彩虹大班教案

時(shí)間：2021-10-22 09:50:27 教案我要投稿

彩虹大班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的彩虹大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

彩虹大班教案

彩虹大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用CD照射觀察各種顏色的光。

　　2、初步理解CD顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系。

　　活動(dòng)概要

　　用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀察CD表面的光。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動(dòng)紙尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1。觀看動(dòng)畫片【尋找彩虹】，說說你看到過的彩虹，讓孩子們對(duì)于制作生活中的彩虹充滿好奇心。

　　你見過彩虹嗎？在哪兒見到的彩虹？

　　彩虹都有什么顏色？

　　怎樣在我們的周圍制作出彩虹呢？

　　【展開】

　　2、觀看視頻【尋找彩虹】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　用手電筒和蠟燭照射CD表面的話會(huì)發(fā)出什么顏色的光呢？

　　看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1）觀察CD。

　　2）用CD照出各種顏色的光。

　　3）移動(dòng)CD，尋找和彩虹一樣的光。

　　【活動(dòng)1：觀察CD。】

　　3、探究CD，說出你的感受。

　　用手摸一摸CD的正反面，有什么感覺？

　　在CD上可以看見什么顏色？

　　【活動(dòng)2：用CD照出各種顏色的光。】

　　4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀察CD折射的光。

　　如果想要看CD折射的光，應(yīng)該怎么做呢？

　　用燈照一照CD的背面，CD有什么顏色呢？

　　用手電筒照一照，你看到了什么顏色？

　　用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？

　　【結(jié)束】

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙（）尋找彩虹（可以制作彩虹）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　注意事項(xiàng)

　　盡量把室內(nèi)的光線調(diào)暗后再觀察自然光。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　對(duì)于利用CD的顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系是否充分理解來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　我們通常看到的光里包含著各種顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當(dāng)有光照射的時(shí)候，經(jīng)過溝槽反射的光就會(huì)有波長(zhǎng)的變化，所以就會(huì)看到不同顏色的光。波長(zhǎng)的不同顏色也會(huì)不同。

彩虹大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用畫弧形的方法表現(xiàn)彩虹的美麗形態(tài)。

　　2）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，學(xué)會(huì)選用多種顏色鮮艷的色彩作畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種有關(guān)彩虹的幻燈片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫彩虹的時(shí)候，彩虹要有一定的弧度。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　畫各種顏色之間不要混色。

　　活動(dòng)過程：

　　一：教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：

　　教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像座橋，近近看來像香蕉，仔細(xì)看看，哦，像鐮刀！這是什么東西？”和幼兒一起討論，告訴幼兒是用很多種顏色的。幼兒回答后出示幻燈片。

　　二：一道幼兒觀察彩虹：

　　彩虹是什么樣子的呢？它是由那些顏色分別組成，有：紅、黃、橙、綠、青、藍(lán)、紫等很多顏色鮮艷的顏色組成的。

　　三：老師范畫：

　　“我們可以用自己喜歡的比較鮮艷的顏色畫一座小橋，然后再用另外一種好看的顏色畫第二座小橋（老師在范畫時(shí)要特意引導(dǎo)幼兒顏色與顏色之間不要混色）。如此畫多座小橋。

　　四：交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束：教師與幼兒到天臺(tái)去觀察天空的各種云朵。

彩虹大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

　　2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　和好的面，顏料，木工膠

　　活動(dòng)過程

　　[導(dǎo)入]

　　用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

　　- 下雨后可以看見我。

　　- 我有七種顏色，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談?wù)劜屎纭?/p>

　　- 你見過彩虹嗎?

　　- 什么時(shí)候看見的彩虹?

　　- 看過彩虹之后你有什么感想?

　　2、說說彩虹的樣子。

　　- 彩虹長(zhǎng)什么樣子?

　　(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構(gòu)成一個(gè)半圓形。)

　　- 彩虹都有什么顏色?

　　(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍(lán)色，青色，紫色)

　　- 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?

　　(下雨的話空氣中會(huì)有許多水珠，而光有各種顏色，當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會(huì)形成彩虹。)

　　3、制作彩虹并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

　　- 用和好的面怎樣制作出彩虹呢?

　　4、用和好的面來裝飾出彩虹。

　　① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

　　② 把面揉成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，制作出彩虹的形狀。

　　③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

　　2、總結(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

彩虹大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。

　　2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

　　3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)分享。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法。

　　難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大、小彩虹傘各一個(gè)、音樂、狼面具、小禮品。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、熱身運(yùn)動(dòng)幼：站成4縱隊(duì)。

　　師：播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)。

　　(二)、認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘

　　1.認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘(小傘)。

　　師：提問，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

　　幼：思考、回答。

　　2.認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘(大傘)。

　　師：帶領(lǐng)幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

　　提問，1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?

　　2.我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘，像什么?(波浪、流水)

　　3.用力地抖動(dòng)大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。

　　4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，并讓其示范動(dòng)作。時(shí)刻鼓勵(lì)。

　　(三)、游戲活動(dòng)

　　1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽到"狼來了"的時(shí)候，你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會(huì)把它大口大口吃掉。聽到"狼回家了"時(shí)，才能出來。老師示范一次，請(qǐng)2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂：狼來了)

　　2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上)，大蛋糕變出來了，快來品嘗吧!(做吃的動(dòng)作，很享受的樣子)。

　　3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.

　　準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂：童年)

　　4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)

　　交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請(qǐng)一名男生當(dāng)火車司機(jī)，進(jìn)行游戲。

　　邀請(qǐng)客人老師也來參加開火車的游戲。我請(qǐng)所有男生,去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。

　　5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。

　　(四)、放松運(yùn)動(dòng)(躺在傘上面休息)

　　(五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請(qǐng)2名幼兒送回盒子里)

　　(六)、總結(jié)

　　(七)、贈(zèng)送小禮物

　　(八)、離場(chǎng)

彩虹大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

　　理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。

　　能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

　　——歌里有誰？

　　——小雨滴在做什么？

　　——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？

　　播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

　　1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　——圖片上畫了什么，我們認(rèn)真看看。

　　2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

　　播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

　　1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

　　2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

　　播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫出來。

　　1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。

　　——你覺得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）

　　2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫出來。

　　3.請(qǐng)幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

彩虹大班教案6

　　材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點(diǎn);

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。

　　附：科學(xué)小知識(shí)

　　當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

彩虹大班教案7

　　大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學(xué)——《彩虹的盡頭》。

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，www.chinajiaoan.cn“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平和理解能力，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)“寶貝”帶給自己的快樂。

　　能力目標(biāo)：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

　　說教學(xué)流程：整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動(dòng)體驗(yàn)、遷移情感。

　　第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開“鑒寶會(huì)”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當(dāng)成寶貝？”一方面了解幼兒已知經(jīng)驗(yàn)—對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢？我們一起來看看吧。”從而激起幼兒閱讀的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點(diǎn)，同時(shí)也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動(dòng)圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

　　2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對(duì)于某些關(guān)鍵頁，通過提問、交流、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么？”“最后，它們找到的寶貝是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊悾⑼ㄟ^扮演獾和狐貍，深入地體驗(yàn)角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗(yàn)。

　　3、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

　　這樣層層遞進(jìn)的安排，既對(duì)幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。

　　第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在教師的引導(dǎo)

　　下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動(dòng)，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動(dòng)的結(jié)束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

　　在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！

彩虹大班教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

　　3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.彩虹圖片。

　　2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

　　3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。

　　4.輕快的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　1老師請(qǐng)幼兒猜謎語。

　　2.出示彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：

　　（1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）

　　（2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

　　3．向幼兒簡(jiǎn)單介紹彩虹的成因。

　　4.幼兒游戲：

　　（1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

　　（2）播放音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂自由跳動(dòng)。

　　（3）當(dāng)音樂停止時(shí)，請(qǐng)幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

　　（4）請(qǐng)幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

　　教學(xué)反思：

　　雨后天晴時(shí)，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對(duì)彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,通過活動(dòng)，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。

彩虹大班教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

　　2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動(dòng)過程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。

　　（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？

　　（2）師：你的寶貝是什么？

　　（3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　（1）介紹主要人物。

　　（課件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎？師：會(huì)是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了！

　　①在獾和狐貍“尋寶”過程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　（2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

　　（3）講述故事的前三頁：

　　（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

　　（第二張繪圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”？獾說：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

　　（第三張繪圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅！（拖動(dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？

　　（4）講述故事的第四頁：

　　②能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰？獾和狐貍找到寶貝了嗎？

　　◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？

　　（生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）

　　◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

　　（1）講述故事的第五頁：

　　◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的寶貝是什么？）看看誰能把這句話說完整？

　　（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）

　　◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）

　　◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）

　　◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　（2）講述故事的第六、七頁：

　　◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆娏?/p>

　　◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）

　　◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　　（3）講述故事的第八頁：

　　◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я耍麄円矝]有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？

　　. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？

　　◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？

　　◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

　　（1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝！

　　（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

　　◆師：請(qǐng)小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！

　　6.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛的情感。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動(dòng)。可以說我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

　　flash動(dòng)畫故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

彩虹大班教案10

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

　　2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　彩虹傘、音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

　　二、熱身體操

　　1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場(chǎng)，圍著彩虹傘做熱身體操。

　　2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

　　3、游戲活動(dòng)

　　游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

　　游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)

　　游戲(二)大面包

　　游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

　　游戲(三)大灰狼來了

　　游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

　　游戲(四)變房子

　　游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的`時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

　　游戲(五)愛跳舞的海洋球

　　游戲規(guī)則：

　　(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

　　(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來。

　　三、結(jié)束：放松活動(dòng)

　　師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

　　【活動(dòng)反思】

　　1、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說的進(jìn)行游戲。

　　2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時(shí)候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

　　在第一個(gè)游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。

　　在第二個(gè)游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。

　　在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

　　3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

　　在游戲“海底捉寶”中，我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。

　　4、在幼兒分成兩組時(shí)，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動(dòng)，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量。

　　整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn)，運(yùn)用模仿小動(dòng)物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

彩虹大班教案11

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、配樂

　　【活動(dòng)過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　　（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？

　　（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？

　　教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

　　（2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

彩虹大班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）

　　2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?.....

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰？為什么快樂？"

　　2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"

　　2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動(dòng)作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

　　3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

　　2）、幼兒自己翻書閱讀。

　　3）、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳?教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來進(jìn)行自然的交流）。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對(duì)照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　7、對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

　　三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢問其他老師

　　5）教師：讀完了這本書，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

　　6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個(gè)寶貝放上去"）

　　延伸活動(dòng)：

　　1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、將詢問到的答案寫出來。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　●引起注意

　　布置 "薦寶會(huì)"

　　●激發(fā)幼兒對(duì)"已有的陳述性知識(shí)"的回憶、再感受。

　　幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"

　　●呈現(xiàn)"本活動(dòng)的新知識(shí)"信息

　　1、閱讀圖書的封面，認(rèn)識(shí)彩虹、狐貍和獾、盡頭。

　　2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

　　3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索

　　●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系。促進(jìn)理解

　　1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

　　2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索

　　3、用動(dòng)作引領(lǐng)孩子表達(dá)對(duì)寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

　　1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁；

　　2）對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行表演

　　4、教師有表情地朗誦圖書。

　　●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)

　　1、留白，讓幼兒參與表達(dá)

　　2、詢問聽課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。

　　進(jìn)而知道，每一個(gè)人的寶貝是不一樣的哦！

　　3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽）、精神的（兔爺爺）通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

　　4、對(duì)自己原有的對(duì)"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書；讓圖書走進(jìn)幼兒

　　圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動(dòng)：

　　1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動(dòng)物高興"的關(guān)系--策略

　　"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰？為什么快樂？"（觀察封面）

　　"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁幼兒讀書）

　　"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書" （教師翻頁幼兒讀書）

　　2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書"的感受--策略

　　"他會(huì)是什么樣子呢？是大還是小？是什么顏色？"

　　"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

彩虹大班教案13

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

　　2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt，圖書，配樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　1、出示完整的彩虹花圖片。

　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）

　　（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）

　　二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）

　　2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

　　提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂。”句式完整表述）

　　3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？

　　（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

　　提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

　　3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

　　4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？

　　5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

　　【教學(xué)反思】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語言，表達(dá)出來。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

　　在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

　　關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

彩虹大班教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對(duì)話。（重點(diǎn)）

　　2、能聲情并茂的表演故事。

　　3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的，心靈美才是最美的。”（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎語，引入活動(dòng)主題

　　1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個(gè)謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍(lán)紫，雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。

　　——對(duì)，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請(qǐng)來了。（出示彩虹的教具）

　　2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、整體感知

　　（1）師講故事，幼兒傾聽故事

　　導(dǎo)語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰比美呢?請(qǐng)聽《彩虹的故事》前三段。

　　（2）提問：

　　彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對(duì)象是誰呀？（出示麥苗教具）

　　——麥苗，彩虹姑娘是怎么說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）

　　（3）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。（長(zhǎng)成莊稼）

　　2、分段講故事，理解內(nèi)容

　　（1）師朗誦四、五段

　　導(dǎo)語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）

　　彩虹姑娘是什么態(tài)度？蘋果樹呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒說說蘋果樹的作用（長(zhǎng)滿果實(shí)......）

　　彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最后一個(gè)是太陽公公，比美的結(jié)果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）

　　（3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢？

　　3、表演故事

　　三、小結(jié)：

　　小朋友們，你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎？為什么？

　　（外表的美是暫時(shí)的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內(nèi)在美，結(jié)出果實(shí)，造福人類，才是最長(zhǎng)久、是真實(shí)的美。）

　　拓展延伸：

　　彩虹姑娘這樣做對(duì)不對(duì)？它會(huì)后悔嗎？發(fā)揮想象，說給爸爸媽媽聽。

彩虹大班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

　　2．積極參與活動(dòng)，感受故事的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解故事所表達(dá)的內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“寶貝”的涵義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

　　2．標(biāo)示牌一塊、桌子布置

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

　　1.小朋友，你們手里都拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評(píng)選到底什么是真正的寶貝。

　　2.今天我們?cè)谶@兒也舉行一個(gè)“鑒寶會(huì)”好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請(qǐng)您把你的寶貝放到鑒寶臺(tái)上。（提醒幼兒輕放）

　　3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺(tái)走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現(xiàn)在開始！（亮招牌——我們這次活動(dòng)叫：“我的鑒寶會(huì)”）由我就是本次鑒寶會(huì)的評(píng)委。接下來，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，誰的寶貝會(huì)被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請(qǐng)他來推薦自己的寶貝，怎么樣？

　　4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？

　　A：贈(zèng)送類——哦，這是別人贈(zèng)送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

　　B：書籍類——能從書本里學(xué)到很多知識(shí)（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領(lǐng)，開發(fā)小朋友的智力，變得聰明又本領(lǐng)。

　　C：玩具類——根據(jù)玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑娣奖悖⒐こ坦ぞ撸ǹ磥砦磥淼慕ㄖ䦷煛⒃O(shè)計(jì)師非你莫屬了）、智力拼圖（動(dòng)手又動(dòng)腦，科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛操作，長(zhǎng)大才成為有用的人）

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1.初步閱讀，了解故事線索

　　（1）我今天也帶來了一個(gè)寶貝，是什么？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）

　　（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動(dòng)作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時(shí)候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說。

　　（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認(rèn)讀）什么是“盡頭”？

　　（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

　　2.分段講述，探索故事發(fā)展

　　（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān)，那“彩虹的盡頭”會(huì)有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

　　雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項(xiàng)鏈啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾說：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠(yuǎn)富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅(jiān)定地回答）

　　（2）“那還等什么，我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）

　　當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果。”“對(duì)我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

　　很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

　　①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？

　　②對(duì)于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

　　③對(duì)于鴨媽媽來說，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？

　　④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財(cái)富、寶石）

　　（3）繼續(xù)講述，理解故事內(nèi)容

　　獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐貍說，“我們?cè)谡覍氊悺！薄皩氊惏。蓖米訝敔旤c(diǎn)點(diǎn)頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

　　①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發(fā)生過的事情）

　　“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

　　③：對(duì)于兔爺爺來說，寶貝就是它對(duì)往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

　　（4）講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的含義

　　就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下。“到現(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

　　就在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因?yàn)橛兴幕貞洝Ｋ麄兌加辛藢儆谧约旱膶氊悺苍S看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開心。（音樂停）

　　狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學(xué)學(xué)他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動(dòng)作，體驗(yàn)“你是我的寶貝！”的快樂心情）

　　雨停了，太陽又出來了。兩個(gè)好朋友開走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

　　③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對(duì)于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）

　　④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

　　⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常開心。

　　4．體驗(yàn)表達(dá)，深華故事主題

　　（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請(qǐng)幾個(gè)孩子去問一問她們的寶貝是什么？

　　（2）幼兒主動(dòng)詢問，交流。

　　：瞧，答案都不一樣吧？現(xiàn)在大家知道了，對(duì)于每個(gè)人來說，寶貝是很特別的東西。

　　（3）活動(dòng)延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

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