中班語(yǔ)言：散文《小鳥(niǎo)的歌》
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免的會(huì)接觸到散文吧?散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式。如何寫(xiě)一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言：散文《小鳥(niǎo)的歌》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試?yán)收b并仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段大自然的音頻、《小鳥(niǎo)的歌》朗誦錄音及PPT、圖畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞音頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“孩子們，聽(tīng)——————”
（教師播放音頻，幼兒傾聽(tīng)。）
師：“你們聽(tīng)到了什么聲音？”
（幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音，自由發(fā)言。）
師：“這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音交織在一起，聽(tīng)起來(lái)真是太美了！這么美的聲音會(huì)來(lái)自于哪里呢？”
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。）
二、 觀察圖片，理解內(nèi)容。
師：這是什么地方？你怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？
師：在綠色森林里你看到了誰(shuí)？
師：這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀？說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？（羽毛、小紅嘴、鳴叫聲）引出嘀哩嘀哩這個(gè)詞。
師：這么好聽(tīng)的聲音把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們?cè)鯓勇?tīng)小鳥(niǎo)的歌聲？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，（理解仰著頭、托著下巴）。
師：啊！真好聽(tīng)！旁邊的樹(shù)媽媽也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了，并且編了一首好聽(tīng)的散文，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、欣賞散文，體驗(yàn)美感。
1、播放錄音，幼兒欣賞
2、教師范讀，幼兒傾聽(tīng)。
3、師：孩子們，我們一起用甜甜的聲音讀一遍這首散文吧。（幼兒輕聲跟讀）
四、結(jié)合散文，嘗試創(chuàng)編。
師：孩子們！小鳥(niǎo)的歌好甜、好美、好香，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲是
什么味道的？
好美的小鳥(niǎo)，好甜的歌聲，孩子們讓這美麗的小鳥(niǎo)在我們的紙上飛舞起來(lái)吧！
五、拓展延伸，繪畫(huà)小鳥(niǎo)。
幼兒自由在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)小鳥(niǎo)。
散文《小鳥(niǎo)的歌》教學(xué)反思
這是一篇散文，散文又被稱(chēng)為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。”思想的力量是一種理性的思考，美則作用于人的'情感，情感的力量在我們的生命中更柔韌，更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn)：（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，建立畫(huà)面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實(shí)上，當(dāng)孩子們打開(kāi)這本書(shū)，看到這篇文章的時(shí)候，首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō)，首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以，我把觀察順序定為由面到點(diǎn)：背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激起他們對(duì)綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里，你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí)，而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示，人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位，奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍(lán)邊的羽毛，紅紅的尖嘴，圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對(duì)鳥(niǎo)叫有一定的感知，所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué)，（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們?cè)谠鯓勇?tīng)小鳥(niǎo)唱歌？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上，教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”，是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力，好甜的”。課上到這里，一個(gè)問(wèn)題讓我糾結(jié)：“像巧克力，好甜的。像天上的云，好美的。像玫瑰花，好香的。”是語(yǔ)言難點(diǎn)，從修辭方法來(lái)看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí)，是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美，通過(guò)教師范讀，領(lǐng)著孩子朗讀，孩子可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜，如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。可是面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導(dǎo)他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的。
【中班語(yǔ)言：散文《小鳥(niǎo)的歌》】相關(guān)文章：
大班散文教案：小鳥(niǎo)的歌01-08
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《詩(shī)歌：夏天的歌》11-19
幼兒園大班散文教案：小鳥(niǎo)的歌01-11
中班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《春天的色彩》08-23
中班語(yǔ)言：散文詩(shī)《快樂(lè)的果園》說(shuō)課稿01-08
中班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)—多彩的秋天教案04-10
中班語(yǔ)言活動(dòng)：小花籽找快樂(lè)（散文欣賞）04-10
語(yǔ)言《青蛙歌》說(shuō)課稿12-01