西師版六年級上冊語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的西師版六年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
西師版六年級上冊語文教案1
教學目標
1、了解由于生態失衡造成災害的原因，知道保持生態平衡的重要性，增強環保和生態意識。
2、學會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。
3、學習并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點，了解實例，明白道理，知道語言特色。
重點與難點：
重點：學會科普說明文的學習方法，明白保持生態平衡的重要性。
難點：增強學生的環保與生態意識。
教學準備：收集當地環保和生態保護狀況正反兩面的事例。
教學時間：3課時。
第1課時
(一)教學目標：
1、學會生字，初步理解25個詞語。
2、了解課文大意，給課文分段。
(二)教學過程
1、回顧導入。
《冬眠》學后，知道學習科普說明文有哪兩個基本要求一般該怎樣閱讀
(自學生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)
揭題《意想不到的災害》，繼續按這樣的順序學習課文。
2、自學質疑。
(1)學習生字詞。
(2)通讀全文，邊讀邊想。
課文寫了哪些災害為什么稱這些“災害”是意想不到的
劃出不懂的問題。
(3)指名讀課文，檢查初知理解，質疑問難。
隨機交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧
字形：蟾、濫、蔗
詞義可結合課文理解。
3、默讀分段。
出示句子：
本來對人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會成災呢生物學家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態環境保持平衡。
這是什么句子在課文中起什么作用
獨立分段，全班統一。
說說段落大意。
4、鞏固作業。
作業本上第2題。
第2課時
(一)教學目標：
1、了解課文用舉例、擺數字的方法說明道理的寫法。
2、懂得生態平衡的意義，增強環保與生態平衡意識。
(二)教學過程
1、復習導入。
聽寫字詞。
2、閱讀課文。
(1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實來說明這個道理?
(2)閱讀填表：
時間地點造成損失災害原因
1980西班牙產稻區26000公頃稻田被蟹破壞
中東地區
浙江紹興
一千多年前
幾十年前
1983年2月
教師光指導學生填1980年西班牙的蟹災，然后讓學生獨立閱讀填寫，“災害原因”欄暫不填。
學生填表結束，四人議論，全班交流評議。
(3)體會用詞的準確。
(4)默讀思考：為什么平常對人類有益的東西也會變成災害這些竟想不到的災害告訴我們什么道理
默讀劃找——全班交流——填寫“災害原因”欄。
(5)讀書歸納。第二段講了一個什么道理
“不論什么動物”指哪些動物為什么要保持平衡什么叫制約因素
(6)訓練說話：用“如果……就……;一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。
3、練習作業。
(1)完成作業本第5題。
(2)調查關于生態平衡方面的知識、事例。
第3課時
教學目標：
1、進一步了解由于生態失衡造成災害的原因，知道保持生態平衡的重要性，增強環保和生態意識。
2、嘗試用實例說明保持生態環境平衡的重要性。
教學過程：
1、回顧總結。
(1)我們的學習任務是什么課文講哪幾件意想不到的災害作者介紹這些事例是為了什么
(2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同
相同：運用數字，用詞準確。
不同：課文先舉例后分析說理。
(3)還有什么疑難問題讀課文，看周圍，有什么話想說
2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。
(1)自讀，繪制食物鏈圖。
(2)說說你明白了什么。
3、聯系生活實際說說保持生態平衡的重要性。
如：自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種群減少的危害等。
4、作業：
用你查找到的實例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態環境保護的重要性。
西師版六年級上冊語文教案2
一、教學目標
1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點，了解壓縮空氣的幾種用途。
2、學會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。
3、能區分反問句和設問句，了解這兩種句子在課文中的作用。
4、認識小標題，初步了解它們的作用。
二、教學重難點
重點：運用學習科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點，體會寫法。
難點：理解壓縮空氣在風鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
三、教學時間：3課時
第一課時
教學目標
1、學會生字詞，初讀課文。
2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
教學過程
一、自學課文，初步感知。
1、今天我們學習《看不見的大力士》，請同學們自學課文。
(1)讀通課文，劃出生字新詞。
(2)查字典，解釋下列詞語帶點字的意思：覆蓋啟發
(3)“看不見的大力士”是指()
2、檢查自學情況。
(1)指名朗讀(1人1小節)，注意正音。
(2)將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。
撳鉚
(3)說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復雜”的反義詞，“承受、啟發、構造、噴射”的近義詞。
(4)“看不見的大力士”是指什么?(壓縮空氣)
3、再讀課文，填表。
段落小標題壓縮空氣的用途原理
4、討論，初步感知課文內容。
(1)你覺得這篇課文在文章結構上與以前學習的課文有什么不同?(認識小標題)
(2)各段課文各寫了什么內容?
二、講讀第一段。
1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的?這樣介紹有什么用處?
2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。
3、討論：上面這個句子在全文中起什么作用?
三、課堂作業。
《語文課堂作業本》第1、2、3題。
第二課時
教學目標
1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2、體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
教學過程
一、復習過渡。
第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢?請默讀第二段。
二、精讀第二段。
1、區分小標題與段意的不同之處。
(1)這段講了什么?(壓縮空氣是生產幫手)
(2)比較一下它們的不同之處。
可見，小標題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達上更靈活。
2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子?
(1)風鎬。
(2)鉚釘槍。
3、討論風鎬、鉚釘槍的原理。
我們已經知道壓縮空氣有一個特點是：能隨巨大的重量，風鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請在書中找出答案。
3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。
壓縮空氣會膨脹
這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點：壓縮空氣會膨脹，風鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。
三、精讀第三段。
1、從這個小標題，你知道這一段文章寫什么?
2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細節，重要細節不能漏。
3、把“當這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。
4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。
5、認識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。
四、課堂作業：《語文作業本》第4題的(1)、(2)。
第三課時
教學目標
1、深入閱讀第四段。
2、正確區分一般的反問句和設問句，了解他們的作用，學習初步運用。
教學過程
一、聽寫詞語。
二、精讀第四段。
這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。
1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走?(默讀后用掛圖幫助學生理解，請學生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。)
2、說說“飛毯”為什么加引號的.?
3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設問句，文章讀起來有什么不一樣?認識設問句，了解他們的作用。
三、朗讀全文，小結。
四、課堂作業：《語文作業本》第4踏(3)，第5—6題。
西師版六年級上冊語文教案3
(一)教學目標
1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2、體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
(二)教學過程
1、回顧定向。
2、閱讀研究。
(1)自由讀“生產的幫手。”
出示燈片(風鎬、鉚釘槍燈片)，討論。
風鎬是誰干什么的幫手?
鉚釘槍是誰干什么的幫手?
明明是風鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產的幫手?
使風鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)
(2)學習“靈巧的建筑師”。
為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的?(出示課文插圖的復印燈片。)
蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快;一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。
工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。
重點研究“這樣的房子用處可多啦!”這一自然段。
這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處：各行各業可用;隨造隨拆，搬運方便。)
(3)學習“神奇的‘飛毯’”。
飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優點?
這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理：靠升力和推力。)
研究學生提出的問題：書上講“將來汽車是--”，而下面緊接著說“這已經不是神話，而是事實”，究竟是怎么回事?
應肯定地告訴學生用壓縮空氣開動的車、船已經有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。
3、延伸作業。
(1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途?
(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據課內外知道的知識，寫一段話。
(3)完成作業本第3、5題。
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