小班語言優質課教案及教學反思《小老虎請客》
身為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語言優質課教案及教學反思《小老虎請客》，歡迎大家分享。
設計意圖：
動物是人類的好朋友，喜歡小動物是幼兒的天性。我發現有的時候小朋友看見老師擺放在柜子上的小動物教具，如：頭飾、手偶，會不由自主地拿起來玩玩，有的還在抱抱、親親小動物。從生活中可以看出：幼兒對可愛的小動物會情不自禁用自己的方式去表達愛意。漸漸地我又發現幼兒對小動物的特征產生興趣，為了滿足幼兒興趣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了《小老虎請客》這個活動，通過此活動讓幼兒能運用語言描述動物的叫聲和知道其喜歡吃的食物，并借助兒歌形式大膽表達，培養小班幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1.觀察畫面，大膽猜想并表達，初步理解兒歌內容。
2.在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，借助兒歌進行大膽表達。
活動準備：
1.《小老虎請客》PPT。
2.兒歌《小老虎請客》教學圖譜。
3.幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。
4.認識標記圖。
活動過程：
一、導入活動--聽聲音猜動物
1.觀看PPT課件--《小老虎請客》
問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!
2.創設小老虎請客情境幼(師)："小老虎，你好，請問你為什么這么開心?
小老虎："大家好，我是小老虎，今天我過生日，請來了許多小動物。聽!它們來啦!"(此環節設計原因：幼兒能主動將自己的疑問，大膽提出來，并嘗試用一些禮貌用語，久而久之成為習慣)。
小結：哦，原來小老虎要過生日請客呢!
3.聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)(分析：此環節是讓幼兒分辨生活中小動物的叫聲，然后激發幼兒模仿小動物叫聲的興趣，學說"什么動物，怎么叫?"的句式。)
二、在情境中引導幼兒大膽講述
1.分句學習兒歌師：瞧!小老虎請來了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。
問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會說完整的一句話)。
師：幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。
提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。
(分析：平時生活中，特別是小班幼兒回答老師的問題不能完整、清楚地表達，就像這首兒歌，教師剛開始的提問，幼兒回答的都只會是"兩個、三個字"，通過圖示，讓幼兒學說完整地一句話)。
(以此類推，提問小花貓、小山羊和小小雞)(分析：由于小班幼兒存在著較大的個體差異，大部分幼兒在這一環節還無法完整地回答，這時教師可以通過兒歌的圖譜，幫助幼兒理解兒歌的句式，并完整地把兒歌說出來。)
2.完整學習兒歌
(1)看圖譜，學習兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。
(2)邊說兒歌，邊表演(分析：因為前面部分已經有了很好的鋪墊，讓幼兒完整說出兒歌應該比較容易，此環節也是為了進一步讓幼兒學會看圖說兒歌，從而發現兒歌的特點，也好為后面分組操作、幼兒創編做好鋪墊。)
3.創編兒歌師：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠)
三、分組操作師：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!
(請小朋友找找與動物或食物相對應的朋友)(分析：最后一環節是讓幼兒自選小動物，給小動物找到它愛吃的食物，完成操作卡后，根據操作卡上的提示創編兒歌;幼兒將自編的新兒歌，講給同伴或客人老師聽一聽。)
四、結束活動師：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!
附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
活動反思：
喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學過程中，我將小老虎請客整個活動以PPT的形式呈現，當孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環節的設計中，也加入了我的一些思考。
環節一：聽聲音猜動物根據幼兒經驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設計這個環節的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的'話。幫助后面學習兒歌作鋪墊。
環節二：在情境中引導幼兒大膽講述1.分句學習兒歌看到PPT里出現小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學會完整表達。
在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。當第四個小動物出現，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了。
2.完整學習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學會仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經能夠根據圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好。
3.創編兒歌這個活動教學目的不只是學習兒歌，而是通過學習兒歌，掌握一些學習兒歌、創編兒歌的方法。能根據圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來，掌握好的學習方法。
環節三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態度等。最后一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。
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