幼兒園大班語言活動《阿兔的小瓷碗》獲獎教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動《阿兔的小瓷碗》獲獎教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、理解故事內容，感受阿兔為了修補瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學習小阿兔為了彌補“過失”的執著與擔當。
2、初步了解小瓷碗的修補流程，嘗試自己動手修補小碗，感受瓷器工藝的神奇。
3、通過阿兔的修碗經歷和自己的嘗試，萌發保護瓷器的情感。
重點難點
感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補小碗的執著與擔當精神。
活動準備
故事PPT、小瓷碗若干、修補小碗的工具、瓷碗破碎的音頻
活動過程
一、導入
——（播放一段瓷碗掉落發出清脆聲響的音頻）聽，是什么聲音？
——幼兒大膽猜測。（有經驗的孩子能說出是什么東西打碎了）
——（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。
討論：該怎么辦呢？心情會怎么樣？如果是你，會怎么辦？
——幼兒根據自己的想法各抒己見。
設計意圖：了解孩子遇到此類事件的想法，與阿兔此時的心情產生共鳴。
二、師幼共讀繪本，理解故事內容。
——根據繪本的內容，師幼邊讀邊探尋故事的發展變化，逐步了解阿兔的行動與心情。
重點提問：
——我們一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家門干什么？
——幼兒猜測、表達。（激起探究的愿望）
1、結合故事PPT講述故事前半部分。
——教師邊播放PPT，邊講訴故事內容。
——阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮上，可是，誰能幫她把小瓷碗修好呢？
——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）
——這個師傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎么樣？
——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。
——（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒辦法讓瓷片們合在一起。“可是，還是沒有修好我的小瓷碗呀？”
——（出示PPT8：找到畫胚的作坊）第四家作坊安安靜靜，師傅正在專注的畫胚，她建議阿兔做一只新碗，她可以幫忙畫出一模一樣的花紋。
重點提問：
——阿兔走了哪些作坊了？此時心情怎么樣？會接受師傅的建議嗎？如果是你，會放棄嗎？會怎么做？
——幼兒自由回應。（感受阿兔遇到挫折時的傷心、失望和焦急，同時又心存些許希望的復雜心情。）
——（連續出示PPT9、10）阿兔鼓起勇氣找到第五家作坊。燒窯的師傅嗓門洪亮：“我能燒出滿窯的好瓷器，你還要這破碗干什么？！”阿兔的情緒崩潰了！
討論：為什么阿兔哭了？為什么他一定要修好這個小瓷碗？
——幼兒自由討論、表達。
（引導幼兒表達出：這是媽媽最喜歡的小瓷碗、阿兔打碎的，打壞東西要修好、害怕媽媽傷心……）
設計意圖：引導幼兒感受阿兔為了修好小瓷碗的執著，為自己犯了錯負責的.態度，同時體會在遭遇挫折時的難過。
2、結合實物圖片和PPT講述故事后半部分。
——（遇到轉機）正當阿兔絕望傷心時，一位師傅搖著磁盤鼓來到了阿兔面前。阿兔看著師傅的小匣子驚呆了！看著師傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了鋦釘。
——師傅用了什么辦法修好小瓷碗的呢？
——（出示修碗的關鍵圖片：找碴、對縫、標鋦釘、轉金鋼轉、做鋦釘、嵌入）幼兒結合圖片了解修碗的過程，感受師傅的手藝神奇。
3、故事結束部分
——阿兔小心翼翼的把小瓷碗遞給媽媽，媽媽和阿兔緊緊地抱在一起。
提問：阿兔為什么既欣喜又擔憂？阿兔給媽媽說了什么？小瓷碗不是一模一樣了，為什么媽媽還要緊緊地抱小阿兔？
——幼兒回應。（引導幼兒理解阿兔主動承認自己錯誤的行為，感受彌補過失的努力，媽媽的擁抱是愛，更是對阿兔行為的肯定。）
小結：犯了錯誤不可怕，只要敢于承擔，并積極想辦法解決，就是好的行為。
三、體驗游戲
——提供小瓷碗的碎片、修補的雙面膠、膠棒、封口膠等工具，幼兒合作嘗試修補。
小結：東西損壞修補不容易，所以我們要愛護每一樣物品。瓷器類物品有非常復雜的工藝，更需要被保護，我們需要輕拿輕放，并注意安全。
活動總結
本次活動幼兒非常感興趣，聽故事時能全情投入，感受阿兔的心情變化，并說出自己的感受。通過故事，幼兒能理解阿兔執著修碗的歷程，是責任、擔當也是對媽媽的愛，目標整體達成較好。由于課堂內容設計較多，活動延時了，最后體驗修碗的環節幼兒興趣持續，但進行得不深入，后期將持續延申在區角活動中。班級區角也可增設“修補作坊”，幼兒將日常活動中不小心損壞的東西進行修補，促進幼兒愛護物品，并對自己的行為負責任。
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