中班社會教案 ：逛超市（精選12篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班社會教案 ：逛超市，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇1

　　活動目標

　　1、參觀超市，感受超市購物的樂趣。

　　2、掌握在超市購物時應遵守的文明規則。

　　3、能遵守外出參觀的安全禮儀。

　　活動準備

　　教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。

　　活動過程

　　一、參觀、購物前文明禮儀教育。

　　師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什么？

　　教師小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。

　　二、參觀超市。

　　引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規律。

　　幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

　　引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

　　教師引導幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺交費。

　　三、參觀、購物后的感受。

　　1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。

　　2、鼓勵互相分享討論：買了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你在超市參觀過程中有什么有趣的發現？

　　教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。

　　活動應變

　　1、外出參觀對幼兒生活經驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。

　　2、為了避免人過于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區域的貨物、工作人員、購物流程等。

　　活動延伸

　　活動后可以開展角色游戲：娃娃超市。

　　區角活動

　　角色區：將角色區布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。

　　環境創設

　　主題墻內張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公共秩序。

　　家園互動

　　請家長帶幼兒一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

　　隨機教育

　　超市是一個公共場所，引導幼兒在公共場所要注意個人安全。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇2

　　一、活動目標：

　　1、 學習用正確的姿勢握扁毛筆作畫。

　　2、 初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點、按、圈的手法表現逛超市的線路圖和所見情景。

　　3、 能大膽根據畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、扁毛筆、顏料、調色盤等工具材料。

　　2、鉛畫紙人手一張。

　　3、多媒體課件。

　　三、活動過程：

　　1、出示逛超市的PPT課件，引導幼兒觀察并提問：

　　（1）小朋友，你們逛過超市嗎？

　　（2）那今天我們一起去逛超市，請幼兒說說這是什么地方？（大潤發超市）

　　（3）你在超市里看到有什么東西?

　　（4）邊看課件老師邊小結：逛超市的時候，我們從大門口進去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細挑選，還會看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。

　　2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢。

　　師：有一支小小的、細細的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來扶她出來和她握握手。

　　根據中班幼兒的年齡特點，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。

　　3、出示范例，引導幼兒欣賞。

　　（1）欣賞橫幅圖畫范例。

　　師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再彎彎地走，看到了一條條藍色的被子和一盒盒橙色的絨線；再彎彎的走，還看到了一個個綠綠的甜甜圈，這邊有一個個紫紫的圓圓的葡萄，結好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。

　　（2）欣賞豎幅圖畫范例

　　這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個門里進去的嗎？（引導幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）

　　你看爸爸和媽媽誰走的路多？都走了哪些路呢？（引導幼兒說出有直直的路和彎彎的路）

　　爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰多呀？（引導幼兒發現爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）

　　你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導幼兒發現點畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點、藍色的玩具等。）

　　4、設置情境，引導幼兒仔細觀察作畫方法。

　　（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。

　　師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個頭，還想在顏料盒里染個黑頭發（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發理理齊（舔筆調色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會兒！（放回筆架）

　　（反思：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個活動，因此，運筆常規培養就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。）

　　（2）教師示范用不同的顏色點、按、圈畫出超市的各種物品。

　　師：奶奶休息好了，洗個臉（蘸清水）重新上路了（換一支干凈的），今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么呢？擦點黃顏色的粉點一點，畫點香蕉出來；有綠色的什么呢？再換另外一支已經擦了綠粉的按一按，畫點方方的泡泡糖；還有紫色的什么呢？再換另外一支已經擦了紫粉的圈一圈，畫點圓圓的餅干。……

　　（反思：引導幼兒發散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說到一種就在線條附近用相應的顏色的顏料點一點、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品。）

　　4、邀請個別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯誤的握筆和作畫方法。

　　5、幼兒分組作畫，老師巡回指導。

　　師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會看到什么呢？請小朋友幫他來點一點、按一按、圈一圈。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇3

　　設計思路：

　　超市對于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關數方面的練習，這在無形中給予幼兒更多機會的思考，而這種思考優勢極其有趣味和挑戰性的。這不正是二期課改對于幼兒發展的新要求嗎！

　　目標：

　　1、在模擬情景中，練習7以內的加減運算。

　　2、啟發幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測和判斷正確的答案。

　　活動準備：操作材料包

　　活動過程：

　　一、去超市

　　師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請你們看看超市里有哪幾類商品？價格一樣嗎？（價格、品種，引導幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）

　　小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價不能超過7元。

　　幼兒互相交流：買了幾元的XX和幾元的XX，一共需要幾元。

　　討論：請你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價格和總價是多少？有誰的總價一樣但兩件物品不同的嗎？（練習7以內的不同算式加法）

　　小結：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。

　　二、猜猜買了啥

　　師：你們知道嗎我也最愛去超市了，這是一家超市寄到我家的宣傳資料，我把它放大了，你們看著里面的商品最便宜的是什么？最貴的是什么？

　　我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價是7元，請你們猜猜會是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學習用品（我購買的商品有一件是XX）請大家再猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）

　　中班社會教案 ：逛超市 篇4

　　活動目標：

　　1、豐富逛超市的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛超市的見聞和感受，培養口語表達能力。

　　3、初步了解超市與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、事先請家長帶幼兒去逛超市。

　　2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。

　　3、請幼兒帶一樣在超市里買的商品或一張在逛超市時拍的照片。

　　4、多媒體課件

　　重點難點：

　　重點：引導幼兒將逛超市時的所見所聞大膽的講述。

　　難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。

　　活動流程：

　　一、出示逛超市的照片導入主題

　　1、運用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。

　　2、提問：

　　“這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”

　　“哦，是超市，是哪個超市猜猜看？” 引起他們的興趣。

　　二、展開講述

　　1、啟發引導，激發幼兒回憶生活經驗。

　　“你去過哪些超市？在超市里你看到了什么？”

　　“你和誰去的？都買了些什么？”

　　“在逛超市時你遇到過什么新鮮事？”

　　2、自由結伴講述。

　　教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

　　3、教師示范講述，針對逛超市時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關

　　的回憶。

　　4、幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。

　　如：“今天小朋友也帶來了一件從超市里買來商品和逛超市時拍的照片，誰能拿著給大家講講？”

　　幼兒個別講述時注意引導其他幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。

　　三、創設“小超市”環境。

　　引導幼兒將帶來的商品布置成“小超市”，放歡快的音樂與幼兒一同布置環境，在音樂中結束本次活動。

　　四、延伸活動。

　　隨后開展自主性游戲“小超市”，并將照片豐富到小組個別化活動中以便于幼兒隨時的講述。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇5

　　活動目標

　　1、感受部分與整體的關系。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。

　　活動過程

　　一、游戲導人教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

　　（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）

　　二、取錢

　　1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）

　　（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）

　　2、教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）

　　（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）

　　3教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？

　　（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）

　　4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

　　三、觀察硬幣

　　1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？

　　（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）

　　2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。

　　四、拋玩硬幣

　　1、教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

　　2、教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

　　五、猜硬幣教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

　　六、購物教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　活動反思：

　　將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇6

　　課題生成：

　　在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢”(以圓片代替)，結果，因為“錢”太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l”和“許多”的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

　　活動目標：

　　1、了解數的整體與部分的關系。

　　2、復習10以內的組成。

　　活動準備：

　　教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；

　　學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環游戲的作業單若干(作業單里的不同)。

　　活動過程：

　　1、復習數的概念。

　　(1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；

　　(2)復習順數、倒數游戲“打電話”；

　　(3)復習lO以內數的組成游戲“碰球”。

　　2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

　　(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發幼兒思考

　　①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

　　②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：

　　買賣對話：

　　“賣大狗，我的大狗9元一只。”(賣方配班老師)

　　“這只狗我喜歡，我有錢，我買了。”(買方小豬)

　　“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)

　　“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

　　老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?”

　　③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

　　(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數的分的關系。

　　提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數都是由幾個部分組成。

　　(3)幼兒玩循環游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。”

　　3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

　　(1)“現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

　　(2)“你們想當營業員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。”(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

　　(3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　因為在此活動前曾經開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數學活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學習的動力。活動中，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啟發引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動環節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。

　　二、專家點評

　　孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發生于成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關系，在生活中應用數學。可以斷言：當數學活動與幼兒的內在需要聯系起來時，他們的數學活動會非常投入。

　　三、反思與討論

　　你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。資料卡——有關幼兒學習數學活動的'關鍵經驗。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇7

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與游戲，體驗。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　游戲準備：

　　布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

　　游戲操作過程：

　　導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）

　　1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

　　2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

　　3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

　　4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

　　5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

　　活動反思：

　　“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

　　來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

　　漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

　　咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

　　回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇8

　　設計意圖：

　　超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念。

　　活動目標：

　　1、初步了解超市的作用，物品擺放的規則，超市與人們生活的密切關系。

　　2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、幼兒有去超市購物的經驗。

　　2、活動室里布置一個小超市。

　　3、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒參觀超市。

　　在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。

　　二、購買流程

　　回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。

　　1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？

　　2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。

　　三、購物流程圖

　　結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。

　　1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。

　　2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。

　　3、師：商品上的標簽有什么用處？（讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現出來）。

　　4、師：去超市購物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提著購買的物品回家）。

　　四、游戲：“超市購物”。

　　1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。

　　2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。

　　五、談話：超市給我們生活帶來的方便。

　　師：你們還去過哪些超市？叫什么名字？為什么要有那么多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？

　　活動延伸：

　　1、區域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。

　　2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環境，認識超市的各種設施及購買程序。

　　活動反思：

　　社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。

　　在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

　　存在的問題：

　　1、教學語言還有待進一步概括與提煉。

　　2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。

　　3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。

　　在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇9

　　活動目標：

　　1、在逛超市活動中學習6以內的加減運算。

　　2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關系。

　　3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4.能相互協作，做文明顧客。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的書，上面標有價格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

　　活動過程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）

　　1、介紹銀行

　　師：我們應該到哪取錢？（銀行）在銀行設置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

　　2、分配角色

　　師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）

　　要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。

　　3、理財單

　　教師示范講解表單。

　　二、逛超

　　在孩子們相互協商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數后就可以陸續進入書店選購書刊了。

　　1、教師在書店內觀察幼兒怎樣選書。

　　2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

　　3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

　　三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

　　教師小結附：表單

　　取錢數

　　買書花了多少？

　　中班社會教案 ：逛超市 篇10

　　活動目標

　　1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。

　　2.嘗試物品的種類進行分類。

　　3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點

　　1. 通過本次活動讓幼兒知道文明購物。

　　2.幼兒動手給物品分類。

　　活動準備

　　材料準備：1.幼兒操作材料 2.膠棒若干。

　　活動過程

　　一、欣賞并理解故事《逛超市》

　　1.教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮當狗和草莓兔在逛超市的時候發 生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

　　2.教師講述故事，幼兒仔細傾聽

　　問題；1叮當狗逛超市的時候是怎樣買東西的？

　　2.呼嚕豬和草莓兔呢？

　　3.誰做得好？誰做的不好？為什么？

　　二、小小超市百貨員

　　1、教師引導幼兒下面叮當狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

　　2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

　　3.幼兒 說說各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。

　　三、延伸

　　學做文明的小顧客

　　1、請幼兒講述自己在超市購物的經歷。

　　2、在超市買東西的時候，應該怎樣做？

　　教學反思

　　通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。

　　不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。

　　在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇11

　　活動目標

　　1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。

　　2、嘗試物品的種類進行分類。

　　重點難點

　　1、通過本次活動讓幼兒知道文明購物。

　　2、幼兒動手給物品分類。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、幼兒操作材料

　　2、膠棒若干。

　　活動過程

　　一、欣賞并理解故事《逛超市》

　　1、教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮當狗和草莓兔在逛超市的時候發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

　　2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽

　　問題

　　1、叮當狗逛超市的時候是怎樣買東西的？

　　2、呼嚕豬和草莓兔呢？

　　3、誰做得好？誰做的不好？為什么？

　　二、小小超市百貨員

　　1、教師引導幼兒下面叮當狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

　　2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

　　3、幼兒說說各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。

　　三、延伸

　　學做文明的小顧客

　　1、請幼兒講述自己在超市購物的經歷。

　　2、在超市買東西的時候，應該怎樣做？

　　教學反思

　　通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。

　　不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。

　　中班社會教案 ：逛超市 篇12

　　設計思路：

　　我們參觀了菜場，在家長的帶領下認識了各種商店，小朋友們雖然也去過超市，但是那只是跟著父母一起去購物，也沒有真正親子買過東西，另外和全班小朋友一起去購物這樣的經驗也是沒有的。為了給孩子一個更好的體驗，為了更好地利用超市這一教育資源，我們特地策劃和組織了該活動。

　　活動目標：

　　1. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：

　　一、參觀前的談話。

　　1. 參觀超市的目的

　　2. 參觀時注意的事項

　　3. 參觀時我們怎么看

　　4. 我們此行的另外一個目的：每人購買5元錢的東西。

　　二、帶幼兒到幼兒園旁邊的三江超市。

　　1、因為是上午，超市里買菜的顧客很多，考慮到孩子的安全問題，我們先帶孩子到二樓的日用品部參觀。

　　小朋友們很興奮，看著琳瑯滿目的商品，都禁不住嘰嘰喳喳議論起來。老師帶著孩子們到各處參觀，我們先給孩子認識了每種商品的分類，他們能說出大致的分類，但是對于分類的總名稱不能說正確，老師都給于了一一指導。

　　2.我們在樓上做了一個競猜的游戲，老師拿著搟面杖、桌子墊子等小朋友不大看到的商品讓幼兒猜猜，這是什么，有些小朋友一下子猜不出來，但是有些小朋友卻能仔細觀察，根據商品的特征，慢慢地能夠找出一些線索來，然后在和老師互動的過程中，逐步猜了出來。這個游戲很受小朋友的喜愛，他們興致勃勃地猜了許多件商品。

　　3、我們來到了樓下的食品部，又對食品進行了分類認識，在這里因為人聲嘈雜，也因為花花綠綠的視頻本身吸引了幼兒的注意，所以他們不能專心地與老師互動，倒是一直在認著自己認識的小零食，看來是小朋友的購物熱情已經被大大激發出來了，不買也不 行了。所以老師決定給孩子們一次購物的機會。

　　三、小朋友買五元錢的零食。

　　1、認識零食的價格。因為我們事先在教室里已經認識過價格的書寫方法，所以他們在超市很快地能認出這些零食的價格。我們要求小朋友只能買五元錢以下的零食，可以買一包，也可以買兩包。

　　2.在買的時候，我們還要求小朋友相互介紹自己買的商品，小朋友一般都買自己熟悉的商品，買自己喜歡吃的零食。

　　3、小朋友買到了果凍、薯片、魷魚絲、親嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他們拿著一起到柜臺上去結帳。

　　4、在結帳的時候，有些小朋友還是沒有這個概念，有些小朋友對自己買到的商品那在手上遲遲不肯放手，一直說：這是我的。乃至在收銀的時候把已經結帳了的親嘴含片、魚絲等商品重復收錢了。

　　四、收獲商品，回幼兒園。

　　雖然算錯了錢，但是孩子們一點也不會在意這些，一點也不會影響他們的心情。他們高高興興地回到了幼兒園，開始分享零食。

　　五、老師小結今天的購物過程，小朋友說說購物的體驗。

　　小朋友多數說了自己買了什么東西，對于今天的參觀，小朋友感覺都很開心，而且感覺好像是第一次體驗這樣的活動。

　　活動反思：

　　本次參觀超市的活動是一次很成功的活動。像這樣小朋友進行的實踐活動給了小朋友一些新的體驗與感受，他們喜歡這樣的活動，能夠學到很多在教學活動中學不到的東西。在活動中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜歡做的事情。

　　一個大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實物資源，引導孩子學習認識。在這個過程中，既有數學凌領域的學習內容，又有科學、語言、社會、甚至是健康領域的學習內容，所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學到很多，收獲到很多。

　　當然，反思我們的活動過程，我覺得我們也還可以再進一步改善，比如在結帳的環節中，可以事先告訴幼兒我們結帳的辦法，孩子明白我們的意圖之后，一定會配合得更好，不會出現多算錢的現象。

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