七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》原文及教案

時(shí)間：2021-09-21 12:09:18 教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語文《福樓拜家的星期天》原文及教案

　　《福樓拜家的星期天》原文

　　那時(shí)福樓拜住在六層樓的一個(gè)單身宿舍里，屋子很簡陋，墻上空空的，家具也很少。他很討厭用一些沒有實(shí)用價(jià)值的古董來裝飾屋子。他的辦公桌上總是散亂地鋪著寫滿密密麻麻的字的稿紙。

　　每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)，他家一直都有客人來。門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上，把桌上的稿紙、書、筆、字典等所有工作用的東西都遮了起來。他總是親自去開門，因?yàn)閭蛉藥缀趺總€(gè)星期日都要回家的。

　　先進(jìn)個(gè)來到的往往是伊萬?屠格涅夫。他像親兄弟一樣地?fù)肀е@位比他略高的俄國小說家。屠格涅夫?qū)λ幸环N很強(qiáng)烈并且很深厚的愛。他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能;共同的趣味、生活和夢想;相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。

　　屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上，用一種輕輕并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著;但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。福樓拜轉(zhuǎn)動(dòng)著藍(lán)色的大眼睛盯著朋友這張白晳的臉，十分欽佩地聽著。當(dāng)他回答時(shí)，他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號(hào)。他們的談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也常常帶來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。

　　過了一會(huì)兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?/p>

　　他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片;他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊;講話時(shí)調(diào)子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動(dòng)，具有一切南方人的特征。

　　接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來，并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學(xué)說中時(shí)，他還變得憂慮起來，晃動(dòng)一下大腿，不時(shí)在發(fā)出幾聲：“

　　可是……可是……”然而卻被別人的大笑聲所淹沒。過了一會(huì)兒，當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

　　左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

　　漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去。這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺;有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。他激動(dòng)起來未免逗人發(fā)笑，但激動(dòng)后和藹可親的樣子又使人心情愉快;尤其是他那驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。

　　較后，他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，較后再單獨(dú)和每個(gè)人講一小會(huì)兒，緊緊握握對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……

　　《福樓拜家的星期天》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。

　　2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當(dāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫人物性格的寫法。

　　第一課時(shí)

　　一.整體感悟

　　1.導(dǎo)入

　　星期天，忙碌了一天的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游游玩，或者走親訪友……你在家里都做些什么?今天讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受以下《福樓拜家的星期天》。

　　2.師生共同讀課文，老師正字正音。

　　3.學(xué)生帶著下列問題自由讀課文。

　　a.說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　b.核心人物是誰?依次出場的是誰?出場的標(biāo)志性詞語是那些?

　　c.簡要概括本文內(nèi)容。

　　學(xué)生四人小組合作探究，討論明確：

　　a.時(shí)間——星期天;地點(diǎn)——福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。

　　b.核心人物是福樓拜。依次出場的是——屠格涅夫、都德、左拉。出場的標(biāo)志性詞語是——第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，漸漸地(學(xué)生在書上標(biāo)記出)

　　c.福樓拜家的星期天客人們都會(huì)到這里來聚會(huì)。課文著重寫了四位作家相會(huì)時(shí)的言語、行動(dòng)，展現(xiàn)了每個(gè)人的性格特點(diǎn)。

　　屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情蕩漾。

　　都德——機(jī)智、善談、舉止活躍、性情活潑。

　　左拉——樸實(shí)、固執(zhí)、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、沉默寡言。

　　二.研讀與賞析

　　1.福樓拜家每到星期天從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢?找出原句讀一讀，并說說那些詞語用得好。

　　全班討論明確：

　　好客：表現(xiàn)在——一…就…;總是親自去開門;他分別送到前庭;單獨(dú)講一會(huì)兒話;緊緊握住對(duì)方的手;再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭。

　　博學(xué)：第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論…;…就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。

　　正因?yàn)橹魅藷崆楹每停钥腿藗冊敢鈦恚驗(yàn)橹魅斯⿲W(xué)睿智，“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎會(huì)失去這汲取精神食糧的絕好機(jī)會(huì)呢?

　　作者是怎樣描寫其他三位作家的呢?這些描寫又分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征?你知道他們有那些作品嗎?

　　2.學(xué)生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動(dòng)、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結(jié)初步其性格特征。

　　全班討論總結(jié)明確：

　　屠格涅夫：俄國作家，懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多才。作品有《長夜》、《父與子》等。

　　都德：生性活潑，健談。作品有《最后一課》等。

　　左拉：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅(jiān)強(qiáng)。作品有《萌芽》、《娜娜》等。

　　三.體驗(yàn)與反思

　　1.作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師是福樓拜，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世。假設(shè)在這個(gè)星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時(shí)莫泊桑來了，四人會(huì)談些什么?表情如何?莫泊桑又會(huì)說什么?他會(huì)有什么表情?

　　2.延伸作業(yè)：將上文整理在作業(yè)本上，識(shí)記“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容。

　　《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思

　　就這節(jié)課來說，我覺得比較成功之處在以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)初步達(dá)成。我引導(dǎo)學(xué)生在把握教材的基礎(chǔ)上，由淺入深地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解了抓住人物的性格特征進(jìn)行描寫的方法技巧。

　　2、在教學(xué)環(huán)節(jié)上注意了學(xué)生的活動(dòng)。如：“請從文中篩選出描寫福樓拜的`語句，并談?wù)勥@些語句表現(xiàn)了福樓拜什么樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)?”此題的設(shè)計(jì)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，設(shè)計(jì)的問題能夠以點(diǎn)帶面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的主要人物進(jìn)行充分的感知，篩選有用的信息，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)并掌握寫人的方法。

　　3、在對(duì)人物進(jìn)行分析時(shí)，沒有對(duì)四位作家平均用力，而是以其中一位為代表作為范例進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生真正了解和掌握人物描寫的方法。然后其他三位作家的分析就完全放給學(xué)生，通過小組合作的形式來完成，以能在課本插圖中準(zhǔn)確找到人物的相應(yīng)位置為準(zhǔn)，這樣一來，加深了學(xué)生對(duì)人物群像描寫方法的印象，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，課堂氣氛異常活躍，既省時(shí)，效果也好。

　　4、這節(jié)課還有比較好的地方就是在掌握了人物描寫方法之后，以自己最熟悉的一位同班同學(xué)進(jìn)行人物描寫練習(xí)，讓大家當(dāng)場猜一猜寫得是誰。這一活動(dòng)，引起了學(xué)生的極大興趣，寫完之后，紛紛要求展示自己的作品，課堂上掌聲不斷，異常活躍。

　　當(dāng)然，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)以及在授課的過程之中還存在著很多不足：

　　1、在教學(xué)過程中，時(shí)間安排有些倉促，學(xué)生討論、思考的時(shí)間還不夠。

　　2、學(xué)生回答得不夠全面時(shí)，就急于把答案告訴學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細(xì)查找答案。

　　3、我想應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。比如：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同;都有動(dòng)作描寫，各人的習(xí)慣動(dòng)作有什么不同;都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區(qū)別。如果能讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差異，就會(huì)對(duì)莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。

　　4、由于缺少了對(duì)比這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生“談收獲，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏睿灿捎趯W(xué)生談得不夠深，就急于把自己的觀點(diǎn)展示給學(xué)生看;另一方面，是擔(dān)心“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，就草草結(jié)束。如果能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)中深入思考，讓學(xué)生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興奮點(diǎn)來取舍教學(xué)環(huán)節(jié)，不求面面俱到，但求精和深。

　　5、教學(xué)中最大的不足我感覺是朗讀這一環(huán)節(jié)做得不夠，應(yīng)該把朗讀貫穿課堂教學(xué)的始終，而不是集中在某一時(shí)段。

　　6、這篇文章的選用，很顯然是多元化文化的補(bǔ)充。因此對(duì)于此文的設(shè)計(jì)是否還可以考慮加一些內(nèi)容。這些文學(xué)大師們帶給學(xué)生的不僅是淺層次的印象，更多的是他們對(duì)于生活的不懈追求，對(duì)待問題的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，如果在這方面能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，勢必會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本的理解更有厚度。

　　作為一節(jié)創(chuàng)新課，我覺得是不太理想的，尤其是在創(chuàng)新方面做得還很不夠。時(shí)代在發(fā)展，教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教育工作者，更應(yīng)有一種創(chuàng)新精神，這就需要我們在平時(shí)的教學(xué)中，更新觀念，多下功夫，研究教學(xué)，力求在創(chuàng)新方面有所突破。

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