六年級下冊語文《少年中國說》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的六年級下冊語文《少年中國說》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下冊語文《少年中國說》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。自主學(xué)習(xí)生字新詞，借助注釋理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
第一課時(shí)累計(jì)38節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。借助注釋理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀并背誦課文，初步了解課文的內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入自古英雄出少年。作為新世紀(jì)新一代少年，讓我們一同去學(xué)習(xí)梁啟超先生的《少年說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上的，去實(shí)現(xiàn)先輩寄托的讓偉大民族復(fù)興的熱望。“少年強(qiáng)則強(qiáng)”，“少年雄于地球，則國雄于地球！”簡介梁啟超和文章的背景。
二、總體把握內(nèi)容
1、讀課文，把字詞讀通順。
2、再讀課文，想一想：贊頌了什么？要表達(dá)作者怎樣的？（作者把封建古老的和他心目中的'“少年”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的，針砭老年人消極保守的，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)少年的重任，表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的。）
三、朗讀課文、初步感知：
1、散讀課文：要求學(xué)生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。
2、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文，檢查散讀情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、全班齊讀。
四、借助注釋理解課文內(nèi)容
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生讀生字，記憶生字。
2、學(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo)。
六、作業(yè)有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
少年說（節(jié)選）梁啟超
教學(xué)反思：
第二課時(shí)累計(jì)39節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章層次。
2、有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年說》。
二、指名朗讀課文。
三、理清課文層次，品味語言，體會情感。
1、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么？
2、有感情地讀課文，小組討論：
（1）課文運(yùn)用了大量的排比、比喻、對偶等表達(dá)方法，從課文中找出這樣的句子，體會這樣表達(dá)有什么好處？
（2）課文贊頌少年，也謳歌少年，二者有什么聯(lián)系，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（3）聯(lián)系課文，想象少年的美好未來，用心體會作者的感情。
3、指生匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀
指名讀課文，感受課文的語言特點(diǎn)，體會作者的愛國激情。朗讀時(shí)怎樣處理情感？朗讀老年人部分應(yīng)該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應(yīng)該充滿熱情贊美
5、指導(dǎo)背誦反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀背誦。
四、拓展深化梁啟超在文中集中使用比喻手法，使得一個(gè)突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者的面前。為了我們的未來更美好，作為的少年，你們想要怎樣做呢？
五、作業(yè)
1、在里寫出學(xué)習(xí)后的感想
2、背誦課文。
3、積累喜歡的句子，體會這樣表達(dá)的好處。
板書設(shè)計(jì)：少年說（節(jié)選）梁啟超少年——作者的理想少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望盼望祖國繁榮富強(qiáng)
六年級下冊語文《少年中國說》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。自主學(xué)習(xí)生字新詞，借助注釋理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
第一課時(shí)累計(jì)38節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。借助注釋理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀并背誦課文，初步了解課文的內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
自古英雄出少年。作為新世紀(jì)新一代少年，讓我們一同去學(xué)習(xí)梁啟超先生的《少年中國說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上的精神，去實(shí)現(xiàn)先輩寄托的讓偉大民族復(fù)興的熱望。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，“少年雄于地球，則國雄于地球！”
簡介梁啟超和文章的寫作背景。
二、總體把握內(nèi)容
1、讀課文，把字詞讀通順。
2、再讀課文，想一想：本文贊頌了什么？要表達(dá)作者怎樣的思想？（作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)少年中國的重任，表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的'精神。）
三、朗讀課文、初步感知：
1、散讀課文：要求學(xué)生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。
2、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文，檢查散讀情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、全班齊讀。
四、借助注釋理解課文內(nèi)容
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生讀生字，記憶生字。
2、學(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo)。
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
少年中國說（節(jié)選）梁啟超
第二課時(shí)累計(jì)39節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章層次。
2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國說》一文。
二、指名朗讀課文。
三、理清課文層次，品味語言，體會情感。
1、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么？
2、有感情地讀課文，小組討論：
（1）課文運(yùn)用了大量的排比、比喻、對偶等表達(dá)方法，從課文中找出這樣的句子，體會這樣表達(dá)有什么好處？
（2）課文贊頌少年中國，也謳歌中國少年，二者有什么聯(lián)系，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（3）聯(lián)系課文，想象少年中國的美好未來，用心體會作者的思想感情。
3、指生匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀指名讀課文，感受課文的語言特點(diǎn)，體會作者的愛國激情。朗讀時(shí)怎樣處理情感？朗讀老年人部分應(yīng)該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應(yīng)該充滿熱情贊美
5、指導(dǎo)背誦反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀背誦。
四、拓展深化梁啟超在文中集中使用比喻手法，使得一個(gè)突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者的面前。為了我們中國的未來更美好，作為中國的少年，你們想要怎樣做呢？
五、作業(yè)
1、在日記里寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
2、背誦課文。
3、積累喜歡的句子，體會這樣表達(dá)的好處。
板書設(shè)計(jì)：少年中國說（節(jié)選）梁啟超少年中國——作者的理想中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望盼望祖國繁榮富強(qiáng)教學(xué)反思：
【六年級下冊語文《少年中國說》教案】相關(guān)文章：
少年中國說作文800字01-21
少年中國說朗誦稿15篇07-30
六年級語文下冊《頂碗少年》說課稿12-17
七年級語文下冊《少年愛因斯坦》教案12-26
人教版語文下冊教案01-06
《頂碗少年》語文教案12-28
高考滿分作文：新“少年中國說”高中作文07-28
六年級下冊語文教案范文01-13
小學(xué)語文《少年王勃》教案10-31