《西風的話》優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《西風的話》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《西風的話》優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點：
1、指導學生理解音樂元素的表演。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件
教學過程：
首先，進口
課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）
問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。
2、風的欣賞
1、聽錄音。
問：西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？
2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3、把短語
老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？
3、歌唱“風”美“風”
1、有節(jié)奏地唱旋律
�。�1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。
�。�2）找出構(gòu)成歌曲旋律的.音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
�。�3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
（4）邊唱邊畫旋律線。
2、唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。
�。�3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
�。�4）情感教育：年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。
3、聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）
四、作者簡介
誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習�；貒�，他在國立音樂學院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
黃子老師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天？
《西風的話》優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點難點：
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準備：鋼琴音樂課件
教學過程：
一、導入
課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）
提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風”美“風”
1、按節(jié)奏唱旋律
（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
�。�3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
�。�3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
�。�4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂�？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
小結(jié)
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！
《西風的話》優(yōu)秀教案3
教學內(nèi)容：
歌曲《西風的話》
教學目標：
1、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2、通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。
教學重難點：
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學準備：多媒體課件、電子琴等。
教學方法：聽唱法、啟發(fā)式等。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、導入
1、引入秋天美景圖片。
2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說？？。讓我們一起學習歌曲《西風
的話》。
三、學唱歌曲《西風的話》
1、初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。
2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。
3、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
4、聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？
5、教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XX————︱X—X—︱XX︱X——0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6、學唱歌曲：
1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4）接龍唱練習。
5）集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。
四、教師小結(jié)。
五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。
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