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中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》（精選6篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，理解故事內(nèi)容;
2. 能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片
三、活動(dòng)過程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?
故事名叫《圓寶寶旅行》
(二)邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第1頁(yè)，幼兒觀察故事第2頁(yè)，講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。
孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?
你猜圓寶寶做了什么?
(3)講述故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì)怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì)怎么說，誰能用一句話說完整。
(4)講述故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì)怎么幫助她，女孩又會(huì)怎么說，請(qǐng)小朋友說完整。
(三)完整講述故事，引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?
(2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見誰需要幫助?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的`看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，理解圓寶寶在旅行中變成不同物品的情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用清晰、連貫的語言表達(dá)圓還能變成什么。
培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握?qǐng)A寶寶變形的情節(jié)。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，用豐富的語言描述圓的變形。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、提問引導(dǎo)法、互動(dòng)交流法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放一段歡快的旅行音樂，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，你們喜歡旅行嗎？今天有個(gè)特別的朋友也要去旅行，它是圓寶寶。” 展示圓的圖片，引出故事。
講述故事：教師生動(dòng)地講述《圓寶寶去旅行》的故事，同時(shí)展示相應(yīng)的圖片，如圓寶寶變成氣球、蘋果、車輪等。在關(guān)鍵情節(jié)處提問，如 “圓寶寶飄到天空中變成了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答。
故事回顧：和幼兒一起回顧圓寶寶的旅行經(jīng)歷，提問：“圓寶寶先變成了什么？接著又變成了什么？” 幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
想象拓展：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提問：“除了故事里的，圓寶寶還能變成什么呢？” 請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，分享自己的想法，并引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充和討論。
總結(jié)：對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)給予肯定，再次強(qiáng)調(diào)圓可以有很多不同的變化，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和想象。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過生動(dòng)的'故事講述和直觀的圖片展示，大部分幼兒能夠認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，積極參與互動(dòng)。但在想象拓展環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維不夠活躍，回答較為單一。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多提供一些啟發(fā)思維的素材，如不同形狀組合的圖片，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考，進(jìn)一步提升幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒能清晰、準(zhǔn)確地講述圓寶寶旅行中的變形過程。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，通過故事中的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽和分享。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠完整講述圓寶寶的變形情節(jié)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中積極思考，進(jìn)行邏輯推理。
三、教學(xué)方法
故事復(fù)述法、小組討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：以猜謎語的方式引出圓寶寶，“一個(gè)圖形真奇妙，沒有棱角真圓滑，它能變成好多物，小朋友們猜猜它是誰？” 激發(fā)幼兒興趣。
故事講解：教師分段講述故事，每段結(jié)束后提問幼兒圓寶寶變成了什么，為什么會(huì)這樣變。如講述圓寶寶變成蘋果時(shí)，提問：“為什么圓寶寶會(huì)變成蘋果呀？” 引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面思考。
故事復(fù)述：請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行故事復(fù)述，推選一名代表進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。
小組討論：提出問題，如 “如果圓寶寶繼續(xù)旅行，它在森林里會(huì)變成什么？” 讓幼兒分組討論，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)表自己的想法，小組共同總結(jié)出最有趣的答案。
總結(jié)：對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及圓的多種變化可能性。
五、教學(xué)反思
此次教學(xué)中，幼兒在故事復(fù)述環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的'積極性，大部分幼兒能夠完整講述故事。小組討論時(shí)，幼兒們也能積極參與交流，但存在個(gè)別幼兒主導(dǎo)討論，部分幼兒參與度不高的情況。后續(xù)教學(xué)要注重引導(dǎo)每個(gè)幼兒都充分參與到小組活動(dòng)中，制定更明確的小組規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的合作習(xí)慣。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠用豐富的形容詞描述圓寶寶變成的各種物品。
提升幼兒的審美能力，感受故事中不同物品的形態(tài)美。
培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)其在集體面前大膽表達(dá)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形容詞描述圓的變形。
難點(diǎn)：讓幼兒從審美的角度感受和表達(dá)不同物品的美。
三、教學(xué)方法
示范模仿法、情境創(chuàng)設(shè)法、欣賞評(píng)價(jià)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放一段關(guān)于各種圓形物品的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并說出看到的'圓形物品，然后引出圓寶寶的旅行故事。
故事講述與描述：教師講述故事，在圓寶寶變成不同物品時(shí)，引導(dǎo)幼兒用形容詞描述，如 “圓寶寶變成了紅彤彤的、甜甜的蘋果”。教師先示范，然后請(qǐng)幼兒模仿。
情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè) “圓寶寶變形展覽會(huì)” 的情境，讓幼兒將自己想象中圓寶寶變成的物品畫出來，并用語言描述其特點(diǎn)，掛在展覽區(qū)展示。
欣賞評(píng)價(jià)：組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒勇敢地向其他小朋友介紹自己畫的圓寶寶變成了什么，有什么特點(diǎn)，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
總結(jié)：對(duì)幼兒的作品和表達(dá)給予肯定，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)用美麗的語言描述看到的事物。
五、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)情境和示范模仿，幼兒在描述圓寶寶變形物品時(shí)，能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的形容詞。但在審美感受的表達(dá)上，幼兒的理解還比較淺顯。后續(xù)可增加一些藝術(shù)作品欣賞活動(dòng)，提升幼兒的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒從更多角度感受美、表達(dá)美，同時(shí)為幼兒提供更多在集體面前展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒理解故事中圓寶寶變形的因果關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，能連貫地講述自己創(chuàng)編的圓寶寶旅行故事。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)作出獨(dú)特的圓寶寶旅行情節(jié)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白圓寶寶變形的原因。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出邏輯清晰、內(nèi)容新穎的故事。
三、教學(xué)方法
因果分析法、故事創(chuàng)編法、激勵(lì)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：展示一些由圓形變成其他物品的簡(jiǎn)筆畫，讓幼兒猜猜是怎么變的，從而引出圓寶寶旅行的故事。
故事分析：教師講述故事，講述過程中引導(dǎo)幼兒分析圓寶寶變形的原因，如 “因?yàn)樾∨笥岩T車，所以圓寶寶變成了車輪”。
故事創(chuàng)編指導(dǎo)：給幼兒一些提示，如圓寶寶來到了海邊、動(dòng)物園等不同場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒思考圓寶寶在這些場(chǎng)景中會(huì)因?yàn)槭裁丛蜃兂墒裁础９膭?lì)幼兒大膽想象，形成自己的故事框架。
故事創(chuàng)編與分享：幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理思路。創(chuàng)編完成后，請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己的故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽并提出建議。
總結(jié)：對(duì)幼兒創(chuàng)編的故事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定幼兒的.創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編故事的興趣延伸到課后。
五、教學(xué)反思
在故事分析環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)圓寶寶變形的因果關(guān)系理解較好。但在故事創(chuàng)編時(shí)，部分幼兒存在思路不清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單的問題。在今后的教學(xué)中，可多進(jìn)行一些故事結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，提供更多豐富的創(chuàng)編素材，引導(dǎo)幼兒從生活中獲取靈感，提高故事創(chuàng)編能力。
中班語言公開課教案及教學(xué)反思《圓寶寶去旅行》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠用故事中的語言模式進(jìn)行仿編。
提高幼兒的傾聽能力和語言模仿能力。
培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)，感受故事中蘊(yùn)含的生活常識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用故事語言模式仿編。
難點(diǎn)：將生活常識(shí)融入仿編內(nèi)容中。
三、教學(xué)方法
模仿練習(xí)法、生活滲透法、對(duì)比分析法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過播放一段旅行的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒回憶自己的旅行經(jīng)歷，然后引出圓寶寶的旅行故事。
故事學(xué)習(xí)與模仿：教師生動(dòng)地講述故事，講述過程中強(qiáng)調(diào)故事中的`語言模式，如 “圓寶寶來到了 XX，它變成了 XX，因?yàn)?XX”。講述結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒一起模仿故事中的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，如 “圓寶寶來到了果園，它變成了橘子，因?yàn)殚僮邮菆A圓的”。
生活常識(shí)融入：引導(dǎo)幼兒思考生活中的場(chǎng)景和物品，提問：“在廚房里，圓寶寶能變成什么？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行仿編。
對(duì)比分析與鞏固：展示一些正確和錯(cuò)誤的仿編句子，讓幼兒對(duì)比分析，找出錯(cuò)誤原因，進(jìn)一步鞏固正確的語言模式和仿編方法。
總結(jié)：對(duì)幼兒的仿編表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)用這種方式進(jìn)行語言表達(dá)。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，幼兒對(duì)故事語言模式的模仿較為積極，大部分幼兒能夠掌握基本的仿編方法。但在將生活常識(shí)融入仿編時(shí)，部分幼兒存在困難，對(duì)生活觀察不夠細(xì)致。后續(xù)教學(xué)可增加一些生活場(chǎng)景的討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察生活，豐富生活常識(shí)，提高仿編質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，確保其能更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。
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