幼兒科技教育課程（狼該不該救）_幼兒園大班其他教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒科技教育課程（狼該不該救）_幼兒園大班其他教案，歡迎閱讀與收藏。
一、活動目標
1、初步知道一些有關生態平衡的最粗淺的知識，萌發初步的環保意識。
2、鼓勵幼兒發散性思維，并能用語言較清楚地表述自己的想法。
3、繼續培養幼兒傾聽的習慣。
二、重點與難點
重點：通過討論，理解狼不該殺的原因。
難點：初步讓幼兒懂得任何事物的存在都有有利與不利的一面，進行辨證思維的啟蒙。
三、設計思路
一個完整的生態系統中，包括綠色植物、動物、微生物、無機環境這四個部分。在這個結構中它們互相依賴進行著能量的傳遞，缺少一方面，大自然就將失去平衡。
我們平時常對幼兒講要保護動物、保護地球，但是我們很難將生態平衡的深奧道理對幼兒講清楚。
在該活動中，我們試圖通過生態結構中食物能量的傳遞關系來解釋每種動物存在都有其合理性，從中讓幼兒懂得一些簡單的生態平衡道理。該活動以開放性的提問為主，教師不強求幼兒統一的答案，培養幼兒求異及創新精神。
四、活動準備
1、畫有大森林場景的屏風式背景一幅，背景分三塊可以逐漸拉開展示。如圖所示：上掛一只可活動的狼。
2、竹編籠子一只，門為活動式可拉開。
3、音樂磁帶一盤（歡快的音樂及狼的`叫聲）。
4、 "狼該不該救"的VCD一盤，播放VCD的影碟機一臺。
五、活動過程
1、感受情景，引起興趣。
師：聽！森林里傳來多好聽的音樂！（帶領幼兒步入森林場景，傾聽鳥語蟲歌，突然傳來呼救聲）是誰在叫救命呀？
2、提出問題，自由發言。
師：噢！原來是狼被吊在樹上，正在大叫救命呢！我們要不要救他呀？
也有自己的理由。這樣吧！認為要救狼的小朋友舉手（認為要救的幼兒舉手），認為不要救大灰狼的舉手（認為不救的幼兒舉手），那我們少數服從多數，我們就要來討論不要救老狼吧！（教師邊說邊放下大灰狼關進籠子），大灰狼被關進籠子的消息越傳越遠，森林里的小動物兔媽媽知道了，她們拍手說："太好了。太好了。這下我們的敵人越來越少，以后呀，我們可以生好多好多的小兔寶寶，小兔長大再生很多小兔，以后呀！地球就成了我們兔子的天地了！"
我們來討論一下，地球上到處都是兔子，好不好？
師：現在又有兩種想法，認為好不好都有自己的理由。不管怎樣，大灰狼吃兔子是事實，肯讓大灰狼吃兔子也有自己的理由，我們一起來看一段VCD，可能你就會有新的想法。
3、欣賞VCD，深入討論。
幼兒集體觀看VCD（VCD內容附后）
師：看了以后，你們有什么新的想法呀？
老師總結：哦！現在大家都同意放了老狼，有沒有不同意的呀？沒有的話那我們就放了它吧！（師把老狼從籠子里貼在森林背景上），那現在我們知道了，原來世界上許多動物都是相互聯系的，就象狼吃兔子，兔子的數量就不會越來越多了，這個問題對于我們小朋友來說是挺難的，以后呀！我們再多看看書，看看有關的VCD，知道的知識越多，這個道理就會懂得越清楚。
4、組織游戲，加深認識
游戲目的：加深幼兒對生態平衡中簡單的食物鏈的認識。
游戲準備：紙制背心人手一份（前后畫有動物的圖案）
游戲規則：看清自己是什么動物，聽完兒歌后，追逐自己所要吃的動物并把他抓住。
游戲過程：
1）選擇并穿戴好自己要求扮演的動物紙制背心。
2）傾聽老師念兒歌：
大森林，真奇妙，
動物植物真正多，
你我他呀都不能少，
誰強誰弱比比看，
今天我能抓住誰？
3）聽完兒歌，小朋友邊追逐，邊看清自己所要抓的動物在哪里，并想法抓住他。
4）抓住自己要吃的動物后，互相檢查是否抓住。
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