大班語言教案：梳子教案及教學反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班語言教案：梳子教案及教學反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點：
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。
理解詩句結構，合理仿編。
活動準備：
1、知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
2、物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
活動過程：
一、學習并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發的'？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？
重點：理解梳子與頭發的關系。
3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準備。
1、提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
三、仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2、鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
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