幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思)

時間：2022-10-27 11:09:00 教案我要投稿

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思)（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思)（通用10篇）

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

　　2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

　　3、學習認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教學掛圖，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

　　2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：

　　（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　　（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　3、結(jié)合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。

　　（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

　　（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

　　4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）

　　5、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　　6、活動結(jié)束，教師小結(jié)，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴

　　活動反思：

　　故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞；獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個人見解。

　　1、優(yōu)點：

　　教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

　　2、存在問題：

　　幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。

　　3、原因：

　　本人太過于注重活動的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

　　4、對策：

　　利用區(qū)域表演時間，鼓勵孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇2

　　一、活動目標：

　　1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美好情感的形成。

　　二、活動準備：

　　PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

　　三、活動過程：

　　（一）音樂導入

　　小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？

　　播放小提琴音樂《我和你》。

　　請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

　　（二）引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

　　師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

　　1、講述故事《梨子小提琴》。

　　2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

　　3、引導幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

　　1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

　　2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

　　（三）在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

　　2、認識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點。

　　3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。

　　設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇3

　　活動目標:

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備:

　　1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

　　活動過程:

　　1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

　　2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

　　根據(jù)需要可設計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

　　(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

　　3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

　　(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

　　(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

　　活動反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇4

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚、鼓勵)

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內(nèi)容)

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣?(優(yōu)美、美妙)

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢?老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎?

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導。

　　(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂，第二遍再交換角色)

　　森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

　　這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?

　　五、延伸活動：

　　小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇5

　　活動目標：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　活動過程：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　活動延伸：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

　　水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　活動反思：

　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇6

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。

　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。

　　——你們看這是什么水果？（梨子）

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

　　——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）

　　——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？

　　——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。

　　——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。

　　——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）

　　——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

　　——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？

　　——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　（1）聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

　　（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）

　　——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

　　（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？

　　（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” ）語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

　　4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

　　——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給xxx，因為xxx。

　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）

　　——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

　　活動反思：

　　設計分析：

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不一樣的情感。

　　自我反思：

　　在設計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發(fā)散性思維的`提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質(zhì)量！

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動準備；

　　掛圖一張、音樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

　　師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

　　教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

　　2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

　　剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

　　(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

　　(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

　　(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

　　(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

　　3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

　　師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

　　故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

　　4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導幼兒遷移已經(jīng)學習的經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　5、教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

　　享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

　　故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

　　琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”

　　動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!

　　小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

　　活動反思：

　　孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇8

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。

　　2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、音樂

　　3、視頻

　　活動重難點

　　1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩

　　2、調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，營造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受

　　提問：音樂好聽嗎？

　　（幼：好聽）

　　你聽了心情怎么樣？

　　（幼：很高興）

　　你做的是用什么樂器演奏的嗎？

　　（幼：小提琴）

　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？

　　2、教師結(jié)合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容提問：故事里都講了誰和誰？

　　（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

　　講了一件什么事情？

　　3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　① 教師講述一、二段故事

　　提問：小松鼠用什么做成了小提琴？

　　（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？

　　（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？

　　（幼：我不追你了，我要去聽音樂）

　　梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？

　　（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

　　森林里變得怎么樣？

　　（幼：又美好又安靜）

　　小結(jié)：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。

　　② 教師講述故事后兩段

　　提問：小提琴上掉下的是什么？（幼：音符）小松鼠怎么說？

　　（幼：這是小提琴上掉下的一個音符）真的是一個音符嗎？

　　（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系小綠芽長成了一顆大樹，樹上結(jié)了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？

　　（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）

　　為什么說森林到處都有快樂呢？

　　2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

　　3、擴展談話，經(jīng)驗遷移

　　提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？

　　小結(jié)：有好的事物要學會分享

　　活動延伸

　　小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇9

　　設計意圖：

　　《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。

　　活動目標:

　　1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

　　2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

　　活動準備：

　　梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：

　　1、出示梨，提問：

　　(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？

　　(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？

　　2、出示小提琴，提問：

　　(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

　　(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？

　　3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

　　4、幼兒欣賞課件。提問：

　　(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？

　　(2)小提琴是用什么做的？

　　(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

　　(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？

　　(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

　　(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

　　5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）

　　6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）

　　7、引導幼兒討論：

　　(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？

　　(2)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

　　(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。

　　(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？

　　8、結(jié)束部分：

　　(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？

　　(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、愛護你的人？

　　活動反思:

　　活動中，我利用課件調(diào)動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。