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小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案（通用8篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞、鞏固練習(xí)。會用“勇敢”說一句話。
2、總結(jié)全文，通過導(dǎo)行使學(xué)生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語
（1）卡片認(rèn)讀生字詞梧。
（2）比一比，再組詞。
完（）院（）聽（）訴（）
（3）做《課堂作業(yè)本）第3題，讀讀寫寫。
（二）總結(jié)課文，深化導(dǎo)行
（1）指名朗讀課文。
（2）齊讀課文。
（3）媽媽為什么說南南真勇敢？
（4）還有哪些行為也是勇敢的表現(xiàn)？你能舉個例子來說嗎？
（5）討論課后練習(xí)第3題，說說圖上畫著什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說一句話。
（6）指導(dǎo)《課堂作業(yè)本》第7題。
①仔細(xì)觀察圖，說說圖上畫著什么？
②這位解放軍叔叔勇敢嗎？
③用“勇敢”說一句話。
（7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習(xí)第4題“你能做到嗎？”能做到的.打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的？
（三）看圖編故事
要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。
（1）自由說。
（2）指名說。
（3）同桌互說。
（4）指名說，同時進(jìn)行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。
（四）作業(yè)
（1）完成《課堂作業(yè)》第6題：讀寫句子。
（2）聽寫本課生字。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)要求：
通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚(yáng)了南南勇敢的精神，從而對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質(zhì)和能力。
理解、鞏固本課生詞：
勇敢、南、呢、院子、響、告訴
讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)語
小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎？假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎？你有會怎么做呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。（板書課題）
題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學(xué)學(xué)這兩個生字。（板書：勇yong敢gan
首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提醒小朋友注意，下面并非一個“另”字。
再看第二個生字：敢，注意結(jié)構(gòu)。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。
小朋友，你們覺得班上哪位同學(xué)是個勇敢的孩子？為什么？
哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子？為什么？（提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力）
二、講讀課文
1、第一節(jié)
在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”（板書“南”）進(jìn)行識字教學(xué)
請小朋友用“南”這個字來組詞，之后板書（學(xué)生回答中有代表意義的幾個或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個，如南瓜、江南）
下面請小朋友來讀讀第一節(jié)。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？
你是怎么辦的呢？當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。
好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？
2、第二節(jié)
識字教學(xué)：首先我們來看這一節(jié)的生字
呢（ne）與學(xué)過的“泥”相比較，以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫法。
下面，請小朋友自己讀課文（學(xué)生自由讀課文）
現(xiàn)在，老師請一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方）
好，我們來看課文的第一句“窗外，有個黑影在晃動？”會是什么呢？好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了——（學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動學(xué)生說話的積極性，和提高學(xué)生說話能力）
老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應(yīng)該怎么讀？（請學(xué)生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應(yīng)該輕一點，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了嗎？（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因為他跑出去看了）
那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個黑影是什么呢？（柳樹）
好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，“哈哈”這個詞就是讀不準(zhǔn)，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準(zhǔn)又好。
那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經(jīng)知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢？（風(fēng)在吹，所以它在風(fēng)中晃動）
（這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點帶到面）
好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，
讀完后，問其他學(xué)生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方？”
全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。
第二課時
一、導(dǎo)入
（1）小朋友們，上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容）
（2）課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風(fēng)里搖動。那么接下來又會發(fā)生什么事情呢？學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。
二、講讀課文
第三節(jié)
我們先來看這一節(jié)中的'生字。（板書：院yuan響xiang）
進(jìn)行識字教學(xué)
院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。（鍛煉學(xué)生的說話能力）。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：電影院、院子）
響：左右結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個“向”，并告訴學(xué)生這個詞是用來形容聲音的，要
求小朋友用“響”字來說幾個詞。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：響亮、響聲）
下面請小朋友自己讀第二節(jié)，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節(jié)。（學(xué)生自由讀課文）
現(xiàn)在老師請一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方）
接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當(dāng)”一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？
下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音，你會認(rèn)為是什么呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力）
現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）
為什么呢？（因為他又跑出去看了）
那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）
（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。）
第三課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。
二、講解課文
第四節(jié)
1、我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：告gao訴su ）
2、進(jìn)行識字教學(xué)
告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進(jìn)行形象的教學(xué)，既生動，又便于學(xué)生記憶）
訴：左右結(jié)構(gòu)。
課文中出現(xiàn)“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力）
3、好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學(xué)生自由朗讀）
4、讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）
5、那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢）
6、哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）
7、小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢？
8、練習(xí)朗讀
9、剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學(xué)生回答）
（1）晚上敢一個人睡覺嗎？
（2）打針怕不怕疼？
（3）上課敢大膽發(fā)言嗎？
（4）敢不敢承認(rèn)錯誤？
三、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚(yáng)，所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)，在平常做一個勇敢的孩子。
四、練習(xí)
看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習(xí)已在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行，無須重復(fù)）
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”，懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語的意思。
2、初讀課文，了解課文是通過兩件事的敘述，反映南南是個勇敢的孩子。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
小朋友，晚上你敢一個人呆在家里嗎？為什么？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看一看這個小朋友是怎么做的。出示課題：37勇敢的孩子。（齊讀課題）
教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫，學(xué)生臨寫1個。
（二）聽課文錄音，思考：誰是個勇敢的孩子？為什么說他是個勇敢的孩子？
（三）自學(xué)課文
①借肋拼音、讀準(zhǔn)字音。
②對照田字格，劃出生字新詞、記住字形。
③結(jié)課文標(biāo)自然段。
（四）檢查自學(xué)
（1）看生字卡片讀生字（詞），正音。
（2）指名分自然段朗讀，正音。
（3）回答：課文講誰是個勇敢的孩子？
（五）看圖讀文學(xué)生字
（1）看投影（南南在家里）。請小朋友仔細(xì)看這幅圖，誰能用“什么時候，南南怎么樣”說說圖意？
（2）找找課文哪一段寫這幅圖的？齊讀第1段。
（3）天黑了，南南一個人在家里。發(fā)生了什么事呢？請小朋友看圖，（演示投影片：窗外有個黑影在晃動，）誰能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說說這幅圖的`意思？此時南南心里會想些什么？（這個黑影是什么東西呢？）教學(xué)生字：“南、呢”。誰能想辦法記住字形？師在田字格中范寫“南、呢”。學(xué)生各臨寫個。
（4）看圖片，回答，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲，是怎么回事？（院子里小花貓碰翻一只花盆，發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。）學(xué)習(xí)“院、聲”。誰能想出好辦法記往字形？師范寫“院、響”，學(xué)生臨寫。
（5）看圖回答：媽媽回來了，南南和媽媽在干什么？（媽媽回來了，南南把剛才的事告訴了媽媽，媽媽夸他是個好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰能想出好辦法記住字形？師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個。
（六）齊讀課文
（七）鞏固字詞
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）做送信游戲。
（3）完成課后練習(xí)第2題：擴(kuò)詞：南。
（八）作業(yè)
完成（課堂作業(yè)）第3題：照樣子寫字。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“勇、敢、孩、子”等生字，能正確書寫“子、人”。
2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道什么是勇敢的行為。
3. 培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生做勇敢孩子的愿望。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
識字寫字教學(xué)。
理解課文中對勇敢行為的描述。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會勇敢的內(nèi)涵，并在生活中踐行。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于小朋友面對困難不退縮的視頻短片，提問學(xué)生：你們覺得視頻里的小朋友怎么樣？引出課題“勇敢的`孩子”。
2. 識字教學(xué)（12 分鐘）
出示生字卡片“勇、敢、孩、子”，教師范讀，學(xué)生跟讀。
采用開火車讀、小組讀等方式鞏固讀音。
分析生字的結(jié)構(gòu)，如“勇”是上下結(jié)構(gòu)，“敢”是左右結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
讓學(xué)生用生字組詞，加深理解。
3. 課文學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考課文講了誰是勇敢的孩子，做了什么勇敢的事。
逐句講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思，如“小明摔倒了，自己爬起來，沒有哭。”提問學(xué)生：小明這樣做是不是勇敢？為什么？
讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會情感。
4. 寫字教學(xué)（10 分鐘）
出示“子、人”字，教師在黑板上示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫姿勢。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
5. 總結(jié)拓展（8 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，提問學(xué)生：在生活中，你們還知道哪些勇敢的行為？
鼓勵學(xué)生在遇到困難時要勇敢面對，做個勇敢的孩子。
五、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)方法，學(xué)生對生字的掌握較好，大部分學(xué)生能理解課文內(nèi)容。但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會勇敢的內(nèi)涵方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以多列舉生活中的實例讓學(xué)生討論分析。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確讀寫“勇敢、孩子、不怕”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白勇敢的含義，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義。
理解課文內(nèi)容，體會勇敢的表現(xiàn)。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勇敢觀，區(qū)分勇敢與魯莽。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師說：“同學(xué)們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它藏在一個謎語里。‘一個小娃娃，人小志氣大，遇到困難不害怕。’猜猜這是什么？”引出“勇敢的.孩子”課題。
2. 識字游戲（15 分鐘）
把生字“勇、敢、孩、子”等寫在卡片上，進(jìn)行“識字卡片翻翻樂”游戲，看誰能快速準(zhǔn)確地讀出卡片上的字。
開展“生字連連看”游戲，教師說出生字的拼音或意思，學(xué)生找出對應(yīng)的生字卡片并連線。
小組內(nèi)互相交流識字方法，如“加一加”“減一減”等，分享記憶生字的小竅門。
3. 課文研讀（12 分鐘）
教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生邊聽邊思考：課文中的孩子遇到了什么事情？他是怎么做的？
組織學(xué)生小組討論，然后每個小組推選代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵語句，如“打針的時候，他緊緊咬著嘴唇，一聲不吭。”體會孩子的勇敢。
4. 寫字指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在田字格中示范寫“子”字，強(qiáng)調(diào)橫撇和豎鉤的寫法；示范寫“人”字，說明撇和捺要寫得舒展。
學(xué)生在寫字本上練習(xí)，教師巡視，對書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5. 總結(jié)升華（10 分鐘）
請學(xué)生說說自己身邊勇敢的事例，然后教師總結(jié)：勇敢不是不害怕，而是即使害怕也能堅強(qiáng)面對。
讓學(xué)生帶著對勇敢的理解有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與識字寫字活動。但在區(qū)分勇敢與魯莽的教學(xué)上，學(xué)生理解得還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助拼音正確認(rèn)讀“勇、敢、孩、子”等 8 個生字，會寫“子、人、大”3 個字。
2. 正確、流利地朗讀課文，能用“勇敢”說一句話。
3. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
掌握生字的認(rèn)讀與書寫。
朗讀課文，理解課文大意。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中感悟勇敢的含義，并內(nèi)化為自己的品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：森林里小動物們在討論誰是勇敢的孩子，教師提問：“同學(xué)們，你們想知道在它們心中誰是勇敢的嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。”引出課題。
2. 識字教學(xué)（15 分鐘）
學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
教師利用多媒體課件展示生字的動畫，如“勇”字的演變過程，幫助學(xué)生記憶字形。
開展“生字大比拼”活動，教師出示生字，學(xué)生快速認(rèn)讀并說出其部首、筆畫數(shù)等。
進(jìn)行“摘星星”游戲，黑板上畫幾顆星星，每個星星后面寫一個生字，學(xué)生認(rèn)讀正確就可以摘下星星。
3. 課文學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
讓學(xué)生分組朗讀課文，互相評價。
教師提出問題：課文里的'孩子勇敢在哪里？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句并讀一讀，如“晚上一個人睡覺，他沒有害怕。”
讓學(xué)生用“勇敢”一詞練習(xí)說話，如“小紅很勇敢，她敢自己過馬路。”
4. 寫字教學(xué)（10 分鐘）
教師在黑板上示范寫“子”字，邊寫邊講解：“子”字第一筆橫撇要寫得短一些，豎鉤要寫直。
學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“子”字，教師巡視指導(dǎo)。
同樣的方法教學(xué)“人”字和“大”字，強(qiáng)調(diào)“人”字撇捺要平衡，“大”字的橫要寫長。
5. 總結(jié)回顧（10 分鐘）
回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說自己學(xué)到了什么。
教師鼓勵學(xué)生在生活中要像課文中的孩子一樣勇敢，遇到困難不退縮。
五、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動，學(xué)生在識字方面有了較大的進(jìn)步，對課文的朗讀也較為熟練。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解勇敢并應(yīng)用于生活實踐方面，還需要設(shè)計更多的拓展活動，讓學(xué)生有更深刻的感悟。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“勇、敢、孩、子”等生字，理解“勇敢、害怕”等詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所表達(dá)的情感。
3. 通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生要做勇敢的孩子，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神和克服困難的意志。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
識字與朗讀教學(xué)。
理解課文中描述勇敢行為的語句。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中踐行勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)堅毅的`性格。
三、教學(xué)方法
合作探究法、朗讀感悟法、故事教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個勇敢孩子的小故事，如司馬光砸缸救人的故事，然后提問：“同學(xué)們，你們覺得司馬光勇敢嗎？為什么？”引出課題“勇敢的孩子”。
2. 識字教學(xué)（12 分鐘）
出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，同桌之間互相檢查。
教師采用“猜字謎”的方式幫助學(xué)生記憶生字，如“心在云下力無邊（勇）”。
讓學(xué)生進(jìn)行“生字接龍”游戲，鞏固生字讀音。
分析生字在田字格中的位置，教師示范書寫，學(xué)生書空。
3. 課文教學(xué)（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
教師提出問題：課文中的孩子做了哪些勇敢的事？學(xué)生帶著問題默讀課文，并用橫線畫出相關(guān)語句。
組織學(xué)生小組討論，交流自己找到的答案，如“爬山的時候，他沒有喊累。”
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句，體會孩子的勇敢。
4. 拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生說說自己在生活中遇到過哪些困難，當(dāng)時是怎么做的。
開展“勇敢之星”評選活動，讓學(xué)生互相分享自己或身邊人的勇敢事跡，評選出班級中的“勇敢之星”。
5. 總結(jié)（8 分鐘）
教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中要勇敢面對困難，努力成為一個勇敢的人。
五、教學(xué)反思
故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論讓學(xué)生積極參與到課文學(xué)習(xí)中。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了很多真實的經(jīng)歷，但部分學(xué)生在理解勇敢與魯莽界限上還有些模糊，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 會認(rèn)“勇、敢、孩、子”等 8 個生字，會寫“子、人、上”3 個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，讀出不同角色的語氣。
3. 理解課文內(nèi)容，知道勇敢就是在困難面前不退縮，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫生字。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會角色情感。
2. 難點
幫助學(xué)生深入理解勇敢的內(nèi)涵，并能在日常生活中表現(xiàn)出勇敢。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法、競賽法
四、教學(xué)過程
1. 圖片導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些孩子們勇敢行為的圖片，如孩子獨(dú)自騎車、在舞臺上表演等，讓學(xué)生觀察并說一說圖片中的孩子怎么樣。引出課題“勇敢的孩子”。
2. 識字寫字（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀生字，采用“大聲讀、小聲讀、默讀”等多種方式。
利用多媒體課件展示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，如“敢”字左邊是“耳”，右邊是“攵”。
開展“識字競賽”，把學(xué)生分成小組，教師出示生字，小組搶答認(rèn)讀，獲勝小組給予獎勵。
教師示范寫“子”字，強(qiáng)調(diào)彎鉤的'寫法；示范寫“人”字，說明撇捺的交叉點；示范寫“上”字，講解豎在豎中線上。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3. 課文學(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師先范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考課文有幾個角色，他們在說什么。
學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣，如媽媽的溫柔、孩子的堅定。
教師提出問題：為什么說這個孩子是勇敢的？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案，如“面對挑戰(zhàn)，他總是笑著說‘我能行’。”
4. 深化理解（10 分鐘）
組織學(xué)生討論：在生活中，還有哪些行為是勇敢的？哪些不是？幫助學(xué)生區(qū)分勇敢與莽撞。
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己打算如何做一個勇敢的孩子。
5. 總結(jié)（10 分鐘）
回顧課文內(nèi)容和生字學(xué)習(xí)情況。
鼓勵學(xué)生在生活中勇敢地嘗試新事物，面對困難要勇往直前。
五、教學(xué)反思
通過圖片導(dǎo)入和競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在識字寫字和朗讀課文方面都取得了較好的效果。在深化理解環(huán)節(jié)，學(xué)生對勇敢的理解有了一定的提升，但在引導(dǎo)學(xué)生將勇敢落實到具體行動上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。
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