大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》

時(shí)間：2024-05-07 23:44:53 秀雯教案我要投稿

大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案推薦度：
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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》（通用8篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》（通用8篇）

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分故事引題：師生問(wèn)好！

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說(shuō)能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！

　　二、基本部分

　　1、理解空隙，實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙，節(jié)省空間。

　　幼兒第一次操作，二樣物品（核桃、黑豆）——哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的？裝完沒(méi)有？沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？

　　——東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧！

　　——看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢？

　　——（圖片）我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因?yàn)楹颂腋螅钥障陡螅诙垢。钥障陡　Ｆ鋵?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的`游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品（核桃、黑豆、小米）——小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法，好，開(kāi)始吧！

　　——你裝進(jìn)去了嗎？（追問(wèn)：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　——小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙，先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。

　　（1）（圖片）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　（2）（圖片）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？

　　（3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧！

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。

　　（1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　（2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會(huì)玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？

　　（3）恭喜xx隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧！

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。

　　2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲?qū)耄鹩變翰僮髋d趣

　　l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎？”

　　2.觀察操作材料，感知材料的不同

　　l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎？它們有什么不同呢？”

　　3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里

　　l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)

　　l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。

　　l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　①展示裝瓶失敗的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

　　②展示裝瓶成功的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的.操作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子，教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后，瓶?jī)?nèi)空隙情況。

　　l 再次操作，體驗(yàn)成功

　　①請(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。

　　②觀看課件，師生共同小結(jié)

　　4.觀察照片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

　　l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片

　　①師：“我們來(lái)看這個(gè)小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿了，但是里面還有空的地方嗎？那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢？”

　　②師：“等會(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧！”

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的嘗試制作，引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙，擺放更多的物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小礦泉水瓶27個(gè)，用大礦泉水做成的漏斗9個(gè)，一次制盤(pán)9個(gè)，小勺8個(gè)

　　2、大小泥球各若干.彩筆人手一支.

　　3、記錄表每人一張.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)制作材料。

　　今天我想請(qǐng)你們過(guò)來(lái)和我一起玩游戲，什么游戲呢？請(qǐng)看這是什么？（出示大泥球、小泥球和沙子，并比較它們的大小不一樣），最后出示大瓶子。

　　二、請(qǐng)幼兒記錄方法，并自己嘗試制作。

　　現(xiàn)在，我要考考你們？請(qǐng)你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里，一點(diǎn)也不能剩，而且這個(gè)蓋子剛好能蓋上，你們覺(jué)得裝得下嗎？那你們自己去試一試，好不好？裝之前先把這張記錄表填上，然后才開(kāi)始裝，要求裝完一樣后，才裝另外一樣，最后用這個(gè)蓋子試一試，把結(jié)果記在這個(gè)格子里。（提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子，怎樣記錄，若蓋不上呢）

　　三、對(duì)幼兒的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來(lái)，讓我們一起來(lái)看看

　　你們都放進(jìn)去了沒(méi)有？其實(shí)呀，這些東西都能裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里，而且能把大瓶子裝得滿滿的`。可是你們?yōu)槭裁礇](méi)有裝完呢，讓我們一起來(lái)看一看吧：

　　1、后裝沙子的：后放沙子的，為什么……原來(lái)，沙子鉆到制制的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空

　　2、后裝小泥球的：原來(lái)，小泥球鉆到大泥球的空空中去了，既然小泥球要鉆空空，那你們說(shuō)小泥球和大泥球要先放哪一個(gè)？

　　3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我，如果我們想把大瓶子里填得滿滿的，應(yīng)該最先裝什么？幼兒回答了后問(wèn)為什么要這樣裝？（一邊問(wèn)一邊制作）

　　四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了，請(qǐng)你們?cè)僭囈辉嚕催@樣倒底行不行？還是用這個(gè)蓋子試一試，把記錄表也填上，并把制記下來(lái)。幼兒制作。

　　五、請(qǐng)你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧！（幼兒回答）對(duì)呀，（一邊記錄，一邊講）我們最先放大泥球，你們?cè)醴藕么竽嗲蚝螅@中間還有很多，什么來(lái)鉆這些大空空？是啊，小泥球鉆大泥球的大空，……這樣瓶子就被裝得滿滿的了，把你們剛才沒(méi)裝完的全部都裝進(jìn)去了，你們看這樣裝是不是裝得更多了？是啊，這個(gè)方法可以裝更多的東西，這個(gè)方法真好。那你們說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)瓶子里還有沒(méi)有空空？什么東西可以鉆這么小的空空？——水。

　　六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想，如果你們和爸爸媽媽一起去旅游，要帶很多東西，這些東西有大也有小，假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個(gè)大箱子里，你們覺(jué)得先裝大的還是先裝小的，為什么要這樣裝呢？那我們趕緊把這個(gè)方法告訴你們的爸爸媽媽吧！

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。

　　2.通過(guò)演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理物品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實(shí)驗(yàn)杯，原木玩具一套。

　　教師材料：演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))

　　教師：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么？”

　　幼兒：沙子、石頭……

　　教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同？”

　　幼兒通過(guò)觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)

　　2.引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干！發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)(出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾;如果你沒(méi)把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。”

　　二、基本部分(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

　　1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。

　　2.各小組討論成敗原因。活動(dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。

　　(有的成功，有的失敗)

　　教師：“你們是按照什么順序擺放的？結(jié)果怎么樣？”

　　“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢？小朋友們想一想是什么原因？”(幼兒自由討論)

　　(實(shí)驗(yàn)全部失敗)

　　教師：“好，我們一起來(lái)找找原因吧！看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著的地方？在哪里？用手指一下。”

　　“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來(lái)是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙？(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎？”

　　3.利用操作材料將物品分離。

　　教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢？我們?cè)賮?lái)試一試。可是這些材料都混在一起了，請(qǐng)小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開(kāi)。(幼兒根據(jù)教師的材料自由想辦法分離。)

　　4.經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。

　　教師：(對(duì)用篩子分離的方法給予)

　　“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢？我們?cè)賮?lái)試一次。”

　　5.試驗(yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。

　　教師：“你們是按照什么順序放東西的？結(jié)果怎么樣？”

　　“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了？”

　　(幼兒回答“有”或“沒(méi)有”)

　　教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來(lái)試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿？”

　　教師：“水倒進(jìn)去了嗎？(倒進(jìn)去了)原來(lái)沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”

　　6.觀看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來(lái)補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多！我們一大屏幕！”

　　播放演示文稿：

　　教師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間。”

　　幼兒通過(guò)畫(huà)面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來(lái)方便。

　　教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來(lái)就很寬敞了——這就是合理利用空間。”

　　教師：“這是小學(xué)生哥哥的書(shū)包。里面有書(shū)本、油畫(huà)棒和小算盤(pán)，還有純凈水。書(shū)包都裝不下了！后來(lái)哥哥想了一個(gè)辦法：把書(shū)本整齊地?cái)[放在書(shū)包里，把純凈水放在書(shū)包左邊的口袋里，小算盤(pán)放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書(shū)包又顯得很整齊。哥哥可真棒！”

　　教師：“看，這是小班的'小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來(lái)節(jié)省空間嗎？”

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放。

　　用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。

　　7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。

　　師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的？(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論)

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師：看來(lái)合理地安排空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。今天老師請(qǐng)小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢？小朋友跟我來(lái)。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到原木玩具處)

　　2.小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢？小朋友們幫忙把它們好吧！(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)

　　3.教師幼兒的成果，并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。

　　2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　二、自由猜想操作驗(yàn)證

　　請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。

　　1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）

　　教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

　　2、到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）

　　3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？

　　4、小朋友一起往這看！（引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）

　　三、遷移生活解決問(wèn)題

　　剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）

　　四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友快來(lái)看！這有這么多的.玩具，想玩嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。）

　　時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧！（引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）

　　我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 6

　　一、活動(dòng)題目：

　　科學(xué)活動(dòng)——物體間的空隙

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的'。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對(duì)象：

　　大班

　　四、活動(dòng)所需資源

　　每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

　　探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

　　2、喜歡探索，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察比較，感知材料。（目的：調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，交流共享。（目的：在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙）

　　1、交代實(shí)驗(yàn)要求

　　“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號(hào)空格，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

　　大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？

　　●補(bǔ)充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？

　　●交流、對(duì)比操作方法后：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

　　3、第二次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開(kāi)。（增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。）

　　根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況，已經(jīng)成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性，未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，增強(qiáng)信心）

　　●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？

　　通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn)：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

　　●提升：原來(lái)，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

　　4、教師激趣實(shí)驗(yàn)：選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。

　　三、觀察圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。（目的：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的'聯(lián)系）

　　科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開(kāi)，我了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn)，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放）

　　PPT二：真空袋收納家中靠墊

　　：看來(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的空隙》 8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。物體間存在著空隙是一種現(xiàn)象，空隙中隱藏的奧秘引發(fā)了幼兒的好奇，也激起了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，感知物體與物體之間空隙的現(xiàn)象，體驗(yàn)合理安排和利用空間給生活帶來(lái)的便利。

　　2、喜歡探索，能大膽用語(yǔ)言較清晰表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大石頭、小石子、沙子以及實(shí)驗(yàn)容器每個(gè)幼兒一份；幼兒記錄表；PPT。

　　重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙，大物體之間空隙大，小物體之間空隙小，不同的.空隙可以用不同的物體填滿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察比較，感知材料

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些材料是什么？它們有什么不同？

　　小結(jié)：小眼睛很亮，這三樣材料大小、形狀、顏色、輕重……都不同。

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，交流共享

　　1、看圖示理解實(shí)驗(yàn)要求