大班語言活動教案《喜歡》

時間：2021-10-15 15:06:53 教案我要投稿

大班語言活動教案《喜歡》

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班語言活動教案《喜歡》，歡迎大家分享。

大班語言活動教案《喜歡》

大班語言活動教案《喜歡》1

　　活動目標：

　　1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3.萌發對閱讀書籍的興趣。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一.情境導入

　　1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二.引發興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

　　三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發現了什么?

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五.聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

　　1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

大班語言活動教案《喜歡》2

　　【教材分析】

　　《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節生動、溫容，內容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。

　　故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節、角色心理形成鮮明的對比。本次活動，運用分段講述的方法，推動故事情節層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經驗：使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。

　　【活動目標】

　　1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方

　　2．根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現出小熊和小狐理的不同心理感受。

　　3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。

　　【活動準備】

　　《幼兒素質發展課程·多體教學資源包》課件 4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、

　　《幼幾素質發展課程?語言》CD

　　【活動建議】

　　1．以談話活動切入故事主題，引發幼兒聽故事的興趣。

　　以“交朋友”為主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友時你會怎樣做？

　　2．分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

　�。�1）講述故事第 1 ー 7 自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

　　提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成為朋友了嗎？為什么？

　�。�2）講述故事第 8－14 自然段，啟發幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

　　提問：小熊想用什么辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚，小理會喜歡嗎？為什么？故事中小熊是怎樣寫信的？為什么要“端端正正”地寫？

　�。�3）講述故事第 15－17 自然段，引導幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成為朋友了嗎？它們想了什么、說了什么？

　　3．播放課件，引導幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗交朋友成功的愉說。

　�。�1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事

　�。�2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？為什么這句話會使它們成為朋友？

　　（3）引導幼兒遷移小熊交朋友的表達方式，進一步體驗小熊和小狐理成為友的美好情感。請幼兒與同伴說說自己的心里話

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《我長大了》第 22－25 頁的故事《其實我很喜歡你》，進一步感受、理解故事內容。

　　附

　　其實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤貍一家。

　　那只小貍長得真好看！不知道為什么，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個不停。可是，小孤貍好像不太高興，“啪”地關上了窗戶�！笆怯X得喇叭聲太吵了嗎？”小

　　熊咕了一句。

　　小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高�！拔乙材芘赖煤芨�！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：

　　“有什么好笑的，真討厭！”

　　小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍。可惜魚溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

　　“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。

　　闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。

　　小熊孤零零地東轉轉、西轉轉，覺得好沒意思。

　　回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么�！�

　　小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發聽聲

　　小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千�！毖剑膊恍校刹荒茉僭谛∶媲俺鲅笙嗬玻�

　　小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。

　　只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實我很春歡你�！边@正是它想告訴小的心里話呀！小熊高高興興地把這封信進了小貍家的門址里。

　　這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環爬了起來�！靶⌒埽憧�，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因為我們是朋友呀！”

　　你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

　　哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！

大班語言活動教案《喜歡》3

　　設計意圖

　　我發現我班孩子特別喜歡看動畫片，也非常喜歡里面的動畫人物。常常一邊看一邊大聲叫著，我要當誰？我要當誰？他們對自己喜歡的動畫人物了如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的說我要當這個，有的說我要當那個。于是，我對孩子們說你們有的想當怪獸，有的想當奧特曼。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個人都能和喜歡的動畫人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語表達能力，能用連貫、清楚的語言進行談話活動。因此，根據孩子們的興趣、愛好設計了以下活動。

　　活動目標

　　1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。

　　2、用連貫、清楚的語言進行談話活動。

　　重點難點

　　重點：描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。

　　難點：用連貫、清楚的語言進行談話活動。

　　活動準備

　　1、每個幼兒進行有關“我最喜歡的動畫片人物”的調查與收集，內容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

　　2、孫悟空圖片1張、西游記動畫片片段

　　3、動畫片人物圖若干、動畫片的動畫片段

　　1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城

　　教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）

　　教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？

　　2、觀看動畫片，理解孫悟空的外形特征及有趣的事情

　�。�1）教師：小朋友說了這么多，米米也有想看的動畫片，我把我喜歡看的帶來跟單價分享，你們看看我喜歡看什么？里面有誰？

　　（2）幼兒觀看動畫片

　　活動過程

　　教師：有沒有小朋友跟米米喜歡看的動畫片是一樣的？（有）教師：你們最喜歡西游記里的誰？為什么？

　　幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......

　　教師出示“孫悟空”圖片，引導幼兒討論交流孫悟空的形象特點。教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？

　�。�3）引導幼兒用清楚、連貫語言有序的描述出孫悟空外形特征（外貌、服飾、武器、動作）

　　小結：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”

　　3、引導幼兒進一步討論孫悟空的故事，并嘗試進行表演。

　　教師：你們知道有關于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

　　教師：能學一學孫悟空嗎？（幼兒嘗試進行表演）

　　小結：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅強、勇敢、善良、樂于助人，充滿正義感。（幫助幼兒整理講述思路與經驗）

　　4、引導幼兒分組進一步談話“我喜歡的動畫人物”

　　教師：米米喜歡的動畫人物是“孫悟空”，那你喜歡的動畫人物是誰呢？

　　教師：米米準備了很多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜歡的動畫人物，他是哪部動畫片里動畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜歡他？他有哪些有趣的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組討論，教師巡回指導。

　　5、集體交流幼兒喜歡的動畫人物。

　　教師：請小朋友推選一名講的最生動、最有趣的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進行補充。

　　教師引導幼兒講述，提醒幼兒一定要說完整話

　　小結：小朋友都能把自己喜歡的動畫人物講述出來，有的小朋友還學了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點小小的建議，如果大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動畫片。

　　談話活動是為了幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行談話活動，促進幼兒語言發展功能，本節課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點，幼兒對話題特別感興趣，

　　活動反思

　　教師準備的圖片材料豐富。活動流程環環相扣，層次清晰。在整個活動的過程中教師和幼兒的關注點不太一樣，孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個點，教師在這個方面應該多加引導。幼兒在日常的口語練習與詞匯量上有些缺乏，教師應在日

大班語言活動教案《喜歡》4

　　目標：

　　1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

　　2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

　　3、萌發喜愛動物的情感。

　　準備：動物圖片PPT

　　過程：

　　一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

　　二、自由交流

　　1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

　　2、你知道關于它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）

　　三、提升經驗

　　1、教師展示動物圖片PPT

　　2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

　　四、嘗試分類

　　1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類

　　2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分

　　五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

大班語言活動教案《喜歡》5

　　活動目標：

　　1、了解自己的特點和長處，感受自己的與眾不同。

　　2、學會欣賞自己和同伴的優點,增強自信心。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。

　　幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領的記錄表

　　活動重難點：

　　重點：了解自己的特點，感受與別人的不同之處

　　難點：學會欣賞自己和同伴的優點

　　活動過程：

　　一、介紹我自己（關注價值：通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與眾不同。）

　　1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來了很多客人老師，老師呀也請來了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。）

　　2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方）

　　3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？

　　小結：我們每個小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處……

　　二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關注價值：設置問題情景，引發幼兒思考和討論，通過故事欣賞和交流，知道我們每個人身上都有特別的本領，學會欣賞自己，樹立自信。）

　　1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。

　　2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）

　　3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？

　�。ㄐ∷墒箅m然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

　　4、那青蛙有什么大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

　　小結：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領。

　　5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

　　1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

　　2、請幼兒介紹自己的本領并展示，欣賞自己和同伴的優點。

　　小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己�！�

　　自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。

　　3、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）

　　4、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？（小松鼠雖然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

　　5、那青蛙有什么大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

　　小結：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領。

　　6、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

　　1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

　　2、請幼兒介紹自己的本領并展示，欣賞自己和同伴的優點。

　　小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己。”

　　活動反思：

　　自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。通過這節教學活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學效果。培養自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發光發熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

大班語言活動教案《喜歡》6

　　一活動目標

　　1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

　　3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。

　　二活動準備

　　1動畫片畫面。

　　2.準備各種動畫片短小片段。

　　三活動過程

　　1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？

　　2、觀看動畫片

　�。�1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？

　�。�3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）

　�。�4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

大班語言活動教案《喜歡》7

　　設計意圖

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利于幼兒長遠發展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　活動目標

　　1.初步了解故事的內容。

　　2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　重點難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類的重要性。

　　活動準備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認識鐘表

　　1．教師出示一個圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的？”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)

　　2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數字”）有哪些數字?（幼兒回答：“1-12”）數字排列有規律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時針）

　　3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1．交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　2．在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發生了什么事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：（通過提問復述一遍故事）

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)這個國王最后做出怎么樣的決定？

　　國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？

　　教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事�！皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達、表現

　　1．讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　教師：你早上是幾點起床？幾點吃早餐？幾點吃午餐？幾點午睡？晚上是幾點睡覺的？

　　3．了解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結束部分：

　　一、活動拓展

　　1.教師說規則：當葉老師還沒有說開始能不能開始？幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續畫？幼兒：“不能”。因為一分鐘已經到了。（不過我有小小的提醒為了節約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。）

　　2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動總結

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

大班語言活動教案《喜歡》8

　　教學目標：

　　1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

　　2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

　　3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。

　　教學重難點：

　　1、了解小動物的生活習性和特點。

　　2、引導創編詩歌。

　　教學準備：

　　1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

　　4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

　　教學活動過程：

　　一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內容。

　　1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發言討論）2>、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認識。

　　二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

　�。ㄒ唬�、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

　　2、幼兒發言討論。

　　3、教師總結：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的'動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　�。ǘ⒉シ耪n件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？

　　2、幼兒發言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

　�。ㄈ⒉シ耪n件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？

　　2、幼兒發言討論3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

　　（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

　　2、幼兒發言討論3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。

　�。ㄎ澹⒉シ耪n件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

　　2、幼兒發言討論3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

　　四、創意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導幼兒自主創編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

　　五、引導幼兒創編詩歌1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。（播放課件七：動物樂園）2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？

　　3、幼兒看課件，發言討論，教師適時引導。

　　4、引導幼兒按要求創編詩歌1>、設置懸念，提出創編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"--（誰）喜歡在哪里--（干什么）"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。

　　5、幼兒口頭創編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分1、小朋友，今天認識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友？

　　2、幼兒發言討論3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球）七、結束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

大班語言活動教案《喜歡》9

　　活動目標：

　　1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3、萌發對閱讀書籍的興趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二、引發興趣，開啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

　　三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發現了什么？

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2。師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師：現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

　　五、聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

　　1。你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。