大班社會規則教案

時間：2022-05-23 15:17:49 教案我要投稿

大班社會規則教案（精選11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班社會規則教案，希望對大家有所幫助。

大班社會規則教案（精選11篇）

　　大班社會規則教案篇1

　　活動設計背景

　　在日常生活中發現幼兒走路時特別不注意交通安全，在公共場所出現的簡單交通安全符合不知道，沒有認識到交通安全在生活中的作用，所以設計了交通標志與規則這一課。

　　活動目標

　　1、認識一些常用的交通安全標志，知道交通安全標志的意義，知道交通安全標志的意義，知道交通安全標志在社會生活中是一種不可缺少的符號。

　　2、讓幼兒了解交通標志的重要性，并努力遵守交通規則，做個文明的小公民。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言，并能表述自己的發現，能夠進行探索性的學習，和同伴合作學習。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：了解交通標志的重要性。

　　難點：能夠認識交通標志符號，并在生活中應用。

　　活動準備

　　課件，我是汽車小司機的歌曲，交通標志圖片，兒童車3輛。

　　活動過程：

　　情境進入師：小朋友們，今天我們就要到交通標志基地去參加培訓了，出發!放音樂(小朋友做開火車動作)入活動場地。

　　一，啟發談話，小朋友們，今天老師給你們帶來了許多朋友，看你們認識嗎?一一出示交通標志符號，想想在什么地方看過，給小朋友看，想的過程，師：在乘車，過馬路的時候就會看到這些朋友，那老師告訴你們他們有一個共同的名字叫交通標志，今天老師就和小朋友們一起來學習交通標志與規則。

　　二，探究學習

　　講解三個圖，信號燈，停車場，禁止鳴喇叭告訴小朋友怎么用。

　　師，小朋友學得真認真，那老師就領你們到馬路上看一看，看到了什么?

　　出示課件，讓小朋友觀察，

　　老師這有斑馬線，注意行人，注意兒童，注意危險四個交通標志看看放到哪幅圖上最合適，讓幼兒在探索中學習，再把標志放到指定的位置。

　　再認標志

　　老師考考你們，看你們記住這些交通標志了嗎?師指課件，說名稱以及意義。

　　游戲鞏固安全標志

　　師，剛才有個交警告訴我說，你們真是太了不起了，學得快，記得牢，讓我領你們來做游戲，那我們輕松一下吧。

　　1騎車游戲，幼兒當司機可以帶上自己的好朋友，師在適當的時候出示標志，司機去超市的故事。

　　2舉卡片

　　事先把卡片剪下來，包在紙包里，師說交通標志幼兒找標志符號。

　　三，延伸鞏固

　　師：交警看到你們玩得這么開心，他又對我說，要問小朋友一個問題，現在你們都認識了交通標志，并知道他們的意義，那小朋友想象一下，如果沒有了這些交通標志會變成怎么樣啊?

　　小朋友回答，師總結交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了這些標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有了規矩，就會出現讓我們不忍心看到的交通事故，還會影響人們的正常工作和休息，所以我們要從小做起，認識交通標志，遵守交通規則，做個好公民。

　　四，活動后延伸

　　請小朋友回到家里收集一些關于交通標志的符號以及關于交通安全的故事，與小朋友們分享。

　　課后反思

　　一節課上完，我覺得效果還是不錯的，尤其在使用課件上，能夠比較直觀的讓幼兒看到交通標志符號在生活中的運用，課件的出現能更好的解決活動目標中的難點，我覺得和孩子們互動環節，也就是游戲環節較好，極大地調動了幼兒的興趣，體現了在玩中學的教學理念，而且也烘托了課堂的氣氛，達到了雙邊教學的目的。我覺得不足之處就是在講解圖片時如果先讓孩子們自己根據以有的經驗來講，然后師加以補充，這樣可能會比我講記得更牢些，還有對幼兒的評價語言上還需要更具體一些。

　　大班社會規則教案篇2

　　活動意圖：

　　世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的“規定動作”有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養一定的規則意識。

　　活動目標：

　　1、遵守規則，知道規則的重要性。

　　2、培養幼兒的規則意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出主題

　　師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎么樣?守不守規則?

　　提問：讓幼兒說一說老師擔心什么?

　　幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏

　　師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果?

　　二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題

　　1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

　　師：讓幼兒說一說看到了什么?

　　幼兒：很多人在擠電梯

　　2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

　　師：讓幼兒說一說看到了什么?

　　幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

　　師：怎樣才能不擠?

　　幼兒：可以排隊，一個一個的看

　　可以輪流看......

　　3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

　　師：讓幼兒說一說看到了什么?

　　幼兒：把墊板弄到地上了

　　三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿

　　目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙

　　活動延伸：

　　讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖(比如:怎么解決取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題.....)

　　講解每幅圖的意思，活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習能力以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

　　大班社會規則教案篇3

　　活動目標

　　1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。

　　3.喜歡游戲。感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

　　活動準備

　　1.經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

　　2.物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂。

　　活動過程一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記

　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎?

　　1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。(標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。)

　　2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)

　　3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則

　　1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規則嗎?

　　A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?

　　請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)

　　B.亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)

　　C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)

　　小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?

　　2.幼兒進行游戲。

　　師：那我們就一起來玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領頭人。

　　師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的?

　　幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒找出來。

　　師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

　　1.聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。

　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

　　(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

　　(2)請幼兒來做領頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

　　(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)

　　師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)

　　結合標記引出新規則：(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示);(2)要在音樂規定的時間里找出領頭人(貼標記圖示);(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)

　　2.幼兒開始新規則的游戲。

　　情況A猜對，師：說說你怎么發現他就是領頭人的。

　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)

　　3.結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

　　1.討論，引入新規則。

　　師：老師發現，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎么辦?(多請幾個)那我們就多請幾個亮眼人(貼亮眼人標記)，但領頭人能多請嗎?為什么?那我們就來個亮眼人比賽吧!(貼PK標記)請幾個亮眼人?那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢?(看誰先找出領頭人就獲勝)你們同意嗎?

　　結合標記引出新規則：在音樂規定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

　　2.幼兒進行亮眼人競賽。

　　(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰他?

　　(2)多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

　　(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

　　小結：這樣的比賽好玩嗎?我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎?

　　1.看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。

　　A.分隊(貼上分隊標記：紅、藍圓圈)。

　　B.悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。

　　C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人(貼上標記：交叉)

　　D.誰先找出領頭人就獲勝。

　　2.幼兒選擇分隊并進行商量。

　　3.幼兒開展分隊競賽。

　　師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂規定的時間內，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

　　(1)師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下�！陵牐銈兿胩魬稹陵爢�?那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發現你們的領頭人。

　　(2)進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

　　小結：《誰是領頭人》的'競賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

　　六、觀看PPT，鞏固并拓展規則經驗

　　1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來遵守，看!

　　A.下樓梯時要排好隊，不推擠。

　　B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

　　C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

　　D.看書的時候要保持安靜。

　　提問：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎?

　　2.結束活動。

　　師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

　　大班社會規則教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則，以及競賽的項目和內容。

　　2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。

　　2、準備活動所需的筆、紙等。

　　3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。

　　活動過程：

　　1、制作一日活動行為規則圖。

　　(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。

　　(2)討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。)

　　(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。

　　(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫助幼兒梳理已有的經驗。(引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。)

　　2、開展遵守行為規則評比競賽活動。

　　(1)、根據幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

　　(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。

　　活動反思：

　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

　　大班社會規則教案篇5

　　教學目標：

　　1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。

　　3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。

　　教學準備：

　　1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態。

　　2、創設良好的物質環境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)

　　教學過程：

　　一、導入以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。

　　二、展開：引導幼兒學習規則

　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。

　　使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。

　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)小問號：你好玲玲，歡迎你來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?

　　玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?

　　老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?

　　(引導幼兒回答問題。)老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。

　　老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?

　　問號：對了!好孩子應該愛護花草樹木!請繼續逛公園吧!

　　玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!

　　問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發生什么危險?

　　玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!

　　老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。

　　玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!

　　問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續逛公園吧。

　　玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們去看看在那里會有什么問題。

　　問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?

　　玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?

　　(引導幼兒回答問題)教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。

　　問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!

　　玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?

　　玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?

　　(引導幼兒尋找答案，說出理由)老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!

　　玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。

　　問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!

　　2、引導幼兒制定公園的規則提問：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎?

　　(1)幼兒分組討論。

　　(2)鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。

　　美麗公園人人愛，保護環境一起來。

　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。

　　愛護動物要文明，花兒好看我不摘。

　　公園設施要愛護，游樂場里講友愛。

　　公園規則請遵守，美麗公園更可愛。

　　3、啟發幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢?

　　(鼓勵幼兒自由發言想辦法)鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。

　　(幼兒制作標志，老師巡回指導)

　　三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。

　　教學反思：

　　在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想。可能我涉及的內容有點多，讓孩子們一時反應不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發展。

　　大班社會規則教案篇6

　　活動目標：

　　1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

　　2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

　　3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.觀察生活中哪里有規則

　　2.錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)

　　活動過程：

　　一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請大家玩個游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?本文聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。

　　老師：1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題?

　　2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

　　3.這個規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

　　4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。

　　二.請幼兒看錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)

　　師：看，這些叔叔在干什么?

　　師：看看發生了什么事?

　　師：被誰踢的?

　　師：這位裁判拿出了什么?

　　師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?

　　師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

　　三.1.幼兒談談生活中還有哪里有規則。

　　師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則?

　　2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

　　師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎?

　　幼：不行!

　　師：為什么?

　　師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規則，馬路上將會連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規則，同學想打人就打人;我們想幾點起來上就幾點起來上學;老師想什么時候來幼兒園教我們本領，就什么時候來。假如植物沒有了規則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧。”要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規則，世界將會亂糟糟的，沒有規則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。

　　師：聽了以后什么感覺啊?

　　四.讓幼兒討論生活中關于遵守規則方面存在的一些問題。

　　師：原來規則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發現有不遵守規則的人和事情嗎?

　　幼：有，有的人不遵守規則。

　　師：你發現他們不遵守什么規則?

　　幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。

　　幼：上公共汽車不排隊。

　　幼：市民廣場上游人隨地吐痰。

　　幼：還有人隨地亂丟紙屑。

　　幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。

　　幼：大人把車亂放在馬路邊上。

　　……

　　師：我們小朋友有沒有不遵守規則的?

　　幼：沒有，有(聲音很小)

　　師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規則行為，以后該怎么做呢?

　　幼：一定要遵守規則。

　　師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢?

　　幼：可以提醒他們的。

　　幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。

　　幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。

　　……

　　師：小朋友說的太好了

　　五.讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。

　　師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢?

　　幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。

　　幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。

　　幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。

　　……

　　師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過會你們大季老師那領紙和筆到教室里進行制作。(利用區域活動的時間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)

　　六.結束

　　師：等會你們就按照這個規則離開大教室，這個規則標記告訴我們怎么走呢?(排好隊，按照箭頭的方向離開教室。)

　　活動反思：

　　大班社會規則教案篇7

　　設計意圖

　　游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按游戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。

　　活動目標

　　1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2.嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，并按規則進行游戲。

　　3.體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。

　　4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備

　　鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。

　　活動過程

　　1.創設情境，幼兒自主游戲并發現問題。

　　(1)區角游戲導入活動。

　　師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區角�？纯磪^角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!

　　師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。

　　(2)幼兒自主游戲。

　　(3)幼兒發現問題。

　　師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣

　　評析：教師通過創設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現游戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。

　　2.合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂趣。

　　(1)分組制訂規則。

　　師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

　　(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)

　　師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。

　　(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。

　　師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。

　　(3)介紹規則并再次游戲。

　　師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下!

　　師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。

　　師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。

　　評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。

　　3.情景游戲體驗，拓展生活中的規則。

　　(1)骰子搶答游戲。

　　師：玩游戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)

　　師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。

　　(2)幼兒分組扔骰子搶答。

　　(3)體驗生活中的規則。

　　師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

　　師：到哪兒啦(電影院)

　　師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。

　　(4)觀看動畫《叮當狗>。

　　師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的

　　小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮當狗學會遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!

　　評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握;通過巧設生活情景;乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

　　活動點評

　　1游戲巧安排。在活動導入部分，創設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過程中發現問題，并在合作探索中解決問題;骰子搶答環節讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。

　　2.情景巧創設。孩子在玩中發現問題、解決問題，他們體驗到了遵守規則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!

　　大班社會規則教案篇8

　　設計意圖：

　　大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。大班幼兒雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力。

　　活動目標：

　　1、認識一些常見的交通標志，知道它們所代表的含義和作用。

　　2、了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規則。

　　3、能夠增強安全意識，培養遵守交通規則的好習慣。

　　活動重點：

　　認識一些常見的交通標志，知道它們所代表的含義和作用。

　　活動難點：

　　了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規則。

　　活動準備：

　　卡通視頻《發生車禍了》；在活動室創設成馬路，貼上各種交通標記；準備用紙箱做的玩具汽車若干；不同的交通標志圖片；《教學大書》“過馬路”。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，談話導入

　　1、師：小朋友們，你們知道司機是干什么的嗎？（開汽車）如果你是一名司機，你會注意哪些事情呢？（幼兒自由回答）

　　師：今天老師給小朋友們帶來一段視頻，請你們仔細觀看，并回答老師的問題：這段視頻發生了什么事？司機犯了什么錯誤？他應該怎樣做才不會有這樣的危險發生？

　　2、幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽討論并回答。

　　3、教師小結：作為司機千萬不能飲酒駕車，這樣很容易發生事故；在開車時，不要接打手機，不要超速、不要疲勞駕駛，還要注意交通標志，遵守交通規則，這樣才不會發生交通事故。

　　二、交流介紹，分享經驗

　　1、教師出示司機在開車時的一些圖片。

　　——“你認為這些司機的做法正確還是錯誤？”

　　幼兒討論交流。

　　2、師生互動交流，解決問題。

　　三、歸納總結，提升經驗

　　1、引導幼兒看教學大書，說說圖片上是什么地方，有哪些交通標志，它們是什么含義，哪些小朋友做的對，哪些小朋友做的不對，請幼兒根據畫面自由說一說。

　　2、引導幼兒思考：在馬路上，我們還應該注意什么，才會避免事故的發生。

　　3、教師小結：在馬路上，我們要注意看交通標志，遵守交通規則，過馬路要走天橋，過路口時要前后、左右看，等綠燈亮了再走。

　　四、操作運用，拓展經驗

　　1、教師出示玩具汽車，提問：你們想不想也來做個小司機？

　　師：做司機一定要認識很多交通標志才可以，我現在要考考大家，看看你們都知道哪些交通標志。

　　2、教師出示不同交通標志圖片，引導幼兒說說它們的名稱和含義，對于不認識或不了解的交通標志，教師給予說明和介紹。

　　五、通過游戲，總結經驗

　　1、師：下面我們玩一個小游戲，游戲的名字叫“我是小司機”。老師說一下游戲玩法，播放音樂《我是汽車小司機》，選一名幼兒做小交警，其他幼兒做司機，在音樂的伴奏下，在馬路上開“車”。但小朋友在開車時要按照交通規則進行行駛，不遵守交通規則的小朋友要停止其游戲一次。

　　2、幼兒積極參與游戲，沒有遵守交通規則的小朋友及時總結自己錯在哪里，該怎樣改正。

　　3、師：小朋友今天玩的很高興，收獲還很多，不僅嘗試當小司機，還認識一些常見的交通標志及了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規則。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認識的交通標志及了解過馬路時的注意事項吧。

　　大班社會規則教案篇9

　　活動名稱

　　大班社會：守規則真好

　　教材分析

　　1.本節活動圍繞“社會適應”中的“遵守基本的行為規范”設計、開展的。

　　2.核心經驗：規則；通過關注身邊的一些現象,理解規則的意義和遵守規則的重要性，在討論體驗環節設計中能制定一些規則提示圖。

　　3.規則，在我們的日常生活動無處不在，在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過一個點 “擁擠”的現象，結合幼兒實際生活，讓幼兒了解規則的意義和遵守規則的必要性，從而激發他們的內在動力，能自覺遵守規則，并且起到一定的輻射作用，帶動身邊的人也能遵守規則，一起覺得：守規則真好！

　　幼兒分析

　　1.《指南》中指出大班幼兒“理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則”。

　　2.感受規則的意義，并能基本遵守規則；能關注到身邊的一些無序、不和諧現象，知道這種現象的危害。

　　3.大班的幼兒對規則或多或少有些接觸，對于身邊的一些現象有的幼兒也能做出判斷，談起規則，大家都會懂，但在自己遵守或提醒別人遵守時還需改進，例如，最近在我們班上我就發現很多幼兒在晨間鍛煉結束后去取自己衣服時都是奔跑且一起涌過去拿的，還有的幼兒在上下樓梯經常推推擠擠、相互間有說有笑。每次和他們聊天談及這些現象他們總會說不好、不會，但是，在自己做時大多數孩子還是一如從前。通過這次活動，幼兒一起觀看實例討論，希望能讓他們從認知上，行為上，都有一些小小的改進。

　　活動目標

　　1.回憶身邊各種“擁擠”現象，知道這種現象所造成的危害和守規則是一件很有必要的事。

　　2.能守規則完成活動中的各項任務，并在今后的生活中能有守規則的意識，并愿意去遵守。

　　3.大膽自信表達自己的想法，積極參與到討論活動中。

　　活動準備

　　經驗準備：有擁擠的生活經驗，如：乘坐過地鐵和電梯等。

　　物質準備：教學視頻，彩色畫紙、畫筆；墊子等。

　　活動重點

　　活動難點

　　重點：知道各種“擁擠”現象，討論其造成的危害。

　　難點：能有守規則的行動和意識，積極參加到討論體驗活動中。

　　活動過程

　　一、情境導入活動，引發幼兒思考

　　1.幼兒搬椅子，教師觀察，活動開始。

　　2.教師觀察幼兒并小結。

　　3.幼兒回答。

　　二、觀看視頻，討論、行為驗證

　　1.觀看視頻（園內）

　�。�1）教師：這兩天在我們幼兒園也發生了一些擁擠現象，我們來看一看。（幼兒園觀看反面教學視頻）

　�。�2）教師：怎么了？你覺得應該怎樣才能不擠？（幼兒討論）

　�。�3）幼兒觀看正面教學視頻并討論。

　　2.觀看視頻（園外）

　�。�1）教師：其實在我們平時的生活中也會有這種擁擠或其他不守規則的現象，你觀察到過嗎？如果是你，你會怎么做？

　�。�2）幼兒觀看視頻，并討論：你看到了什么？你覺得應該怎么做？

　�。�3）角色扮演：乘地鐵。

　　教師：你剛才是怎么坐地鐵的？你心里感覺怎么樣？

　　（4）教師總結：其實在我們的生活中，有很多地方都需要遵守規則，例如，

　　擁擠需要排隊……只要這樣我們生活才不會有危險的事情發生，才會有序。

　　三、繪畫制定守規則的注意事項

　　1.幼兒排隊拿彩色紙。

　　2.交代要求，幼兒繪畫規則提示圖。

　　思考園內、公共場所需要遵守規則的地方，繪畫規則提示圖。

　　3.請幼兒介紹自己繪畫的規則提示圖。

　　延伸活動

　　引導幼兒加工自己繪畫的圖畫，共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落；玩乘電梯的游戲。

　　大班社會規則教案篇10

　　活動目標：

　　1、知道生活中規則的存在，知道規則的重要性。

　　2、遵守規則，體驗規則帶來的好處。

　　3、培養幼兒的規則意識。

　　活動準備：

　　幼兒生活片段錄像、有關規則知識題的課件

　　活動過程：

　　1、設置問題情境，引出主題

　　——師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎么樣？守不守規則？

　　——提問：讓幼兒說一說老師擔心什么？

　　——幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏

　　——師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

　　2、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題

　�。�1）幼兒觀看錄像一“乘電梯”。

　　——這些人在做什么？

　　——這樣乘坐、進出電梯正確嗎？

　　——怎樣進出、乘坐電梯才是安全的？

　　教師小結：上電梯時在電梯門兩側有序的排好隊，等電梯停穩，里面的人出來后外面的人再進入電梯間。

　　（2）幼兒觀看錄像二“照哈哈鏡”，提問：

　　——小朋友從錄像中看到了什么？

　　——這么擁擠的能看清楚鏡子嗎？

　　——怎樣才能不擠？

　　教師小結：大家有秩序地排好隊，一個照完笑一個照，這樣每一個小朋友就能又快又好地照哈哈鏡玩了。

　　（3）幼兒觀看錄像三“取墊板”，提問：

　　——畫面里都有誰？他們在做什么？

　　——墊板都弄到哪里了？他們這樣做對嗎？

　　——我們應該怎樣幫助他們？

　　3、小朋友常識按規則拿去物品，體驗遵守規則的便利。

　　——今天老師給小朋友們帶來了許多彩色紙，請小朋友們自己拿取，想一想，怎樣拿取才能讓每一個小朋友都又快又好地拿到彩色紙。

　　大班社會規則教案篇11

　　設計意圖：

　　幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力�！毒V要》中也指出："教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。

　　活動目標：

　　1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。

　　2、理解規則的意義，體會規則的重要性。

　　3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。

　　活動準備：

　　圖片若干、規則卡片活動過程：

　　一、談話導入

　　二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。

　　師提問：圖片中哪里錯了？為什么不能這樣做？我們應該怎樣做？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　三、與同伴制定相應規則

　　1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規則。

　　2、大膽說出自己制定的規則。