語言《三只小豬》優秀教案（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語言《三只小豬》優秀教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言《三只小豬》教案1

　　活動設計背景

　　小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。

　　活動目標

　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的`情緒。

　　2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　活動準備

　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

語言《三只小豬》教案2

　　活動目標：

　　1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

　　2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的.見解，體驗成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　大圖書

　　活動過程：

　　一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？

　　1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

　　2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？

　　3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？

　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

語言《三只小豬》教案3

　　教學目的

　　1、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

　　2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

　　3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

　　重點難點

　　激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。

　　教學過程

　　一、興趣導入

　　1、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

　　2、回味

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

　　學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

　　二、綜合學習活動

　　1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的`線條、對比色彩來表現。

　　2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

　　4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

　　三、創作表現

　　用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

　　四、學習活動評價

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1、自己是否對本次學習感興趣

　　2、是否積極地參與學習活動

　　3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

　　4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?

　　5、是否與同學和睦相處，不發生沖突?

　　6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?

　　五、學習遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

語言《三只小豬》教案4

　　一、教學目的：

　　1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言復述能力和理解能力。

　　2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。

　　二、準備：

　　圖書(人手一冊)、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)

　　三、過程：

　　1)幼兒自己閱讀。

　　幼兒閱讀圖書，教師觀察。

　　幼兒主動提問。

　　有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

　　2)老師準備問題：

　　三只小豬本來是住在哪里的?

　　媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

　　什么叫草屋?

　　磚屋是用什么做成的?

　　大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們為什么要害怕?

　　3)圍繞重點討論：

　　你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)

　　你們最喜歡哪只小豬?為什么?

　　老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的`書面語言。

　　4)幼兒自由選擇游戲。

　　逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

語言《三只小豬》教案5

　　活動目標

　　1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

　　2，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動重點

　　理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動準備

　　掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質的實物

　　活動過程：

　　1，引出話題。

　　教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？

　　2，引出故事。

　　豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

　　教師講述故事。

　　提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？

　　呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

　　大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）

　　呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

　　幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

　　提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

　　嚕嚕的`木房子被吹散了，它們怎么辦？

　　嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

　　3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

　　4，游戲“三只小豬造房子”。

　　用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

　　5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

　　6、幼兒討論。

　　提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

語言《三只小豬》教案6

　　“三只小豬”的表演游戲已經進入尾聲，孩子們已能夠按原有故事情節較自如地進行表演。但隨著表演的熟練和不斷深人，幼兒開始表現出興趣減弱。那么，如何找準探究的方向，推動游戲的不斷深入呢？

　　“故事中的大灰狼每次都被開水燙死，總這樣演沒意思！”格格小朋友在游戲中的一句話給予了我啟發。為了滿足幼兒探究、自主游戲的.欲望，圍繞上次表演游戲中“大灰狼撞不開小花豬的磚房子怎么辦”這一問題，我引導幼兒在大膽想象、合作創編的表演游戲過程中，主動探究，積極思考，大膽交流，并學習運用所選擇的材料表現故事情節。

　　游戲目標

　　1．積極參與《三只小豬》故事結尾的創編，能大膽提出自己的想法和建議。

　　2．嘗試與同伴合作構思，表演故事結尾。

　　3．能運用所選擇的材料表現故事情節。

　　游戲準備

　　1．知識經驗的準備。

　　(1)幼兒：能夠按原有故事情節進行表演；具有初步的記錄能力。

　　(2)教師：掌握幼兒現有的表演水平。

　　2．物質材料的準備。

　　(1)表演游戲“三只小豬”所需的游戲材料：紙箱、“豬鼻子”“豬尾巴”頭巾；其他可利用的各種廢舊物品。

　　(2)記錄表(見表一)；上一次表演游戲的照片、電腦、照相機、攝像機、投影儀。

語言《三只小豬》教案7

　　活動目標

　　學會觀察圖片，初步理解故事內容。

　　知道做事要認真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

　　活動過程

　　一、認識故事主要角色。

　　1．幽示角色手偶。

　　引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的'。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2．引入故事。

　　引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節。

　　1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　　引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　　引導語：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？

　　提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

　　(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

　　三、完整傾聽故事，分享交流。

　　1．教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什么道理。

　　2．分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

　　問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

　　小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動延伸

　　1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

　　2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

　　小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

語言《三只小豬》教案8

　　【活動設計】

　　現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　【重點難點】

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活動準備】

　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

　　【活動教法】

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　【活動學法】

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　【活動過程】

　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

　　1、故事里面都誰？

　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？

　　3、誰的房子最結實？

　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的'房子？誰的房子最結實？

　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：

　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

語言《三只小豬》教案9

　　活動目標

　　1、萌發喜歡上幼兒園的情感。

　　2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。

　　3、學習禮貌用語“你早”“再見”。

　　活動準備

　　故事電子大書、課件。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

　　二、欣賞故事。

　　1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。

　　教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。

　　師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

　　師：它們為什么哭呀？

　　引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的.心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。

　　師：如果你是小豬會怎么辦呢？

　　2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

　　師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

　　師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）

　　師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？

　　教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。

　　再次播放故事課件，完整欣賞故事。

　　3、學習禮貌打招呼。

　　師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）

　　師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。

　　幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。

　　師：放學的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）

　　師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。

　　幼兒模仿放學時間跟老師說再見。

　　三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？

　　師：你喜歡在幼兒園做什么？

　　師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

　　四、活動小結。

　　師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。

　　活動應變

　　導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。

　　活動延伸

　　1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達

　　自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

　　區角活動

　　語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。

　　美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。

　　環境創設

　　主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

　　家園同步

　　請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。

　　隨機教育

　　當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。

語言《三只小豬》教案10

　　活動目標：

　　1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

　　2、學習、理解兒歌內容，識漢字"東邊、西邊、小橋"

　　3、能膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

　　4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　喜羊羊美羊羊頭飾，木橋、字卡、背景畫橋。

　　活動過程：

　　1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看!

　　有兩只小羊，一只在河的`東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進了河里。

　　2、學習兒歌①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎?這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發生了什么事情?誰來說一說?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進河小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。

　　②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。

　　3、識字游戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說第二只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友字卡寶寶找朋友。(分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應的位置。)

　　4、延伸活動

　　提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動，師引導幼兒討論。)哪個小朋友來說一說?

　　小結：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。

　　5、情境表演

　　①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)

　　②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)

　　小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢?

　　比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按順序排隊，不要搶別人前面去)吃水果時，吃好吃的東西時等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結束活動。)

語言《三只小豬》教案11

　　活動目標

　　1．引導幼兒學習從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。

　　2．幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化，學說禮貌用語。

　　3．通過活動幼兒能夠聯系自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。

　　活動準備

　　材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

　　活動過程

　　1．情境導入

　　師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

　　分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。

　　2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。

　　(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什么。教師講述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？

　　(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）

　　(3)你們看到發生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什么辦法？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？

　　(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時候三只小豬還在干什么？

　　(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）

　　分析：情境表演結束后順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內容和封底，并在和孩子一起閱讀的'過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。

　　3．引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征

　　(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

　　(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）

　　(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數一數。

　　4．師幼講述故事

　　師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？

　　指導幼兒用指偶分角色表演。

　　5．聯系幼兒生活

　　(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　6．結束活動

　　師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

語言《三只小豬》教案12

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容。

　　2.樂于觀察，積極思考和表達。

　　3.能夠根據自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

　　【活動準備】

　　物質準備：PPT，繪本，棒棒糖若干

　　經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節

　　環境準備：幼兒圍坐半圓

　　【重難點】

　　重點：理解故事內容

　　難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節)提問：這個故事中有哪些人物?他們之間發生了什么事情?

　　二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。

　　老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。

　　大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事，至少他們認為自己知道。但是，我要告訴你一個小秘密，沒有人知道這個故事的真相，因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物。可這不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實，真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的……

　　老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

　　三、出示課件講故事。

　　1.引導幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發現大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導幼兒發現，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

　　2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

　　3.第一只小豬的死。

　　老師：(大野狼看見第一只小豬已經死了的時候)請幼兒設想，如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

　　引導幼兒發現第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結實的房子，結果自己被砸死的。

　　4.第二只小豬的死。

　　老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會怎樣做?

　　引導幼兒發現第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。

　　5.第三只小豬的死。

　　老師：(第三只小豬的時候)引導幼兒觀察小豬的樣子，引導幼兒發現第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛奶奶才忍不住要發狂的。

　　6.引導幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。

　　四、辯論：你認為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據什么做出這樣的判斷呢?

　　五、小結

　　老師：小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當兩個人發生矛盾的時候，她說她有理，她是對的，他說他有理，他是對的'!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結論!

　　大班語言《三只小豬的真實故事》反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，大班幼兒已經有了故事經驗，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節截然不同。

　　在講到第一只小豬死的時候，請幼兒設想：“如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進 ，孩子們發現故事中的小豬出現了不文明、不友好、粗魯的行為，又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見，我臨時起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點，。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步。

　　我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學會換位思考，是收獲頗豐的一次活動。

語言《三只小豬》教案13

　　活動目標

　　1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

　　2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

　　3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1、大圖書一本。

　　2、小圖書人手一本。

　　活動過程

　　1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

　　師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

　　引導幼兒觀察封面。

　　2、共同閱讀前五幅圖。

　　這本書里到底講了一個怎樣的'故事，讓我們一起來看看吧。

　　（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？

　　（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

　　（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

　　（指圖4）這里發生了什么事？

　　（指圖5）這里又發生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。

　　小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

　　3、幼兒自主閱讀小圖書。

　　引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。

　　4、與大圖書結合進行理解和分析。

　　（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

　　大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？

　　（指圖9）教師講述。

　　（2）三只小豬戰勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

　　（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？

　　小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

　　5、完整閱讀圖書。

　　（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

　　（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

　　活動反思

　　這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

　　中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

語言《三只小豬》教案14

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、師出示實物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

　　(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、教師結合圖書講述故事，通過提問，助兒理解故事主要情節，重點突出灰狼三次撞房的不同結果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

　　(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

　　(5)消滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付灰狼。

　　3、分析房子所用材料，助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　(1)師生共同數一數灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的.話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

語言《三只小豬》教案15

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　活動準備：

　　為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

　　教法：

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　學法：

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　活動過程：

　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的.嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結實？

　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

　　教法有直觀，演示，示范，講解，講述，情景表演，實驗，操作，練習，范例，談話，欣賞，游戲，表演，觀察，等等好多種方法！學法有滲透式指導法，對比式指導法，點撥式指導，遷移式指導法，領悟式指導法等

　　教學反思

　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

語言《三只小豬》教案16

　　活動目標：

　　1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

　　2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

　　活動準備：

　　1.故事視頻（即微課）；

　　2.故事盒子。

　　活動重難點：

　　能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情？

　　二、欣賞故事，啟發幼兒

　　1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？

　　2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

　　（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？

　　（2）三只小豬高興地住在自己蓋的`房子里，他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看。

　　（3）你們看，發生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學說對話。

　　（4）你們看，又發生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學說對話。

　　（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學說對話。

　　（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實、牢固）

　　3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

　　4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

　　（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。

　　（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

　　（3）教師講述故事結尾。

　　三、教師總結

　　三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

　　延伸活動：

　　閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

語言《三只小豬》教案17

　　活動目標

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

　　2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

　　3、聯系自己的經驗。

　　活動準備

　　1、大圖書一本

　　2、圖書（人手一冊）、指偶

　　活動過程

　　一、導入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

　　教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，

　　讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的'發展。

　　1、三只小豬在干什么？

　　（1）教師講述故事。

　　教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

　　（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看

　　教師邊講述故事邊提問：

　　“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

　　請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　（3）你們看發生了什么事情？

　　（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

　　教師邊講述故事邊提問：

　　三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？

　　三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

　　（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

　　三只小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？

　　（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？

　　請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

　　（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

　　（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）

　　（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

　　三、師生講述故事

　　教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！

　　我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

　　四、聯系生活實際

　　1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2。你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯系生活來討論。）

　　五、結束活動

　　教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

語言《三只小豬》教案18

　　活動設計背景

　　幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

　　2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：增加幼兒的生活經驗。

　　教學難點：對房屋材料的認識。

　　活動準備

　　1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

　　2、《三只小豬》的故事課件。

　　3、紙、蠟筆若干。

　　活動過程

　　1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

　　教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什么材料可以建房子呢？

　　幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

　　教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

　　幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

　　2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

　　3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

　　4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的'生活經驗。

　　5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創意。

　　教學反思

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

語言《三只小豬》教案19

　　活動目標：

　　1.能在語言的提示下快速躲閃跑。

　　2.在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。

　　3.學習合作搬運物體造房子。

　　活動準備：

　　型積木(可拼插、圍合成房子)。

　　活動過程：

　　1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)2.共同建房子。

　　“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

　　教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3.創設情境，組織幼兒進行游戲。

　　一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”家一起躲到房子里。

　　“灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

　　房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“灰狼”跑不動了結束游戲。

　　4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“灰狼”結束。

　　5.放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

　　4、小班健康礁小豬蓋房子

　　幼教網整理了關于幼兒小班健康礁《小球進洞》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。

　　制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說游戲，是小孩子最喜歡的`事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發育與健康;玩可以使孩子增長知識。

　　教育價值：可以使孩子的智力得到發展、可以培養孩子良好的道德品質和行為習慣、可以培養孩子活潑開朗、勇敢機智的性格，克服膽小害怕的心理。

　　為了提高幼兒腕指肌群和腕指關節的靈活性，還能促進手眼協調能力和全身動作的協調能力，特別是在活動中能提高幼兒的合作交往能力，我們設計了此游戲。

　　選用材料：泡沫板三個，即時貼，不同形狀的積木，彈球若干。

　　制作方法：

　　1、分別在板子的上方挖兩個洞;其中一個板子在洞下分別挖兩個小洞。

　　2、板子進行裝飾。在下方貼兩條起始線。

　　應用年齡和地點：適合3——6歲幼兒使用。

　　游戲玩法：

　　1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進洞為勝。不加任何輔助材料。

　　2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進洞。

　　3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用

　　手里的球擊中前方的彈球，使其進入洞中。

語言《三只小豬》教案20

　　活動目標

　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　活動準備

　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

　　教學反思

　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的`應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

　　?小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

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