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幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思（精選15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 1
活動目標：
1、通過教師引導，認識彩虹的各種顏色。
2、簡單了解泡泡水的調制方法與過程，激發幼兒玩泡泡的欲望。
3、觀察泡泡泡在陽光下的色彩變化，體驗玩泡泡的樂趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、大班幼兒關于彩虹的繪畫作品。
2、調制好的泡泡水一瓶、用于調制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。
活動過程：
（一）、欣賞彩虹的圖片，引導幼兒對彩虹的討論。
1、小朋友我們來看看畫面上有什么？
2、彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說說原因。
教師小結：小朋友們真厲害，這個呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因為它的顏色特別漂亮。
（二）、出示大班幼兒的想象畫，讓幼兒展開合理的想象。
1、引導幼兒來說一說畫面上的彩虹像什么？
2、大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫了關于彩虹的畫，我們一起來看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！
（三）、通過游戲來發現泡泡身上的彩虹色。
師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒有彩虹呢？讓我們來找一找。
1、第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。
提問：剛才你們有沒有發現泡泡身上有什么嗎？
2、第二次教師吹泡泡，引導幼兒園觀察泡泡在太陽下的樣子。
3、教師帶領幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請幼兒來說一說，教師用白紙記錄。
（四）、教師動手調制泡泡水，制造彩虹。
1、觀察教師調制泡泡水的.過程，嘗試調制泡泡水。
步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調成了泡泡水。
2、在陽光下玩吹泡泡的游戲，體驗彩虹的美麗。
教師分發每人一瓶調制好的泡泡水，幼兒自由結伴，在陽光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導幼兒到暗處和亮處來看看有什么不同。
教學反思：
本次教學活動以學生玩吹泡泡游戲為學習導入，在活動中通過讓學生自己吹泡泡、近距離觀察泡泡，從而獲得對泡泡的形、色等知識的認識，并以體驗涂畫泡泡為學習活動的主體任務。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 2
活動目標:
1.讓觀察彩色泡泡樹，產生活動的愛好。
2.幼兒學會用拓印的方法，表現大樹上的彩色葉子，感受彩色泡泡樹的美。
3.激發幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒對圓形物體的想象力。
活動準備:
彩色顏料，拓印圓管，白紙，蠟筆，餐巾紙。
活動過程:
一、 通過觀察老師夢到的圖片，引起幼兒興趣。
二、幼兒欣賞，教師示范講解拓印畫
1.教師出示彩色泡泡樹圖畫，幼兒欣賞。
2.教師介紹材料:彩色顏料，拓印圓管，白紙，蠟筆，餐巾紙。
3.介紹拓印畫方法:
我們先用拓印圓管的一頭蘸上顏料，輕輕地拓印在白紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不斷變換顏色拓印，可以讓樹葉變得更美。然后再添畫上樹干。
三、幼兒操作，教師巡回指導
鼓勵幼兒把樹葉拓印得越多越好。提醒幼兒注意衛生，不要把顏料弄混，使作品干凈整潔。
四、展示作品
展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品。
反思
這節課是通過讓小朋友用拓印的方法制作樹葉，然后引導他們用蠟筆進行添畫成大樹，創作出一幅幅富有創意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導的作用，充分發揮幼兒的主體性，尊重幼兒的個性，培養幼兒對生活美、環境美的審美意識。 整個活動幼兒們的參與性都是很強的，并且掌握了一定的拓印技巧，在拓印的'過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了美麗的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 3
今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。
一、說教材：
吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域"在支持、鼓勵積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現技能和能力"的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。
2、技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。
3、情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。
活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，注意個人衛生、體驗個人的快樂。
活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。
活動準備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。
二、說教法與學法：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的.師幼互動"， 采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了
1、情景教學法：在活動中，我創設了"小魚吹泡泡"這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。
2、提問法：對幼兒進行一些啟發式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識。
活動中孩子們運用了多種感官參與法。
1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。
2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序：
總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求， 設計以"向小魚學習吹泡泡"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。
活動流程是：出示范畫導入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示范（蘸顏料→印泡泡）→幼兒分組練習→活動評價。
四、反思：
情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見！
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 4
活動目標：
1、喜歡欣賞《吹泡泡》的圖畫，對人物所玩的游戲感興趣。
2、做一個學會問好的懂禮貌的好孩子。
3、認讀字卡“泡泡”。
活動重點：
1、理解圖畫內容。會認讀字卡。
2、激發幼兒愛玩的天性。
活動難點：
讓幼兒在日常生活中做到會問好、懂禮貌。
教具準備：
吹泡泡的物品、字卡、錄音機、大范例
活動過程:
一、 課前熱身運動
繞繞我的小手拍一拍，繞繞我的小手搖搖頭，繞繞我的小手手背后。
二、 導入
小朋友，你們都愛玩什么呢？今天，老師給你們帶來了一個特別有趣的.游戲，想玩嗎？
1. 教師為幼兒吹泡泡。
2. 提問：老師在玩什么游戲？并讓幼兒吹一個。
吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來學習《吹泡泡》一課。
三、 圖畫欣賞
1. 請小朋友閉上眼睛，教師出示大范例，老師今天帶來了咱們的好朋友，讓幼兒睜開眼，看看誰來了？
2. 讓幼兒欣賞圖畫。
3. 提問:
ａ.小字點在干什么？（出示字卡“泡泡”）
ｂ.泡泡飛得高嗎？
c.泡泡飛到哪了？
d.見到了誰？
e.小朋友猜一猜，泡泡見到太陽公公后說了什么？
4.懂禮貌 ：
泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做？
四、 兒歌欣賞
1、放錄音，幼兒欣賞。
2、再次播放錄音，教師師范劃指。
3、強調劃指常規，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。
4、提問：
a、兒歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”
b、泡泡快快飛，飛到哪了？
c、見到了誰？說了什么？和我們猜想的一樣嗎？
5．再次教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
五、認讀字卡
開火車認讀字卡“泡泡”
六、總結
1.字卡“泡泡”的認讀。
2.做懂禮貌的好孩子。
延伸活動:戶外“吹泡泡”
反思
玩是幼兒的天性，幼兒對“吹泡泡”游戲一觸即發，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強調，讓幼兒養成一種良好的習慣。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 5
活動目標：
1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。
2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色彩涂，表現大、小不一樣的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣
活動準備：
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、人手一盒油畫棒。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
4、示范畫一張。
活動過程：
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(導入)。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的.動作和老師一起進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀!
師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。
1、師示范畫泡泡及過程順序。
(1)師：剛才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。
A：拿筆的姿勢。
B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!
2、教師出示排刷和顏料。
(1)出示范畫。
(2)師涂示范色小口訣，幼兒模仿。
師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?
(3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、幼兒作畫時，
2、師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒鼓勵，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。
(幼兒相互評價作品，教師給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發吧!
反思：
上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 6
活動目標：
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。
2.初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。
3.在作畫時注意衛生，不把顏料弄在衣服上。
4.培養幼兒初步的創造能力。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動重難點：
愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品。
活動準備：
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。
3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。
活動過程：
1.出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣
看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）
它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。
看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）
（運用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。
你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發生了什么事情？
請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。
3.介紹背景圖，布置任務。
（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。
小朋友在印畫的時候注意衛生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。
（2）幼兒開始站著作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的.地方印，關注個人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。
4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創作成果的歡樂。
展示幼兒作品。看一看現在的大海美嗎？為什么？
你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？
活動反思：
葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范(成形)。因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。
為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的；使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。
當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 7
活動目標:
1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、養成良好的衛生習慣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動準備：
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的兩倍、清水一盆。
活動過程：
一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
教師：寶寶，看！這是什么？伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？
哦！泡泡不見了！
2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？
3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎？
演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
4、教師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的'？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？
幼兒用白紙接泡泡。
5、小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。
1、教師：看！誰來了？聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？
2、好，讓我們一起來試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：
（1）將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。
（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。
（3）不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。
（4）移動紙時要雙手端平。
四、結束
教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來，讓我們把泡泡畫小心地搬回教室，等干了開一個小小展覽，好嗎？
活動反思：
活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調動了孩子們的學習興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現，達到“寓教于樂”的教學效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當終于吹出一個個漂亮的泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發現孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。
這次的活動，孩子們學會了用他們全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時，我還讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 8
活動目標：
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養幼兒對美術活動的興趣。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動重點：
1、鞏固學習畫圓的技能。
2、大膽繪畫，不害怕畫錯。
活動難點：
能應用線條、色彩進行裝飾。
活動準備：
兒童經驗基礎
觀察泡泡的特征，有自己創造泡泡的欲望。
環境準備
吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
過程與策略
一、游戲引導
帶領幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。
你們玩過吹泡泡的游戲嗎？
請幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
是什么形狀？什么顏色？它們是不是有的大，有的小？
二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導幼兒創造泡泡的欲望。
你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎？
三、請幼兒自己來創造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進行添畫。教室巡回指導。
今天誰的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢？
四、幼兒自主評價
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的.獎品最多，誰就是能干小寶貝。
活動反思
游戲是幼兒最喜愛的活動，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在這個美術活動中，孩子們通過感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾泡泡。達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢不對，希望在以后的繪畫活動中能夠多加練習。在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。讓孩子們在你樂，我樂，泡泡樂的環境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發現的樂趣。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 9
活動目標：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
不同形狀的吹泡泡工具、泡泡水、記錄紙、各種形狀標記、抹布等。
活動過程：
一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!
2、交流吹泡泡的方法
提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)
小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。幼兒再次操作。
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來圓形工具吹出的.泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四、幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五、交流發現并進行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結果小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
教學反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 10
設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。因而激發興趣需要貫穿始終。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的'心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。
活動目標：
1、喜歡參加美術活動。
2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
活動準備：
1、PPT課件、海洋圖片、印畫學具。
2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，顏料盤、抹布。
3、已調好紅、黃、紫四種顏色水粉。
活動過程：
1、出示PPT課件，播放《魚兒好朋友》音樂。
A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。
B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
師：小朋友看這是誰？（PPT出示一條魚的圖片，同時播放孤獨傷感音樂）。
師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！
師提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）
師：你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）
師：將你們身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。
（海洋圖課前打印后粘貼到白板上）
2、引出課題
A、師：我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧
提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）
師：今天我帶了許多東西，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。
B、教師示范用瓶蓋印畫。
提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。
C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，
3、相互欣賞幼兒作品。
請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
4、結束部分
幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。
反思
幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設計了本次活動，本活動目的不僅讓學習一種新的繪畫方式，培養幼兒對美術的興趣，而且也讓幼兒參與班級環境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。
活動開始的情境引入給幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒，使幼兒產生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性
不足之處：
活動中，幼兒對顏色的運用需要教師不斷提醒，有的幼兒只用一種顏色，對泡泡大小也不很感興趣。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 11
活動目標：
1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。
2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
瓶蓋若干，幼兒操作材料。
活動重難點：
嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。
感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動過程：
1、引出課題。
教師邊吹泡泡邊引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
幼兒討論。
教師總結：泡泡啊，圓溜溜，一個個，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍的，真漂亮。
2、示范講解。
教師邊示范邊講解印章的'用法：任選一個瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個有顏色的泡泡就出現了。
3、幼兒練習。
鼓勵幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。
4、講評。
大家一起來看一看，評一評，哪個小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。
活動反思：
我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發掘孩子樂于創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛煉手指小肌肉、發展創造性。幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 12
活動目標
探索與發現：在玩樂中讓幼兒發現哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗的七彩。
形狀認知：引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的，即都是圓形的。
情感體驗：積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功的快樂。
活動準備
材料準備：清水、肥皂液、洗衣粉液、洗滌劑液；每個幼兒一根吸管，不同形狀的小鐵圈（長方形、心形、三角形）若干；記錄表及標記物。
環境布置：確保活動區域光線充足，便于觀察泡泡的顏色變化。
活動過程
一、引入活動
教師提問：小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？你們知道哪些東西可以吹出泡泡嗎？
展示材料：介紹今天準備的幾種液體，讓幼兒猜測哪些能吹出泡泡。
二、探索活動一：哪些液體能吹出泡泡
猜想記錄：請幼兒進行大膽猜想，并在記錄表上做好標記（能吹的打“√”，不能的打“×”）。
實踐操作：幼兒分組嘗試用不同液體吹泡泡，教師巡回指導。
驗證猜想：與猜想進行對照，驗證哪些液體能吹出泡泡。
三、探索活動二：泡泡的顏色
觀察泡泡顏色：在光線充足的地方吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的顏色。
討論顏色來源：讓幼兒猜測泡泡的顏色從哪里來，并嘗試解釋。
實驗驗證：在背光和光線充足的地方分別吹泡泡，觀察顏色變化，得出結論：泡泡的顏色是反射的太陽光。
四、探索活動三：不同形狀圈吹出的泡泡
猜想記錄：出示不同形狀的小鐵圈，讓幼兒猜想用它們吹出的泡泡會是什么形狀，并在記錄表上做好記錄。
實踐操作：幼兒分組嘗試用不同形狀的小鐵圈吹泡泡，觀察并記錄結果。
分享結論：各組分享實驗結果，得出結論：不同形狀的圈吹出的泡泡都是圓形的。
五、游戲環節：抓泡泡
游戲玩法：教師和幼兒一起用捆在一起的吸管或鐵絲網吹泡泡，幼兒共同抓泡泡，體驗游戲的快樂。
討論變化：請幼兒說一說泡泡抓到手里后有什么變化。
教學反思
在本次《彩色的泡泡》科學活動中，幼兒們表現出了極高的興趣和參與度。通過動手操作和觀察，他們不僅發現了哪些液體可以吹出泡泡，還了解了泡泡顏色產生的原因以及不同形狀圈吹出泡泡的共性。整個活動過程中，幼兒們積極思考、大膽猜想、勇于實踐，充分體現了科學探究的'精神。
同時，我也意識到在活動中需要更加細致地關注每個幼兒的表現和需求，特別是在幼兒遇到困難時給予及時的幫助和指導。此外，通過游戲環節的設置，不僅加深了幼兒對泡泡的理解和體驗，還增強了他們的團隊協作能力和社交技能。
總的來說，這次《彩色的泡泡》科學活動是一次成功的嘗試，它不僅激發了幼兒對科學的興趣，還培養了他們的觀察力、思考力和動手能力。在未來的教學中，我將繼續探索更多有趣、有意義的科學活動，為幼兒的全面發展貢獻自己的力量。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 13
活動目標：
引導幼兒觀察并發現不同液體能吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗的七彩。
通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡，探索泡泡的形狀特點，理解泡泡總是圓形的。
激發幼兒對科學探究的興趣，體驗探索活動的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
材料準備：清水、肥皂液、洗衣粉液、洗滌劑液；吸管、不同形狀的小鐵圈（如長方形、心形、三角形）、泡泡槍等吹泡泡工具；記錄表、彩色筆。
環境準備：確保活動區域光線充足，便于觀察泡泡的顏色；準備一塊干凈的桌面或地墊，用于放置材料和作品。
活動過程：
一、引入活動
教師展示吹泡泡的工具，吹出一串泡泡，引導幼兒觀察泡泡的顏色和形狀，并鼓勵幼兒積極發言。
引導幼兒總結觀察結果：泡泡是圓形的，顏色多樣，有藍色、紅色、黃色、綠色等。
二、探索活動一：哪些液體能吹出泡泡？
教師提問：“小朋友們，你們猜猜看，清水、肥皂液、洗衣粉水和洗滌劑水，哪些能吹出泡泡呢？”鼓勵幼兒進行大膽猜想，并記錄猜想結果。
幼兒分組進行實驗，嘗試用不同液體吹泡泡，觀察并記錄哪些液體能成功吹出泡泡。
教師與幼兒一起驗證猜想，得出結論：只有肥皂液、洗衣粉水和洗滌劑水能吹出泡泡，清水則不能。
三、探索活動二：泡泡的顏色與形狀
教師引導幼兒觀察泡泡的顏色，提問：“泡泡的顏色是從哪里來的呢？”引導幼兒發現泡泡是反射的'太陽光的顏色。
出示不同形狀的小鐵圈，提問：“如果用這些不同形狀的鐵圈吹泡泡，你們覺得吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？”鼓勵幼兒進行猜想并記錄。
幼兒分組進行實驗，嘗試使用不同形狀的鐵圈吹泡泡，觀察并記錄結果。
教師與幼兒一起總結實驗結果：無論使用什么形狀的鐵圈吹泡泡，吹出來的泡泡都是圓形的。
四、操作實踐：畫彩色的泡泡
師幼一起用彩色筆在紙上畫出自己觀察到的彩色泡泡，可以畫單個泡泡，也可以畫出一串泡泡。
五、活動延伸
將幼兒的作品展示在美工區，供其他幼兒欣賞。
引導幼兒討論除了圓形，生活中還見過哪些形狀的泡泡（如通過特殊設備制造的方形泡泡等），激發幼兒的想象力和探索欲。
教學反思：
在本次《彩色的泡泡》科學活動中，幼兒們表現出了極高的興趣和積極性。通過親手實驗和觀察，幼兒們不僅發現了哪些液體能吹出泡泡，還理解了泡泡的顏色來源和形狀特點。整個活動過程中，幼兒們積極參與，自由討論，真正成為了活動的主體。教師在活動中成功地扮演了引導者和參與者的角色，通過提問、引導和鼓勵，激發了幼兒的探索欲望和求知欲。
然而，在活動過程中也發現了一些問題，如部分幼兒在操作過程中注意力不夠集中，容易分心；部分幼兒在討論環節缺乏自信，不敢表達自己的意見。針對這些問題，教師在今后的活動中需要更加關注幼兒的個體差異，采取更加靈活多樣的教學方法和手段，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的參與和發展。同時，教師也需要不斷反思和改進自己的教學策略，以更好地促進幼兒的全面發展。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 14
活動目標
通過觀察和實踐，讓幼兒了解泡泡的顏色、形狀及產生原理。
激發幼兒對科學探究的興趣，培養觀察力和動手能力。
引導幼兒體驗科學活動的樂趣，感受成功的喜悅。
活動準備
物質準備：
吹泡泡的工具（如泡泡棒、吸管等）
泡泡水（可提前制作，配方如肥皂液、洗衣粉液等）
不同形狀的鐵絲框（心形、三角形、長方形等）
清水、肥皂液、洗衣粉液、洗滌劑液等實驗材料
繪畫材料（彩筆、紙張）
環境準備：
寬敞的戶外活動區域或室內大空間
美工區用于展示幼兒作品
活動過程
一、引入環節
教師展示：教師手持吹泡泡工具，吹出一串泡泡，引導幼兒觀察泡泡的顏色和形狀。
師：“小朋友們，看老師吹出了什么？這些泡泡是什么顏色的？什么形狀的？”
幼兒發言：鼓勵幼兒積極發言，描述自己看到的泡泡。
總結討論：教師引導幼兒總結觀察結果，強調泡泡的圓形和多彩性。
二、探索環節
制作泡泡水：
教師提問：“你們知道怎么制作泡泡水嗎？”引導幼兒討論并嘗試使用各種洗滌用品制作泡泡水。
幼兒操作：在教師的指導下，幼兒將肥皂液、洗衣粉液等加入清水中攪拌，制作自己的`泡泡水。
吹泡泡實驗：
使用不同形狀的鐵絲框吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀。
教師提問：“你們猜心形框吹出的泡泡是什么形狀的？三角形框呢？”鼓勵幼兒進行猜想并記錄。
幼兒實踐：幼兒選擇不同形狀的鐵絲框吹泡泡，驗證自己的猜想。
觀察泡泡顏色：
在有光和無光的環境下分別觀察泡泡的顏色，引導幼兒發現泡泡的顏色來源（光的折射）。
三、操作實踐
繪畫泡泡：
師幼一起用彩筆在紙上畫出彩色的泡泡，鼓勵幼兒發揮想象力，畫出不同形狀和顏色的泡泡。
四、活動延伸
作品展示：將幼兒的繪畫作品放到美工區展示，供其他幼兒欣賞。
討論分享：
引導幼兒討論生活中還有哪些東西像泡泡（如小皮球、呼啦圈等）。
討論除了圓形，還見過哪些形狀的泡泡（通過視頻或圖片展示特殊形狀的泡泡）。
教學反思
在這次《彩色的泡泡》科學活動中，幼兒們表現出了極大的興趣和好奇心。通過動手制作泡泡水、吹泡泡、觀察泡泡顏色和形狀等環節，幼兒不僅加深了對泡泡的認識，還培養了觀察力和動手能力。活動設計注重幼兒的參與和體驗，讓幼兒在玩樂中探索科學，體驗成功的喜悅。
同時，我也注意到在活動中存在一些需要改進的地方。比如，在吹泡泡環節，部分幼兒由于操作不當導致泡泡水濺出，需要進一步加強安全教育和操作指導。另外，在觀察泡泡顏色時，雖然幼兒能夠發現泡泡的顏色變化，但對其背后的科學原理（光的折射）理解還不夠深入，未來可以通過更直觀的實驗或動畫演示來幫助幼兒理解。
總之，這次《彩色的泡泡》科學活動是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒在玩樂中學習了科學知識，還激發了他們對科學探究的興趣。我將繼續總結經驗，優化活動設計，為幼兒提供更多有趣、有意義的科學探索活動。
幼兒園小班科學教案《彩色的泡泡》及教學反思 15
活動目標
知識與技能：通過觀察和操作，讓幼兒認識泡泡的顏色、形狀及產生的原理，了解不同液體能吹出泡泡的特性。
過程與方法：培養幼兒觀察、比較、實驗的能力，體驗科學探究的樂趣。
情感態度：激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備
材料準備：清水、肥皂液、洗衣粉液、洗滌劑液；吹泡泡的工具（吸管、鐵絲圈、泡泡槍等）；不同顏色的顏料；記錄表、彩筆。
環境布置：確保活動區域光線充足，便于觀察泡泡的顏色。
活動過程
一、導入
展示泡泡：教師用吹泡泡的工具吹出一串泡泡，引導幼兒觀察泡泡的顏色和形狀。
師：“小朋友們，看老師吹出了什么？它們是什么顏色的？什么形狀的？”
二、觀察與討論
總結觀察結果：
師：“大家看得很仔細，泡泡是圓形的.，有藍色的、紅色的、黃色的……各種顏色的泡泡大小都不一樣，真的好美呀！”
生活聯想：
師：“生活中我們見到過什么東西長得像泡泡呢？”鼓勵幼兒自由回答，如小皮球、呼啦圈等。
三、探索實驗
制作泡泡水：
提問：“是不是所有的水都能吹出泡泡呢？”教師用清水嘗試吹泡泡失敗，引發幼兒思考。
引導幼兒討論并嘗試在水中加入肥皂、洗衣粉、洗滌劑等物質制作泡泡水。
觀察不同洗滌用品在水中的溶解現象，并記錄結果。
吹泡泡實驗：
使用不同形狀的吹泡泡工具（如吸管、鐵絲圈）吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀。
引導幼兒發現，無論使用什么形狀的工具，吹出的泡泡都是圓形的。
彩色泡泡：
在泡泡水中加入不同顏色的顏料，制作彩色泡泡水。
吹出彩色泡泡，觀察并討論泡泡的顏色變化。
四、活動延伸
作品展示：將幼兒制作的彩色泡泡畫或吹出的泡泡照片展示在美工區，供幼兒欣賞和交流。
科學探索：討論除了圓形，是否還有其他形狀的泡泡（引導幼兒理解泡泡受表面張力影響，總是呈球形）。
游戲體驗：設置抓泡泡游戲環節，加深幼兒對泡泡的理解和體驗泡泡帶來的快樂。
教學反思
在這節《彩色的泡泡》科學活動中，幼兒表現出了極大的興趣和探索欲。通過動手操作和觀察實驗，幼兒不僅了解了泡泡的顏色、形狀及產生的原理，還培養了觀察、比較、實驗的能力。整個活動過程中，幼兒的活動積極性很高，真正成為了活動的主體。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在操作過程中缺乏耐心和細致觀察的習慣，導致實驗結果不夠準確。此外，在引導幼兒討論和表達時，教師應更加注重傾聽和理解幼兒的想法，給予更多的鼓勵和支持。
總的來說，這節科學活動達到了預期的教學目標，不僅讓幼兒學到了科學知識，還激發了他們對自然現象的好奇心和探索欲。在未來的教學中，我將繼續優化活動設計，注重培養幼兒的觀察力和表達能力，使科學活動更加生動有趣。
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