大班《白雪公主》優秀教案（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班《白雪公主》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
大班《白雪公主》優秀教案 篇1
活動目標：
1.學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。
2.初步理解故事內容，感受作品的藝術美。
3.進一步培養對文字符號的興趣。
活動準備：
1.準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2.準備教育掛圖、學習包。
活動過程：
1.讓幼兒在優美的音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2.教師可根據故事情節發展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。
3.幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4.歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。
5.圖文匹配游戲活動。
a、出示 “白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。
b、在規定的音樂聲中把相應的漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。
c、可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節的基礎上，發揮想象邊表演故事情節、講述故事或畫圖畫書。
大班《白雪公主》優秀教案 篇2
活動目標
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，并能和教師串講故事。
3、發展幼兒的口頭語言表達能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
錄音機、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。
活動過程
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
（二）討論。
1、教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？
（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
（六）開展補圖書活動。
（七）教育幼兒要愛護圖書。
大班《白雪公主》優秀教案 篇3
活動目標
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進一步感知他們的外形特點。
2.在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1.白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動過程
（一）引入活動：通過談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術表現：
1.引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導。
2.引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結評價游戲。
活動反思
現代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現嚴重的“四合一”。由于家長的過渡保護，導致現代幼兒的動作發展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設計了這一活動，想以此來發展幼兒的動作協調性及培養幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
大班《白雪公主》優秀教案 篇4
活動目標：
1.了解故事情節，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現出來。
2.收集并利用各種材料綜合創作、表現人物形象。
3.在藝術創作活動中，進一步發展動手能力和合作意識。
活動準備：
1.幼兒看過《白雪公主》的故事。
2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備，與活動相關的`故事圖片多幅。
3.幼兒收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。
4.音樂《挪威舞曲》。
活動過程：
1.欣賞音樂，了解故事情節與人物特征，激發幼兒的興趣。
(1)教師：今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么?發生了什么事情?后來怎么樣了呢?)
(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼兒講述后出示相關的故事圖片)
(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發生的，故事里有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)
(4)教師：你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的? (引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)
(5)教師：故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自已的呢? (幼兒個別交流)
●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中，旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段，同時也為最后的聽音樂創作埋下了伏筆。另外，在本環節中，我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細節的裝飾處理作了知識準備。
2.教師交代活動要求。
(1)教師：今天我們要用陶泥來創作《白雪公主》的故事，你會怎樣制作這些人物呢? (幼兒說說自己的做法)
(2)教師重點引導幼兒用整體捏塑法創作人物的四肢與五官。
(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準備了許多材料(介紹準備的廢舊材料)，你們可以用這些材料來裝扮你的作品。
(4)教師：現在先想一想，你想制作什么?如果你在創作時碰到困難怎么辦?想想辦法，老師相信你們一定能解決的。
3.幼兒進行創作活動。
(1)指導幼兒用整體捏塑法表現人物的四肢與五官。
(2)引導幼兒選擇合適的材料進行裝飾，表現人物的主要外形特征。
(3)教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒，幫助幼兒將做好的人物布置到桌面背景中。
●讓幼兒根據自己的意愿選擇創作的對象，并根據所選的角色來選擇合適的材料進行裝扮，充分激發了幼兒的主觀能動性。由于上一環節對人物的分析，幼兒有了一定的感性經驗，因此在創作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外，教師巡視時，還需提醒幼兒在細節上進行認真處理，使人物看上去更加豐滿。
4.展示作品，看看、說說。
●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動結束時可以留給幼兒一個建議：用學到的方法來創作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區角活動的一個引子。
活動建議：
☆區角活動
①美術區：各種廢舊材料，讓幼兒創作各種故事人物。
②陶吧：各種童話人物形象，為幼兒創作素材。
☆家園共育注重親子閱讀活動，經常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒了解更多的故事角色。
大班《白雪公主》優秀教案 篇5
活動目標
1、養成認真聽話的習慣。
2、激發幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
活動準備
1、《白雪公主〉的連環畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干
3、優美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
活動過程
一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊？
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們為什么喜歡她門啊？
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰啊？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，（帶傷透示）現在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
教學反思：
經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。
大班《白雪公主》優秀教案 篇6
活動目標：
1.練習蹲著走，發展腿部力量
2.模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3.體驗合作游戲的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點：
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
活動準備：
1.幼兒聽過《白雪公主》的故事。
2.長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3.錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
1.準備活動。
★幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
★幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。
（評析：此環節的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）
2.探索“小矮人”走路的方法.練習蹲著走。
★教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎?白雪公主的好朋友是誰呀?(七個小矮人)你們知道小矮人是怎么走路的呢?
（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）
★幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發出強烈的做小矮人愿望，激發他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）
★請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）
★在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發活動興趣，發展動作節奏，可集體呼數前進。
★集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續練習動作要領，掌握活動的重點。）
★幼兒自由練習，教師觀察和指導。
3.游戲話動“白雪公主和小矮人。
★教師交代游戲的玩法與規則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。
★游戲重復進行數次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到 “終點”，并說明游戲規則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）
★讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。
4.活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
大班《白雪公主》優秀教案 篇7
教學目標：
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學生懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。
教學重點：
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。
教學準備：
生字卡。
第一課時
教學內容：
初讀課文，認識生字。
教學目標：
1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
重點難點：
1、認識生字。
2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。
教學過程：
一、復習導入。
1、讓一名學生復述《白雪公主》（一）的內容。
2、今天，我們繼續來學習這個故事。
二、初讀課文。
1、讓自由朗讀課文，劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學生匯報學習，師作指導。
三、認識生字。
1、出示生字卡，讓學生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學生分析識記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認讀生字。
6、摘抄好詞語。
四、鞏固練習。
五、作業
熟讀生字、課文。
第二課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、練習分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。
教學過程：
一、復習。
1、抽卡認讀生字。
2、齊讀課文。
二、學習課文。
1、讓學生自由朗讀課文。
2、小組討論交流。
3、學生匯報學習，師作指導。重點指導體會新王后的惡毒。
4、指導朗讀。
5、指名讀課文，集體讀。
三、總結全文，結合思想教育。
學習了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的。希望同學們都做個善良的人。
四、鞏固練習。
五、作業
1、抄寫生字。
2、復述課文。
板書設計：
白雪公主（二）
害死 救活
白雪公主
王子（守護）
王后（惡毒） 小矮人（善良）
大班《白雪公主》優秀教案 篇8
培養目標
1、認識10個生字，做到讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，能抓住主要情節有感情地復述故事內容。
懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。
教學重、難點
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學準備
教學流程
第一課時
一、談話導人。
二、初讀課文，自主識字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
（2）過讀，你知道了什么？
（3）聯系上下文，結合生活實際理解“誠懇”
第二課時
一、復習生字，導入新課：
1、開火車認讀生字卡片。
2、談談你對故事中人物的看法。
二、理解內化，感悟語言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫出你認為最能體現王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現王后的狠毒。
（3）小組內分角色讀。
（4）指名讀，師生評議，教師指導。
2、學習第二部分：
（1）自主選擇學習方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？
四、復述故事：
1、回憶故事的大概內容，理清思路。
2、發揮想象，補充細節。
3、自由構想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優勝者。
五、課外活動：
1、學習了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學們討論或請教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
大班《白雪公主》優秀教案 篇9
活動目標：
1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2.在活動中嘗試自主按規律排序。
教學重、難點：
發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。能自主的按規律進行排序。
活動準備：
1.《白雪公主》課件
活動過程：
一、導入活動。
1.播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林里，她想要去規律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢，快和公主一起出發吧。
二、利用故事情節，引導幼兒了解排序規律。
1.了解排序規律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結：原來規律之城的規則就是有規律地排序，使幼兒更有信心地繼續向前。
2.尋找規律，鞏固對規律的認識。
（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
小結：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規律的認識。
3.填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊方法是…第二條橋的木板排隊方法是…第三條橋的木板排隊方法是…
小結：這個環節讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規律的排序。
三、學習有規律的排列。
1.引出操作任務。
師：公主順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）
小結：通過讓每個孩子自己動手練習，按照一定的排列規則有序地擺放物體，達到了活動目標，體現幼兒的自主性。
四、延伸
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規律之城，遇到了心愛的白馬王子。
大班《白雪公主》優秀教案 篇10
一、課型
閱讀課
二、教學目標
1。知識目標
（1）認識10個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。
（3）體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2。能力目標
（1）養學生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標
培養學生的同情心，從小做一個善良的人。
三、教學重點難點分析
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2.理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
四、教學設計（教學過程）
第一課時
一、激趣導入：
用童話故事導入新課。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準的地方。
2、交流學習。
（1）讀準字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評議。
3.分角色讀課文。
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