樹葉都是綠色的嗎教案設計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的樹葉都是綠色的嗎教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：
掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學過程】：
一、激發興趣，導入新課
1、小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。打一植物。（板書：樹葉）
2、你看到的樹葉都是什么樣的？
3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的樹葉嗎？今天我們就來學習第17課。
（板書課題，齊讀）。
二、初讀課文，識字寫字
1、讀準字音。
（1）看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
（2）看看誰交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。
（出示生字卡片，學生找自己認識的生字認讀）
（3）這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。（指名讀，特別注意后鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音采、再。師領讀，學生齊讀）
2、巧記字形。
小朋友們真能干，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯絡感情的，下次見著它們，你們還能認出來嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
（1）我們學過很多種字形結構，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊。
（認識生字的不同字形結構）
（2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。
（同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導）
（3）把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。
（全班交流，師生共評）
3、指導書寫。
小朋友們現在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎？
（1）誰來書空生字寶寶的筆畫？注意順序別顛倒了。
（指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導狀左部分的筆順）
（2）調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友才可以發現，并且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。
狀：不要漏寫右上一點。
再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
（3）選一個你認為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。
（選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確）
三、再讀課文，鞏固字詞
現在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、男女分組讀，齊讀。
第二課時
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：
掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學方法】：
教學過程
一、揭示課題，朗讀問句
1、板書課題，指導朗讀。
（1）指名讀課題。學生評價。（你覺得他或好讀得怎樣？）
（2）教師相機指導，讀出疑問語氣。
2、過渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學生說出不同的顏色）今天，我們來共同研究這個問題。
二、自讀課文，整體感悟
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。（師生共評，個別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢？（學生結合上下文自悟異口同聲）
三、以讀代講，引出問題
1、師生分角色朗讀第1～3自然段。
2、提出問題，啟發爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思）
到底誰的意見正確呢？秋天，老師帶領同學們在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生采集樹葉的.顏色和形狀呢？
1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）
默讀，標記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）
2、議一議：賞析理解重點句子。
（1）原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的
①讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
②展示收集的樹葉，引導發散思維；除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發言）
③讓學生說說自己的新發現，并用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機給予肯定和表揚）
④課件出示：五顏六色的樹葉。（板書：顏色、五顏六色）
⑤讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）
（2）樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒
①讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
②課件出示千奇百怪的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）
③展示采集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言）
④讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）
小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段）
（3）有感情地朗讀第7自然段，體會新發現后的驚喜、興奮的心情。
（4）師生互動，試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了，已經悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
（5）仿說句子，根據課件提示，用有的有的有的練習說話。（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫）
五、鼓勵質疑，課外延伸
1、師生小結。
通過今天的學習，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？
2、學生質疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問。也可以幫助同學解決疑問）
3、教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。
六、板書設計
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
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