初二下冊政治教案

時間：2021-08-25 11:30:46 教案我要投稿

初二下冊政治教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初二下冊政治教案，歡迎大家分享。

初二下冊政治教案

初二下冊政治教案1

　　★教學目標：

　　知識目標：

　　我國的國家性質;人民和公民的區別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

　　★重點和難點國家的性質;人民和公民的區別

　　★教學手段：

　　多媒體課

　　★課前準備：

　　制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。

　　★教學方法：

　　情感激勵法;討論法;小品表演法;

　　★授課過程導入新課：

　　播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框人民當家作主的國家

　　一、人民是國家的主人

　　(一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的?

　　2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)

　　3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎?(多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣)

　　(二)國家的性質

　　1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?(人民)

　　3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數敵對分子)說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。

　　二、法律確認、保障權利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。

　　1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么?(我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。)

　　2、公民權利的含義(舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權)

　　3、什么是公民基本權利?(舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利)

　　4、看漫畫，思考問題

　　(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念，與其相對應是敵人;公民——法律概念，與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;)

　　(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權利?(是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務)

　　(二)我國的權利保障體制

　　1、案例分析

　　(1)閱讀案例(小品表演)

　　(2)小寒的哪些權利受到了侵害?(撫養的權利、受教育的權利、)

　　(3)小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現?(沒有得到家庭的保障)

　　小結：

　　我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

　　2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的?(P7寫一寫、說一說)

　　3、案例分析

　　(1)閱讀案例

　　(2)討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利?什么權利?(人身自由權利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。)

　　(3)6名同學該如何維護自己的合法權利?(通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障)

　　4、司法保障的含義小結：

　　法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

初二下冊政治教案2

　　★知識目標：

　　忠實履行義務的要求;法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

　　★重點和難點重點：

　　公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

　　★教學手段：

　　多媒體課

　　★ 課前準備：

　　制作多媒體課件;

　　讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

　　★教學方法：

　　課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

　　★授課過程導入新課：

　　馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。

　　新授：板書忠實履行義務

　　一、法律鼓勵做的，我們積極去做

　　(一)某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?

　　1、出示東南亞地震和海嘯發生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。)

　　2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?(人道主義)

　　(二)相關鏈接——“五愛”

　　(三)法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。(舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。)

　　(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)

　　結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。

　　二、法律要求做的，我們必須去做(

　　一)地理環保小組同學踐行法律的案例

　　1、閱讀材料

　　2、圍繞設問展開討論

　　3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

　　(二)觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的.做法多而且可行，獲勝加分。)

　　(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)

　　結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

　　三、法律禁止做的，我們堅決不做

　　(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例

　　1、閱讀材料

　　2、圍繞設問展開討論(重點放在第二個問題上)

　　3、教師小結

　　第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。

　　第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。

　　4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。

　　5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)

　　6、結論

　　對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律�？傊�，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎?(三個結論)

初二下冊政治教案3

　　教學目標：

　　通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

　　使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

　　教學重點：

　　引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

　　教學難點：

　　培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

　　課前準備：

　　1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

　　2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

　　教學過程：

　　播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

　　學生活動：

　　教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

　　活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

　　教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

　　學生活動：

　　略

　　教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

　　學生總結：

　　父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)應該怎樣做呢?

　　出示膠片：

　　你會怎樣做

　　父母要出遠門時，我會

　　父母在工作中遇到煩惱時

　　父母生病時

　　父母給我們提意見時，我會

　　還能做到：

　　通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等

　　收獲平臺

　　通過本節課學習，你知道了什么?

　　你打算怎樣做?

　　課堂練習