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凝聚力主題班會教案（通用10篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的凝聚力主題班會教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
凝聚力主題班會教案 1
一、班會目的：
1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、搜集相關文章和小故事、有關集體合作的游戲。
2、學生準備損害班級形象為主題的小品。
三、活動設計：
（一）小故事——《他的肩膀你的高度》
美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開房間時發現，六只猴子的生存狀態迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙。
原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂的高不可攀的食物，讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發現了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。
討論發言：這則故事給你什么樣的啟示？
學生討論發言，教師總結：其實，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優勢和局限，當感覺到自己的高度不夠時，借肩膀給別人用一下，會贏的你新的高度。你的'存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。
（二）學生小品：這樣的行為要不得
反應的主題是學生中出現的問題：事不關己，高高掛起。集體榮譽感差。
討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系？
學生討論，教師引導得出結論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風才能保證個人的健康成長。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創建大家的共同的努力。
（三）合作游戲
1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。
2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時他們的頭領想出了一個辦法，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。
討論：通過游戲，大家有什么感想？
學生討論，教師強調：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創建良好班級體。
（四）小故事“狼來了”
甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。
學生討論：這個故事給大家帶來了什么啟示？
學生討論，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。
學生討論發言：我班現在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應該怎樣做來愛護我們的班級體？
（五）結題：三個和尚有水喝
“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內的和尚，他們決心用實際行動改變人們對和尚的看法。第一個廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來很累。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個廟，老和尚把廟里的規矩給改了，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。第三個廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。三個輪流，三天一換，保證了廟里的用水。
凝聚力主題班會教案 2
目的意義：
1、增強學生的班集體意識。
2、通過游戲讓學生之間更加了解。
3、達到團結向上的班級體。
一、故事引入，引出主題
在數學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步沖上去說道：“我的體積最大，站的最穩，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
（團結就是力量。是在講一種凝聚力）
這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（有凝聚力但是不強吧。）
二、引發討論，呼應主題
你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？
1、用一句經常用來形容兄弟的話：有福同享，有難同擔。
2、不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3、舉個例子吧，在班級參與的籃球、排球之類的比賽的時候，上場比賽的同學會竭盡全力為班級的榮譽努力拼搏，而其他同學會在賽場旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個有凝聚力的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的.就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是xx號的xx”），第二名同學接著介紹（我是xx后面的xx），第三名同學介紹：我是xx后面的xx的后面的xx，依次下去……最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：
1、每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2、收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續抽紙張猜人名。
四、討論總結，升華主題
結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
1、要多參加集體活動，例如中秋晚會啊，今天的游戲等。
2、多關心周圍的同學和班級的事情，增進同學間的了解。
3、一個具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4、班級同學間相互尊重，相互關心。
總結：班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬于這個班的特殊氣質。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。
凝聚力主題班會教案 3
一、活動目的
1、通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
2、學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。
二、活動時間：
大約需要25分鐘。
三、活動道具：
“尋人信息卡”、筆。
四、活動場地：
室內、室外均可。
五、活動程序
1、“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號特征
簽名
1、穿39碼的鞋
戴眼鏡
2、會打乒乓球補過牙
3、有白發的人
穿黑色襪子
4、喜歡聽古典音樂
喜歡唱周杰倫的歌
5、去過北京喜歡上網聊天
6、騎自行車上學
當過志愿者
7、身高170厘米
網絡游戲高手
8、媽媽是教師
有住院開刀的經歷
9、校運動會獲過獎
體重54公斤
10、讀過韓寒的書
喜歡紅色
11、參加過愛心捐款
喜歡爬山
12、未來理想當醫生
不是本地人
13、四月出生
愛養小動物
14、色盲、色弱者
想報考外地大學某學科的課代表
15、理科為強項
16、擅長游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1、本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
2、在一個欄目中可以簽不止一個人的'名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3、符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。
七、活動掃描
這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。
“尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。
凝聚力主題班會教案 4
一、活動目的
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）。
2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。
三、活動設計：
（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）
用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）
（二）小記者采訪：（10分鐘）
1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團結互助有什么意義？
（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發言中引出本次活動的主題。）
（三）優點大轟炸（10分鐘）
讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。
例：1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！
2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的.幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。
（評析：通過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）
（四）制定本班公約（10分鐘）
（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）
（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）
四、感悟：
“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！
凝聚力主題班會教案 5
一、班會目標：
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
二、活動準備：
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
三、活動過程：
（一）宣布班會開始：
1、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸。一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節班會課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進學校的大門。
女：人生的新起點就在我們的腳下。
男：盼望在新的集體中展示自己的風采。
女：流沙不能聚集成塔。
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈。
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現在我宣布：五（3）班主題班會開始。
（二）小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出人的價值，知道集體團結的重要性。
活動過程：
故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了。”
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？
分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。由這個故事了聯想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海媽媽的關系一樣呢？
（三）活動一：“眾志成誠”游戲
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，（落地者不算）要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養同學們通力合作的，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動：讓獲勝的小組談談體會。
（四）小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
提問你從這樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的，需要團結協作。班集體同樣如此）
（五）游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在游戲中。
1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？
2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？
3、包圍者在游戲中的體會如何？是否感到集體團結的重要？
4、突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？
5、班集體的團結重要嗎？
6、我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班級的團結？
班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規范？
（六）詩朗誦：
詩朗誦：《為了我們的五（3）班》。
（七）：
男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的'班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。
合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。
女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。
師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩。也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。
（九）齊唱“團結就是力量”
大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過這節班會，同學們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的，老師和同學們都很激動，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵！
凝聚力主題班會教案 6
【教育目的】
1、讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2、通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育于游戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動設備、用品】
多媒體、生日禮物、獎狀
【活動過程】
一、導入以及班級風采展示（5分鐘）
同學們，在這個小小的教室里，聚集的是xx個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
班級風采的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！）
二、默契大考驗（15分鐘）
老師或主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。
在進行本次班會課之前，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊。
玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最后選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本游戲計劃進行4輪，可按游戲的進度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問題都不得重復，以下是游戲問題：
1、他/她的是生日是幾月幾號？
2、他/她的綽號是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
3、他/她的口頭禪是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
4、他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
5、他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫“無”。
6、他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開始數。
7、他/她的家庭電話是多少呢？
8、他/她的優點是什么？
9、他/她的缺點是什么？
10、他/她最喜歡的科目是？
11、他/她最不喜歡的`科目是？
12、他/她哪一科的成績比較好？
13、他/她有什么特長？
14、他/她平時有什么興趣愛好？
15、他/她平時喜歡什么運動？
（通過對這個游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。）
三、蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鐘）
玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈，由于課室的大小的限制，學生人數較多的情況下，可以采取分組的形式進行，可以考慮十人一組。
“蒙羅麗莎芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。
被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動作。
被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先每一組學生A向學生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學作出相應的動作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，游戲就要重新開始。
（通過這個游戲，有助于學生在快樂中學會合作，同時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
四、生日大派對（事前必須保密）（5分鐘）
為10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、結束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會。
老師寄語：通過這次的班會活動，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家帶來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體！希望在往后我們將會一起走過的日子里，高一（xx）班能夠更加地團結，更加地強大！
凝聚力主題班會教案 7
一、班會主題
“凝聚一心，共創輝煌 —— 班級凝聚力主題班會”
二、班會目的
讓學生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強對班級的歸屬感和認同感。
通過各種活動和討論，促進學生之間的交流與合作，化解矛盾，增進友誼，從而提高班級凝聚力。
引導學生思考在班級中如何發揮個人力量，為班級建設貢獻力量，培養團隊合作精神和集體榮譽感。
三、班會時間
45 分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會準備
提前一周通知學生班會主題，讓學生準備與班級凝聚力相關的故事或想法。
準備班會所需的道具，如氣球、繩子、眼罩、獎品（小禮品、獎狀等）。
制作 PPT，內容包括班級活動照片、凝聚力相關的資料和案例、討論問題等。
安排主持人，負責班會流程的引導和現場氣氛的調動。
七、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段富有激情的團隊合作視頻片段（如體育比賽中團隊奪冠時刻、集體完成高難度任務等），引起學生的興趣。
主持人開場，提問學生看完視頻的感受，引出班會主題 —— 班級凝聚力。
（二）理解凝聚力（10 分鐘）
主持人通過 PPT 展示凝聚力的定義和相關解釋，簡單介紹凝聚力在團隊（班級）中的作用，如提高效率、增強歸屬感、促進溝通等。
展示一些班級過去的活動照片（運動會、文藝匯演、小組競賽等），讓學生回憶在這些活動中班級同學共同努力的場景，分享當時的心情和體驗，感受班級凝聚力的體現。
（三）凝聚力大考驗（15 分鐘）
分組競賽：齊眉棍挑戰
將學生分成若干小組（每組x人），每組同學面對面站成兩排，所有人伸出雙手食指，共同托起一根塑料棍（齊眉高度）。
要求小組成員在保持手指不離開塑料棍的情況下，將塑料棍緩慢下降至地面，過程中任何人的手指都不能高于或低于其他人的.手指。若違反規則，則重新開始。
最先成功完成任務的小組獲勝，獲得小獎品。
活動結束后，每個小組派代表分享在活動中的感受，討論團隊協作、溝通和信任在活動中的重要性，以及如何將這些應用到班級生活中。
團隊合作：盲人方陣
選一塊空曠的場地，每個小組的成員蒙上眼睛，在規定時間內（x分鐘），將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有成員都要均勻分布在正方形的四條邊上。
在活動過程中，小組內成員只能通過語言溝通。完成任務后，小組之間互相參觀成果，討論在活動中遇到的困難（如溝通不暢、方向感缺失等）是如何克服的，以及從活動中學到了關于團隊凝聚力的哪些知識。
（四）班級凝聚力建設討論（10 分鐘）
主持人提出問題，引導學生分組討論：
在班級中，你認為哪些行為有助于增強班級凝聚力？哪些行為會破壞班級凝聚力？
作為班級的一員，我們可以從哪些方面為班級凝聚力的提升做出貢獻？
當班級中出現矛盾或分歧時，我們應該如何處理？
每個小組選派一名代表發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充或提出不同意見。
（五）總結與展望（5 分鐘）
主持人總結本次班會內容，強調班級凝聚力的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極行動，為班級建設添磚加瓦。
全體同學共同制定一份班級凝聚力提升計劃，包括短期和長期目標（如每周組織一次小組學習活動、每月開展一次班級集體活動等），并寫在黑板上，作為班級共同努力的方向。
八、班會延伸
在班級公告欄中設立 “班級凝聚力建設” 專欄，展示本次班會的照片、學生的發言內容和班級凝聚力提升計劃，時刻提醒學生關注班級凝聚力建設。
定期開展班級集體活動（如戶外拓展、主題聚餐等），按照班會制定的計劃逐步實施，在活動中不斷增強班級凝聚力。
設立班級凝聚力獎勵機制，對在班級建設、團隊合作中表現突出的小組或個人進行表彰和獎勵，激發學生參與班級活動的積極性。
凝聚力主題班會教案 8
一、班會主題
“凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團結的集體”
二、班會目的
讓學生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強集體意識。
通過活動和討論，引導學生反思自己在班級中的行為，培養積極參與集體活動的態度。
幫助學生掌握增強班級凝聚力的方法，促進班級成員之間的溝通與協作，營造良好的班級氛圍。
三、班會時間
40 分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會準備
收集與凝聚力相關的資料，如圖片、視頻、故事等，制作 PPT。
準備班會所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對主持人進行培訓，使其熟悉班會流程和內容。
將教室布置成適合開展活動的環境，如調整桌椅擺放等。
七、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
主持人開場
主持人通過一個簡單的小游戲 ——“手指拔河”（請兩位同學上臺，用食指勾起一根繩子，互相拉，看誰能把對方拉過來）引入班會主題。游戲結束后，主持人提問：“為什么這么簡單的拔河游戲，只用一根手指卻很難完成呢？” 引導學生思考個體力量與集體力量的關系，從而引出 “凝聚力” 這一主題。
展示主題
播放一段體現團隊凝聚力的精彩視頻片段（如體育比賽中團隊奪冠的瞬間、抗震救災中軍民團結的場景等），讓學生直觀地感受凝聚力的強大力量，同時在黑板上寫下班會主題 “凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團結的集體”。
（二）凝聚力知識講解（8 分鐘）
PPT 展示
主持人播放 PPT，講解凝聚力的含義：凝聚力是指群體成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度，它包括團隊對成員的吸引力、成員對團隊的向心力以及成員之間的相互吸引力。
舉例說明
結合學生熟悉的班級生活和校園活動，舉例說明凝聚力在集體中的體現。如班級在運動會上取得好成績，是因為同學們齊心協力、相互加油助威；在合唱比賽中，大家統一著裝、認真排練，發揮出最佳水平等。同時，也可以列舉一些因缺乏凝聚力而導致失敗的案例，進行對比分析。
（三）班級凝聚力現狀分析（10 分鐘）
小組討論
將學生分成若干小組（每組 5 - 6 人），圍繞 “我們班級目前的凝聚力現狀如何” 這一問題展開討論。討論內容包括班級在哪些方面表現出了較強的凝聚力，在哪些方面還存在不足，以及個人在班級凝聚力建設中的作用等。每個小組安排一名記錄員，將討論結果寫在便簽紙上。
小組匯報
各小組選派一名代表上臺，向全班匯報討論結果。其他小組可以進行補充和提問。主持人將各小組提出的問題和建議進行整理和總結，呈現在黑板上。
（四）增強班級凝聚力的活動（10 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
游戲準備：準備一根輕質塑料棍（或繩子）。
游戲規則：每組同學分成兩排，面對面站好，讓每位同學伸出雙手，食指平放至胸前，共同托起這根棍子。在保證每個人的手指都不離開棍子的情況下，將棍子從齊眉的高度緩緩下降至地面。過程中如果有同學的手指離開棍子，需要重新開始。
游戲目的：通過這個游戲，讓學生體會團隊協作中溝通和默契的重要性，增強團隊凝聚力。
“氣球大戰” 游戲
游戲準備：給每個小組分發若干氣球，并在教室的兩端設置兩個 “陣地”。
游戲規則：每個小組的成員需要將氣球吹起來，并通過互相傳遞的方式，將氣球運到對方的 “陣地”。在傳遞過程中，不能用手碰氣球，如果氣球落地則需要在原地重新吹起。在規定時間內，哪個小組在對方 “陣地” 的.氣球最多，即為獲勝。
游戲目的：培養學生的團隊合作精神和競爭意識，激發班級活力，提升凝聚力。
（五）總結與展望（7 分鐘）
主持人總結
主持人對本次班會進行總結，回顧班會的主要內容，包括凝聚力的含義、班級凝聚力現狀以及通過活動所獲得的啟示。強調班級凝聚力對于每個同學的成長和班級發展的重要性，鼓勵同學們在今后的學習和生活中，積極為增強班級凝聚力貢獻自己的力量。
制定班級凝聚力提升計劃
全班同學共同討論，制定一份班級凝聚力提升計劃，包括定期開展班級集體活動、建立班級互助小組、加強班級文化建設等內容。將計劃寫在一張大紙上，張貼在教室的公告欄里，作為今后班級行動的指南。
結束
主持人宣布班會結束，播放一首積極向上的歌曲（如《陽光總在風雨后》），營造溫馨、團結的氛圍。
八、班會延伸
在班級日常管理中，定期組織一些需要團隊協作的活動，如班級大掃除、小組學習競賽等，將班會中所學到的凝聚力理念落實到實際行動中。
設立班級 “凝聚力之星” 評選活動，每月評選出在班級凝聚力建設中表現突出的同學，給予表揚和獎勵，激勵更多同學積極參與。
鼓勵學生將班級凝聚力的理念傳播到家庭和社區中，促進更廣泛的團結與協作。
凝聚力主題班會教案 9
一、班會主題
“凝聚力量，共筑夢想”
二、班會目的
讓學生理解凝聚力的含義和重要性，增強班級集體榮譽感。
通過各種活動和討論，促進學生之間的相互了解和信任，培養團隊合作精神。
引導學生思考在班級中如何提升凝聚力，為創建優秀班集體出謀劃策。
三、班會時間
40 分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會準備
收集有關凝聚力的資料、圖片、視頻等，制作 PPT。
準備活動所需的道具，如繩子、氣球、眼罩等。
安排主持人，準備主持詞，并提前排練。
將教室桌椅稍作調整，留出足夠的活動空間。
七、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放視頻
播放一段體育比賽中團隊奪冠后慶祝的視頻片段，如中國女排奪冠的精彩瞬間。視頻播放結束后，主持人提問：“同學們，從這段視頻中你們感受到了什么？” 引導學生回答出團隊的力量、團結、激動等情緒。
引出主題
主持人總結學生的回答，并引出本次班會的主題 —— 凝聚力。解釋凝聚力就是一個團隊為了實現目標，成員之間相互吸引、相互協作、共同奮斗的力量。
（二）知識講解（10 分鐘）
PPT 展示
通過 PPT 向學生展示一些因凝聚力而成功的團隊案例，比如唐僧師徒四人西天取經、大雁南飛等。講解這些案例中團隊成員是如何分工協作、相互支持，最終達成目標的。同時，也可以展示一些因缺乏凝聚力而失敗的案例，如三個和尚沒水吃，分析其中的原因。
互動討論
提出問題：“在我們的班級生活中，你認為哪些現象體現了班級凝聚力？哪些現象說明我們的凝聚力還不夠？” 讓學生分組討論，每組推選一名代表發言。
（三）游戲環節（25 分鐘）
游戲一：齊眉棍（10 分鐘）
將學生分成若干小組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對面站成兩排，所有人伸出雙手，將食指平放至齊眉高度。
把棍子放在每個人的食指上，在保證每個人的手指都不離開棍子的情況下，將棍子緩緩下移至地面。過程中，若有人的手指離開棍子，需重新開始。
游戲準備：準備一根輕質塑料棍（或繩子）。
游戲規則：
游戲目的：通過這個游戲，讓學生體會團隊成員之間相互配合、保持一致的重要性，培養團隊默契。
游戲二：盲人方陣（15 分鐘）
將全班同學分成幾個大組，每組 15 - 20 人。
每個小組的成員蒙上眼睛，在規定的時間內（如 15 分鐘），將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有成員要均勻分布在正方形的四條邊上。
在完成任務的過程中，任何人不能說話，只能通過肢體動作進行溝通。
游戲準備：準備足夠數量的眼罩。
游戲規則：
游戲目的：這個游戲旨在鍛煉團隊成員的溝通能力、領導能力和團隊協作能力，讓學生明白在困難情況下，團隊成員相互信任、共同努力的意義。
（四）分享與討論（15 分鐘）
游戲分享
每個小組在完成游戲后，先在組內進行討論，分享在游戲過程中的感受、遇到的`問題以及是如何解決的。然后，每個小組推選一名代表，向全班分享小組的討論結果。
班級凝聚力討論
結合游戲體驗，再次回到班級凝聚力的話題。主持人提出問題：“通過這些游戲，我們對凝聚力有了更深刻的感受。那么在我們的班級生活中，我們可以怎樣增強班級凝聚力呢？” 引導學生從學習、生活、班級活動等方面進行思考和討論，如共同制定班級目標、積極參與班級活動、互相幫助學習等。
（五）制定班級凝聚力提升計劃（10 分鐘）
分組討論
學生分成小組，針對班級凝聚力提升問題，討論并制定具體的行動計劃。計劃內容可以包括短期目標（如本學期內完成）和長期目標（如本學年內完成），以及具體的實施步驟和負責人。
計劃展示與完善
每個小組派代表將本小組制定的計劃寫在黑板上，全班同學一起討論、完善。最終形成一份班級凝聚力提升計劃，明確在今后的班級生活中大家需要共同努力的方向。
（六）總結（5 分鐘）
主持人總結
主持人對本次班會進行總結，回顧班會的主要內容，包括凝聚力的含義、案例分析、游戲體驗以及班級凝聚力提升計劃。強調班級凝聚力對于班級發展和每個同學成長的重要性，鼓勵大家在今后的學習和生活中積極行動起來，為打造一個團結、有凝聚力的班級而努力。
班主任發言
班主任進行最后的發言，對同學們在班會中的表現給予肯定，對班級凝聚力提升計劃提出期望和建議。鼓勵學生在實施計劃的過程中，遇到問題及時溝通，共同解決，讓班級成為一個溫暖、有力量的大家庭。
八、班會延伸
將班級凝聚力提升計劃打印出來，張貼在教室公告欄，時刻提醒同學們共同努力的目標。
在班級日常管理中，定期回顧計劃的執行情況，根據實際情況進行調整和改進。
組織更多以增強班級凝聚力為主題的活動，如班級拔河比賽、小組知識競賽等，持續鞏固和提升班級凝聚力。
凝聚力主題班會教案 10
一、班會主題
“凝聚一心，共筑輝煌 —— 班級凝聚力主題班會”
二、班會目的
讓學生理解班級凝聚力的重要性，增強集體榮譽感和責任感。
通過各種活動和討論，促進學生之間的相互了解和信任，培養團隊合作精神。
引導學生思考如何在日常學習和生活中增強班級凝聚力，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。
三、班會時間
40 分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會準備
收集有關班級凝聚力的資料、圖片、視頻，制作 PPT。
準備班會所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對主持人進行培訓，使其熟悉班會流程和內容。
將教室布置成輕松、活潑的氛圍，便于學生參與活動。
七、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段富有激情的音樂，主持人在音樂聲中走上講臺。
主持人開場：“同學們，大家好！在我們的學習和生活中，有一種力量，它能讓我們在困難面前勇往直前，在快樂時共同分享，這種力量就是班級凝聚力。今天，我們就來一起探討這個充滿魅力的話題 —— 班級凝聚力。”
（二）什么是班級凝聚力（10 分鐘）
展示 PPT，內容包括班級凝聚力的定義：班級凝聚力是指班級成員之間為實現班級發展目標而共同團結奮斗的程度，它表現為班級成員對班級的認同感、歸屬感、責任感和榮譽感。
展示一些具有高凝聚力班級的圖片，如班級在運動會上齊心協力奪冠、班級共同參與文藝表演等場景，讓學生直觀感受班級凝聚力的體現。
請幾位同學分享自己對班級凝聚力的理解，主持人進行總結和引導。
（三）班級凝聚力的重要性（10 分鐘）
播放一段視頻，內容是一個缺乏凝聚力的班級所面臨的問題，如同學之間冷漠、班級活動無人參與、在比賽中成績不佳等。
組織學生分組討論，討論缺乏凝聚力會對班級和個人帶來哪些負面影響。每組選派一名代表發言，主持人將發言要點寫在黑板上。
再次播放一段視頻，這次是一個凝聚力很強的班級，展現他們在學習、生活、活動中的積極向上和團結友愛，如同學之間互相幫助學習、在困難時刻相互支持等。引導學生對比兩個視頻，思考班級凝聚力對班級和個人成長的積極意義。
（四）班級凝聚力小測試（10 分鐘）
發放班級凝聚力小測試問卷，問卷內容包括一些關于班級參與度、同學關系、對班級目標的認同等方面的問題，如 “你是否積極參加班級組織的活動？”“當同學遇到困難時，你是否愿意主動幫忙？” 等。
學生完成問卷后，現場進行統計和分析，讓學生了解班級目前的凝聚力狀況。
（五）增強班級凝聚力的活動（20 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
將學生分成若干組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對面站成兩排，所有人伸出雙手，食指平放托起棍子（或繩子），讓棍子（或繩子）保持水平且位于所有人的眉毛高度。
在保證每個人的手指都不離開棍子（或繩子）的情況下，全體成員緩慢下蹲，將棍子（或繩子）下降至膝蓋高度，然后再緩慢上升至眉毛高度。過程中若棍子（或繩子）掉落或有人手指離開，則需重新開始。
游戲準備：準備一根輕質塑料棍（或繩子）。
游戲規則：
游戲目的：通過這個游戲，培養小組成員之間的團隊協作能力和默契度，讓學生體會到只有大家齊心協力、保持一致的節奏，才能完成任務，從而增強班級凝聚力。
“氣球大戰” 游戲
將學生分成若干組，每組 4 - 6 人。
給每組同學的一只腳腕上綁一個氣球。
游戲開始后，各小組在規定的區域內活動，成員要保護好自己小組的氣球，同時去踩破其他小組的氣球。最后氣球完好的小組獲勝。
游戲準備：準備若干氣球和繩子。
游戲規則：
游戲目的：這個游戲可以激發學生的`競爭意識和團隊合作精神，讓學生在游戲過程中相互配合、相互支持，為了小組的勝利而共同努力，同時也能增加班級的趣味性和活力。
（六）討論如何增強班級凝聚力（10 分鐘）
組織學生再次分組，結合前面的活動和討論，思考在日常學習和生活中可以采取哪些措施來增強班級凝聚力。每組將討論結果寫在一張大的便簽紙上。
每組派一名代表將便簽紙貼在黑板上，并向全班同學介紹討論結果。
（七）制定班級凝聚力提升計劃（5 分鐘）
根據同學們提出的建議，主持人引導全班同學共同制定班級凝聚力提升計劃，包括短期和長期目標，如每月組織一次班級集體活動、建立班級互助學習小組等。
將計劃寫在一張大紙上，張貼在教室顯眼的位置，讓同學們時刻能看到并監督執行。
（八）總結（5 分鐘）
主持人進行班會總結：“同學們，今天我們一起深入探討了班級凝聚力這個重要的話題。通過各種活動和討論，我們更加清楚地認識到班級凝聚力的重要性，也找到了一些增強班級凝聚力的方法。希望在今后的學習和生活中，我們能真正行動起來，把我們的班級建設成一個充滿愛、充滿凝聚力的大家庭。”
播放一首溫馨、積極向上的歌曲，結束本次班會。
八、班會延伸
在班級內設立 “班級凝聚力之星” 評選活動，每月評選一次，對在增強班級凝聚力方面表現突出的同學進行表彰和獎勵。
定期組織班級集體活動，按照制定的班級凝聚力提升計劃執行，并在活動后進行總結和反饋，不斷改進活動內容和形式。
鼓勵學生將班級凝聚力的理念延伸到家庭和社會中，積極參與團隊活動，培養良好的團隊合作意識和社會責任感。
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