擠奶舞教案
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的擠奶舞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
擠奶舞教案1
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
教學重點：聽辨、感受、體驗
教學難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂問好、入座！
2、 發生練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導入。
2、 聆聽《擠奶舞》
�。�1） 組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。
�。�2） 模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。
3、 音的高低：
�。�1） 教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
�。�2） 讓學生按課本上的插圖模仿動物的.叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3） 提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
4、 運動：
�。�1） 教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]
（4） 分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
擠奶舞教案2
活動目標：
1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動作，能根據音樂的特點用肢體動作表現出自豪、輕快、喜悅的情緒。
2、感受蒙古族舞蹈的風格。
活動準備：PPT、音樂
活動過程：
一、導入1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。
提問：這些人都在做什么?
2、小結：他們是中國的少數民族蒙古族，蒙古族大多數過著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動。
二、欣賞并嘗試模仿人物的動作。
1、提問：誰來學學他們是怎么擠奶的?
2、個別幼兒模仿動作，教師給予指導。
3、集體學習蒙古族提、壓腕的擠奶動作。
4、提問：擠奶前要做好什么準備工作?
小結：擠奶前要準備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。
5、引導幼兒集體學做挽袖動作。
三、完整學做舞蹈。
1、聽音樂，教師示范表演《擠奶舞》。
2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?
小結：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂樂地騎馬回家去了。
3、引導幼兒學習硬肩、騎馬的動作。
4、引導幼兒跟隨教師完整學做舞蹈。
擠奶舞教案3
【活動目標】：
1、初步了解蒙古族的文化習俗。
2、初步學會蒙古族提、壓腕的擠奶動作，體驗蒙古族舞蹈的特點。
3、能根據音樂的特點，用肢體動作表現出自豪、輕快、喜悅的情緒。
【活動準備】：
1、《草原贊歌》視頻及音樂。
2、《擠奶舞》音樂。
3、教學課件。
4、教學卡片。
5、彩帶。
6、日�；顒又�，幼兒熟悉音樂。
【活動過程】：
一、聽《草原贊歌》音樂，師幼做動作，走入活動室。
二、組織教學，激發幼兒參與活動的興趣。
三、初步了解蒙古族人民的生活文化習俗。
1、出示蒙古族的服飾圖片。引導幼兒認識。
2、啟發幼兒，說出蒙古族的其他事情。
幼兒自由的發言，暢談自己所知道的。
3、看課件，教師講解蒙古族的生活習慣。
住在蒙古包里;來了客人熱情好客，用奶茶招待。
四、放《草原贊歌》舞蹈視頻，讓幼兒初步感知，蒙古族的舞蹈。
引導幼兒感知提、壓腕的動作。
五、組織幼兒聽音樂整體感受，并創編擠奶舞蹈動作。
1、聽《擠奶舞》音樂
2、結合圖標，創編動作。
教師結合圖標，啟發引導幼兒創編。重點強調提、壓腕的動作
學會提、壓腕)
六、聽音樂，組織幼兒練習擠奶動作。
1、聽音樂，全體幼兒參與。
2、扎上漂亮的頭巾，師幼一起表演。
七、面對聽課的老師，表演舞蹈。
八、評議，小結。
知道了蒙古族的一些事情，編了擠奶舞的動作，小朋友們表演的很開心。
九、結束活動。
擠奶舞教案4
活動目標：
1、學習蒙古族舞蹈的簡單動作。
2、初步了解蒙古族生活習慣。
活動準備：
1、蒙古族舞蹈音樂《擠奶舞》
2、蒙古族擠奶圖片。
3、蒙古族服飾。
活動過程：
一、教師出示圖片，幼兒邊聽音樂邊觀察圖片。
小朋友你們知道這是哪個少數民族的服飾嗎？（蒙古族）
二、幼兒觀察錄像，了解蒙古族舞蹈的特點。
——小朋友看到跳舞的人是哪個少數民族？
——蒙古族是怎樣跳舞的？
——小朋友看看老師的舞蹈像不像蒙古族跳的舞？（教師具體示范抖肩、壓腕、跑馬步等蒙古族舞的典型動作。）
小結：蒙古族是生活在馬背上的民族，他們住在美麗的大草原上，他們喜歡跳舞，喜歡擠奶、騎馬、摔跤。
三、教師示范律動《擠奶舞》。
老師今天給小朋友帶來了一段優美的蒙古族舞蹈《擠奶舞》，想看老師表演嗎？
——教師講述動作的要領，強調注意節奏的快慢變化。
——幼兒跟教師學習舞蹈，教師強調動作的要領。
四、教師表揚鼓勵幼兒，邀請個別幼兒進行表演，再次強調動作要領。
五、全體幼兒跟教師一起舞蹈，做騎馬的動作去戶外。
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