小班教案《荷花朵朵開》

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班教案《荷花朵朵開》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案《荷花朵朵開》1

　　目標(biāo)

　　l 學(xué)習(xí)用塑板的方法制作荷花花瓣，探索將大小不同的花瓣拼成荷花的方法。

　　l 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察荷花的典型特征，并用瓷泥表現(xiàn)荷花的典型特征。

　　l 感受小組合作共同完成作品成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備

　　l 盛開的荷花圖片，事先畫好的荷葉每組一份，荷葉上做好花心蓮蓬。

　　l 瓷泥、泥漿、干布、反罩衣。多媒體設(shè)備。

　　l 幼兒對荷花已有一些了解。

　　過程

　　l 荷花真美麗。

　　——展示荷花圖，這是什么花，它漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　——引導(dǎo)幼兒重點觀察荷花的花瓣特征。(扁扁的，一頭尖尖，花瓣中間凹進(jìn)去)。

　　l 荷花怎樣開。

　　——思考：用瓷泥怎么做荷花?(先做花瓣，再將大小不同的花瓣拼成一朵荷花。)

　　——做花瓣。教師和幼兒共同探討荷花花瓣的做法：取一團泥，拍成泥板，用手將泥板捏塑成一頭尖的橢圓形葉子狀，在用大拇指將花瓣中間壓成凹進(jìn)去狀。幼兒嘗試制作幾片大小不同的荷花花瓣。

　　——拼荷花。引導(dǎo)幼兒注意荷花花瓣的疊放順序：大的花瓣在下面，小的花瓣在上面。每一層的花瓣是插空擺放的。請幼兒小組合作將大小不同的花瓣拼粘在底板荷葉上的'花心上，變成一朵荷花(提醒幼兒要使用泥漿)，教師可以給予幫助。

　　——用數(shù)碼相機記錄幼兒的操作過程和成品。

　　l 荷花朵朵開。

　　——在電視屏幕上展示幼兒制作荷花花瓣的錄像，請片斷中的小主角做補充介紹，也可請其他幼兒說說自己的觀后感。

　　——展示每組幼兒的作品。哪組的荷花開的漂亮?你覺得每組的荷花什么地方做的最好?

小班教案《荷花朵朵開》2

　　設(shè)計意圖

　　《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數(shù)學(xué)活動，數(shù)環(huán)形排列的荷花是本次活動的重點。為了讓幼兒確定起點，活動中采用了發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、解決問題，支持和鼓勵幼兒通過自主探究，得出環(huán)形數(shù)數(shù)時必須先確定起點。在引導(dǎo)幼兒找起點的環(huán)節(jié)中，設(shè)置了兩個層次，第一層是通過比較異同確定起點數(shù)有差異物體的環(huán)形排列圖，第二層次是通過借助輔助物決定起點數(shù)一模一樣物品的環(huán)形排列圖。環(huán)節(jié)的組織采用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略，有效地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富了數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)

　　（一）嘗試用確定起點的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體，豐富數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

　　（二）能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)事物的特征或借助輔助工具等多種方法做起點標(biāo)識。

　　活動重難點

　　重點：學(xué)習(xí)用確定起點的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體。

　　難點：探索確確定起點的多種方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（一）圖片1：不同特征的荷花10朵，排列成環(huán)狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環(huán)狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環(huán)形排列的圖片每人一份）

　　（二）筆、夾子、回形針。

　　活動過程

　　（一）六月荷花開

　　1.認(rèn)識荷花

　　一一這是什么花？你認(rèn)識嗎？（教師出示圖片1）

　　2.自主數(shù)數(shù)

　　ー一請你數(shù)一數(shù)，這星一共有幾朵荷花？

　　3.交流討論

　　——這兒一共有幾朵荷花？（請幼兒說說自己數(shù)的結(jié)果。）誰來數(shù)一數(shù)？（可請個別數(shù)數(shù)有誤的幼兒演示，并與之互動交流，如你是從鄢里開始數(shù)的，為什么停下來不數(shù)了等。）

　　一一你們覺得他這么數(shù)可以嗎？為什么？怎怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，并請數(shù)對的幼兒交流、演示自己的方法。）

　　——（教師小結(jié)）數(shù)一圈東西的時候，要記住從哪朵數(shù)起的，才不會數(shù)錯

　　（二）朵朵荷花開出來。

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)事物的明顯特征找起點。

　　——你想用哪朵花作為起點？可以用什么辦法讓自己記住這朵花是起點？（引導(dǎo)幼兒自主交流自己的思考。）

　　——（教師小結(jié)）只要我們仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些荷花各不相同，我們可以根據(jù)荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點，這樣就很容易記住了，也就不會重復(fù)地數(shù)了。

　　2.學(xué)習(xí)用做記號的方式找起點