中班語言活動《小豬和靴子》教案（精選8篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班語言活動《小豬和靴子》教案（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

　　2、感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、愿意大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。

　　2、《小豬和靴子》課件。

　　活動過程

　　（一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄�你們�(nèi)ヒ粋�空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚么呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　（二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師：原來呀，小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什么呢？小朋友們，小豬不知道這是什么東西，誰能猜想一下它到底是什么呢？

　　幼；是靴子、皮袋子……

　　2、師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這么多東西。這紅紅的東西到底是什么呢？小朋友想不想知道呀？

　　3、幼兒理解故事內(nèi)容，教師提問：

　　師：故事里小豬遇到了哪幾只小動物？你們猜猜他們在交談一些什么話？他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？ 小豬又是怎么做的？怎么說的？

　　4、小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　（三）觀看課件，引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　師：你喜歡小豬嗎？為什么呀？

　　小朋友，你們撿到過東西嗎？

　　撿到同伴的東西，你們該怎樣做呢？

　　如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。

　　師：我們給故事取個什么名字呢？

　　師：小朋友，我們一起去活動區(qū)里表演故事吧。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一、說教材

　　《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。

　　根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的五個目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進行對話。

　　3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重難點分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

　　二、說教法：

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，提問法。

　　三、說學(xué)法

　　活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。

　　四、說活動過程

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

　　(一)情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。

　　(二)講述故事，理解內(nèi)容

　　1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

　　2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂)等等。

　　3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣?那如果你撿到了東西會怎么做?

　　這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。

　　(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動結(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。

　　以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對中班的的語言表達起輔助的作用。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。

　　2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。

　　3、能夠和同伴進行大膽的交往。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

　　二、小豬兄弟的故事。

　　教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：

　　小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

　　豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

　　豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

　　豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

　　為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?

　　(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)

　　三、情境表演。

　　師：你們喜歡豬哥哥嗎?

　　如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

　　逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。

　　例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;

　　小花貓，你會捉，我送你一個大拇指;

　　小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。

　　活動反思：

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制課件：《小豬和靴子》。

　　活動過程：

　　1．打開課件引出主題，激起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們穿過靴子嗎？它是什么樣子的？它有什么用處？你們聽過《小豬和靴子》的故事嗎？今天我們就來聽一聽，好嗎？

　　2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　3．結(jié)合課件提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　（1）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，它把它當(dāng)成了什么？他是怎么說的？又是怎么做的？

　　（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當(dāng)成了什么？它是怎么對小豬說的？

　　（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當(dāng)成了什么？它是怎么對小豬說的？

　　（4）這時候誰來了？小狗知道了這事怎么對小豬說的？

　　（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的?

　　小結(jié)：原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論：

　　（1）你喜歡小豬嗎？為什么？

　　（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？

　　（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？

　　小結(jié)：對，如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂的事情！

　　延伸活動：

　　在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重點：

　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的.現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

　　活動過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？

　　（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）

　　二、視聽結(jié)合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么？

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

　　（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

　　（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）

　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

　　（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗

　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。

　　（讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）

　　活動延伸：

　　結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動反思：

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇6

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點終點標(biāo)志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　5、著急（1）、愛心（3）、激動（1）的表情標(biāo)志

　　活動過程：

　　1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　【評析：大膽的猜測能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意力。】

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，學(xué)說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）

　　（繼續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學(xué)一學(xué)）

　　（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）

　　先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊課件出現(xiàn)句式“這不是……，是……”）

　　集體學(xué)一學(xué)。

　　【評析：第一次接觸句式的時候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時，再出示畫面】

　　師繼續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應(yīng)該怎樣說？（引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

　　（3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。）師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現(xiàn)對話框，請幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子）

　　個別幼兒嘗試根據(jù)畫面說一說狐貍的話。

　　（播放聲音）集體學(xué)一學(xué)。

　　【評析：難度逐漸加大，通過讓幼兒先看畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容用學(xué)到的句式嘗試說一說狐貍的對話。】

　　師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）

　　（4）師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）

　　教師點擊課件出現(xiàn)小熊及聲音。師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。

　　2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅色的紙。

　　2、頭飾。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）

　　（2） 請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。

　　教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？ 2、通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進行提問。

　　（1）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。

　　3、教師再次打開多媒體教學(xué)課件，并請幼兒進行閱讀。

　　4、請幼兒依據(jù)故事圖片進行回答。

　　（1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？

　　（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

　　（3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）

　　（4）故事中出現(xiàn)了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥）

　　（5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的呢？

　　5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。

　　（1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的？

　　（2）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。

　　①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責(zé)旁白）進行對話吧。

　　6、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？

　　7、表演故事。

　　（1）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。

　　①教師：小朋友，這個故事，好不好聽啊？

　　②教師：我們也來扮演小豬幫小靴子找主人吧。

　　③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧

　　附故事

　　小豬和靴子

　　清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!

　　中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

　　2、讓幼兒體驗感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

　　2、自制識字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。

　　3、《小豬和靴子》課件。

　　三、活動過程。

　　（一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄�你們�(nèi)ヒ粋�空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來做什么呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　（二）教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什么呢？小朋友們，小豬不知道這是什么東西，誰能猜想一下它到底是什么呢？

　　幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼：是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這么多東西。這紅紅的東西到底是什么呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）

　　幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。

　　師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

　　幼：三個。

　　師：都有哪些小動物呀？

　　幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）

　　幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

　　教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。（教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。）

　　幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對話（出示頭飾）。

　　師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認為是什么？

　　幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

　　師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

　　幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什么？（教師出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

　　幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

　　幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

　　幼：小狐貍。

　　師：它是怎樣對小豬說的？

　　幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

　　師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

　　幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

　　師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

　　幼：小花狗。

　　師：小花狗怎樣說的？

　　幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎么說的？

　　幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

　　小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　師：你喜歡小豬嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：為什么呀？

　　幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。

　　幼：小豬拾到東西不藏起來。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

　　幼：小豬很可愛。

　　師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有一種助人為樂的精神。

　　師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

　　幼：拾到過。

　　師：對了小朋友們真誠實，你們會經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發(fā)言）。

　　幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。

　　師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　幼：非常高興。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要說聲謝謝。

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。（在活動區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動區(qū)里表演故事吧。（課堂活動結(jié)束）

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