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幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 1
活動目標：
1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
PPT課件等。
配套課件：大班社會課件《會說話的手》PPT課件
活動過程：
一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）
二、手勢語工作有關
1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我（師）是做什么的？老師的手勢，請幼兒說說
2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么
3、 小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）
4、播放視頻幼兒跟著做
三、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢
四、結束
還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）
活動反思：
我覺得我所設計的這一節活動符合大班幼兒的認知特點和生活經驗，而且，此活動來源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來為大家服務，用手來為大家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的興趣和經驗而確立不同的主題，樂意收集到不同職業的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊，演奏動聽的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過，消防隊員的手高舉水槍滅火，為人們消除災難等。而這些內容能大大激發幼兒探索的欲望，吸引幼兒的`注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，了解交通警察工作的辛苦，激發遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛各行各業的人的情感，關注和關愛特殊人群。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容非常豐富，同時內容與內容之間聯系得自然、密切、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發展，我也終于達成了預設的活動目標。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 2
【教學目標】
1.積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2.學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3.養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
【教學準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1.我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
（1）格子紙上有整格、半格怎么辦?
（2）整格與半格分類記錄
（3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大;
手形所占的格子數少，就說明手小。
2.小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
（1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
（2）小結：抓的珠子數多就說明手大;抓的'珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1.提問：
（1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
（2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀察集體記錄表
（1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
（2）用同樣的方法找出小手冠軍。
（3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
【活動反思】
本次活動的內容易于幼兒理解，并且直觀，極大地激發了孩子的學習興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開始討論，最后找到解決問題的辦法。通過討論最后達到共識，可以畫手印，還可以抓珠子看誰抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動中，每個孩子都參與進來，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時也達到了預期的教育效果。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 3
活動目標：
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創意繪畫。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣師：小朋友，現在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫——小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的'小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創作
1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。
四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進行評價）請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？
活動反思：
要培養幼兒勇于創新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 4
教學目的與要求：
1.欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2.學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。
3.體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。
4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重難點：
欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。
活動準備：
影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲。
活動過程：
一、開始部分
1.聽音樂學小跑步進教室。
2.教師談話，引出課題。
二、基本部分
1.欣賞舞蹈《千手觀音》
師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎?讓我們一起來看看。
師：你知道這個舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過這個舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?
2.教師講述“千手觀音”的來歷。
師：這兒有個故事，說的'就是《千手觀音》的來歷。傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3.再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現動作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作?你覺得這個動作像什么?請你學一學。她做得好看嗎?我們一塊兒來學一學。
師：這個動作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。
師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節奏?我們用這個節奏來做動作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)
4.幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。
5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個動作最好看?請你來學一學。還有什么特別的地方?我們一起來學一學。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。
三、結束部分
1.教師總結，對守紀律的幼兒給與表揚和鼓勵。
2.下課休息。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 5
活動目標：
1、收集資料，了解人們是怎樣過冬的。
2、萌發自己保護意識和勇敢抗寒的精神。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、師生共同收集人們在冬天里的生活、活動使用的物品、照片、圖片等，布置在教室周圍。
2、掛圖：人們在冬天里。
活動過程：
1、幼兒自由觀看、議論圖片、照片、實物等。
2、鼓勵幼兒大膽介紹收集的方法和資料內容。
3、引導幼兒討論：人們是怎樣過冬的？人們在冬天里常使用哪些物品？開展哪些活動？
（1）身體保暖御寒：棉衣、大衣、帽子、圍巾、口罩、手套等。
（2）利用取暖工具：煤炭、火爐、電爐、空調機、取暖器、手爐。
（3）增加戶外體育鍛煉：冬泳、冬季長跑、跳繩、拍球、踢拉線紙毽子等。
（4）開展玩冰、玩雪活動：冰雕、堆雪人、滑雪等。
4、強調自己保護的'重要性。不怕寒冷，（教案網）上幼兒園不遲到；不要老呆在室內，不長時間開空調，保持空氣流通；擦油保護手臉皮膚不被凍傷等。
5、教幼兒學習兒歌《手臉要呵護》
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 6
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
1、導入“會說話的手”
①做簡單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
2、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。
T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演
②幼兒根據手勢自由編故事。
③講述故事。
4、聯系生活，學做手勢。
①聯系幼兒看過的`手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，我們一起來學一學、看一看吧！
教學反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 7
設計意圖：
影子對于任何一個年齡段的幼兒來說，都是一件很有趣的事物，特別是陽光明媚的時候，孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論，因此我將這一活動和想象添畫相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中，引導幼兒進行小組學習、共同探索，激發孩子在影子的形態上進行大膽的想象和創造。
活動目標：
1、引導幼兒探索手的不同形態。
2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫。
3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想，借形象想創作手形畫。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，體驗創作和想象的樂趣。
重點難點：
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法，幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。
活動準備：
大班幼兒的一場手影故事視頻，畫紙，油畫棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示范畫.。
活動過程
一、導入：
1、請中班幼兒進教室為大家打招呼。
T：我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來。
大班和老師和中班互相問好。
2、探知手的不同形態。
T：其實，哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲，我們一起看一看。——大班幼兒表演手影戲。
T：你看到了什么？它是用什么變的？
當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影。
在剛才的節目里。你最喜歡的是哪一個手影呢？——請哥哥來教一下大家。
還喜歡什么？——請姐姐來教一下
你還會其他的手影嗎？—-請中班幼兒表演一下。
哥哥姐姐們，你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎？那現在就請你去找一個自己喜歡得朋友，互相問問好、抱一抱，然后在他旁邊坐下來
T：其實，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻
T：欸，我發現，兩個朋友一起完成的手影更有趣哦，那現在請和你的伙伴一起創作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫
（1）T：嗯，我看到很多有趣的手影，來，請你們倆上來，我們一起看看，你們變得是什么？
這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來呢？
中班小朋友以前學過手掌樹，還記得有哪些訣竅呢——引導幼兒說出小手緊緊得壓在紙上，然后沿著輪廓畫好，那請你們畫一畫
朋友們看，手影畫的訣竅就是，繪畫時將自己手影緊緊的壓在紙上，然后沿著手形輪廓慢慢畫，注意哦，畫的時候記號筆不要距離小手太近，否則就會將伙伴的小手弄得很臟呢，對啦，最后將沒有印記的地方連起來
三、引導幼兒借形想象
1、來，告訴大家，你們畫的是什么？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢？
——引導幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴
T：昨天我和我的伙伴們也創作了手影畫，我們一起看一看
2、——出示示范畫
瞧，我們在畫好手影以后為它添畫上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫更漂亮，我和伙伴們還在背景上為它添畫了 什么？ 對的，這樣我的畫面就更加豐富了，我們還一起為它起了個有趣的`名字，叫做小狼回家——出示范畫二
再看這一副，是什么，是吧，你們也能一眼就瞧出來，在背景上我們也是為它添畫制作了漂亮的風景，我們為它起了個名字叫做小羊咩咩叫
那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么？
嗯，聽上去就是一幅美麗的手影畫
四、幼兒操作
好的，那接下來就請小朋友們和自己的小伙伴一起創作一幅手影畫。
友情提示：
1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會用的材料時，請想你的伙伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫的過程中遇到了困難，也請和你的伙伴商量著一起去解決它
2、作畫時，特別是你和朋友商量時請輕聲說話，不要影響他人
3、最后，請盡量保持整個畫面整潔，好了，現在請你和你的伙伴端著你們的小椅子，輕輕的離開，去找一個位置一起創作你們的手影畫吧
五、活動評價
1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個有趣的名字，并鼓勵幼兒為之編一個故事引導幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美
活動反思：
手影活動，是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動。通過活動我也發現，混齡教育重在幼兒間的自主學習、模仿學習、激勵性學習，教師在活動中的主要作用就在于引導，小結幼兒的所思所學。啟發幼兒的思考、合作與交往。
活動通過“觀賞手影戲+自創手影+交流創設手影，交流創設手影+學習典型手影范例+結伴合作想象繪制手影畫的環節，循序漸進地引導幼兒在小組學習中，共同探索在借助不同手影形狀的基礎上進行想象畫，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學習過程中，更讓幼兒體驗到手影活動的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作創設手影戲再次添畫，毋需置疑，這使幼兒的借形想象的能力又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 8
活動目標：
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創意繪畫。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，體驗美術活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣
師：小朋友，現在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚)
師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫
師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創作
1、老師講解要求：三張背景畫(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的'引導下添畫。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評價)請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么?
反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 9
一、活動課題：
萬能的小手(語言)
二、活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
三、活動準備：
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
(一)導入
1、引語：瞧!前面是什么?
你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值后，就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話：
“小小手”
“我的小手可以畫畫”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書”
“我的`小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報紙”
……
幼兒看得非常認真投入
老師的話：
一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。
以情景表演調動幼兒
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?
2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?
打電話——出示圖片——出示字“打”
拍皮球——出示圖片——出示字“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字“拉”
(1)咦!你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
(四)玩游戲：“打啞謎”
1、講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲：“找朋友”
1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、請幾個幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。
“我看到一個姐姐在打電話呢”
“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個姐姐在拉繩子”
“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。
根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發現其中的秘密。
通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感想：
本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。
活動反思：
本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。
幼兒園大班社會活動教案《會說話的手》含反思 10
設計意圖
報紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養創新意識，發展他們創造性思維，在玩中學，學中玩。
活動目標
1、使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創造性利用報紙進行身體鍛煉的能力。（技能）
2、體驗到報紙的多種玩法（認知）
3、體驗玩報紙的樂趣。（情感）
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的.觀察和發現。
活動準備報紙，音樂，火炬手獎牌
活動過程
1、熱身運動
師："小動物們，森林里動物運動會'火炬手'的選拔比賽開始了，你想當運動會的'火炬手'嗎？現在，開車出發！"教師和幼兒一起兩手捏著報紙作為方向盤，隨著音樂節奏的變化開車，快的地方開快車，慢的地方開慢車。
2、基本部分—練習持物快跑
（1）講解游戲玩法
——師："現在進行火炬手選拔賽的第一個比賽——火炬接力賽。"交待游戲玩法。六路縱隊分成三隊面對面站立，相距20米左右。游戲開始，每隊排頭幼兒手持"火炬"跑到對面把火炬交給對面的小朋友，自己排到隊尾，這樣依次進行，先跑完的隊為勝。
（2）進行比賽。
（3）再次進行比賽，增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報紙折疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過障礙。
（4）小結，給獲勝的隊發放"火炬手"標記。
3、結束部分
師生共同開車回家。
活動延伸：回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報紙怎么玩游戲，來幼兒園后和其他小朋友分享一下。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
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