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小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》，歡迎閱讀與收藏。
小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》 1
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，并通過實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊招待客人的情境，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。提供了可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知4的形成。（重難點(diǎn)）
2、感受招待客人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（餐桌）、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示課件（懶羊羊）提問：來了幾個(gè)好朋友？
2、懶羊羊家要來幾個(gè)客人呢？（課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來了幾個(gè)客人）初步感知3添上1是4。
二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備招待客人的物品的情境中感知4的形成
1、課件出示餐桌
提問：（1）你們家里來了客人你都是怎么招待他們的？
（2）我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢？
2、課件出示準(zhǔn)備的餐具
提問：看看準(zhǔn)備的'餐具夠不夠？引導(dǎo)幼兒觀察課件上的餐具，感知3添上1是4。
3、小結(jié)：懶羊羊家來了4個(gè)客人，可是懶羊羊準(zhǔn)備的餐具都不夠，只準(zhǔn)備了3個(gè)，多虧了小朋友們幫忙，幫他添上了1個(gè)，成了4個(gè)，
三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。
1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）
2、展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的
3、小結(jié)：懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè)，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè)，這下招待客人沒問題了，客人們吃的很開心。
四、小結(jié)
今天我們幫懶羊羊招待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽招待客人。
小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過操作活動(dòng)，初步感知 4 以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù) 4 以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和動(dòng)手操作能力，能按要求給小動(dòng)物分水果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成耐心、細(xì)心的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù) 4 以內(nèi)的物體，理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
讓幼兒學(xué)會(huì)按要求給小動(dòng)物分水果，鞏固對(duì) 4 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
幫助幼兒區(qū)分 3 和 4 的數(shù)量，能準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量的多少。
培養(yǎng)幼兒在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、操作法、直觀演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片段（懶羊羊邀請(qǐng)朋友來做客的情節(jié)），教學(xué) PPT。
自制懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊的頭飾若干，水果道具（蘋果、香蕉、梨、橘子等，每種水果數(shù)量在 10 個(gè)左右），小籃子若干。
數(shù)字卡片 1 - 4，幼兒操作材料（印有小動(dòng)物和水果圖案的作業(yè)紙、水彩筆）。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
播放《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片段，吸引幼兒注意力。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰纯窗l(fā)生了什么有趣的事情。
播放完后提問：小朋友們，你們看到了誰？懶羊羊在做什么呀？
引導(dǎo)幼兒回答：懶羊羊要邀請(qǐng)朋友來家里做客。
教師戴上懶羊羊頭飾，模仿懶羊羊的聲音說：“哎呀呀，我的好朋友們要來家里做客啦，可是我準(zhǔn)備的水果還沒分好呢，小朋友們能幫幫我嗎？” 從而引出活動(dòng)主題。
（二）基本部分
認(rèn)識(shí)水果，感知數(shù)量
教師將準(zhǔn)備好的`水果道具一一展示在桌子上，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師：小朋友們，快看看，這里都有什么水果呀？
幼兒回答后，教師隨機(jī)拿起一種水果，如蘋果，問：“那你們猜猜這里有幾個(gè)蘋果呢？” 鼓勵(lì)幼兒用手指點(diǎn)數(shù)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來數(shù)一數(shù)，其他幼兒一起監(jiān)督，數(shù)完后，教師拿起數(shù)字卡片，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字，如 3 個(gè)蘋果就拿起數(shù)字卡片 3，貼在蘋果旁邊，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 3，并理解 3 個(gè)蘋果和數(shù)字 3 的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
用同樣的方法，依次引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其他水果的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)字 1 - 4。
幫懶羊羊分水果，鞏固 4 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
教師出示懶羊羊的朋友們（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊）的頭飾，邀請(qǐng)三位幼兒分別戴上頭飾扮演這三只小羊。
教師說：“現(xiàn)在懶羊羊要給朋友們分水果啦，喜羊羊說他想吃 2 個(gè)香蕉，小朋友們，誰能幫懶羊羊拿 2 個(gè)香蕉給喜羊羊呢？”
請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，從香蕉堆里數(shù)出 2 個(gè)香蕉，放在喜羊羊（幼兒扮演）面前的小籃子里，然后大家一起點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量是否正確。
接著，教師說：“美羊羊想吃 3 個(gè)梨，誰來幫幫懶羊羊？” 再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)操作，同樣進(jìn)行點(diǎn)數(shù)確認(rèn)。
最后，對(duì)扮演沸羊羊的幼兒說：“沸羊羊，你想吃幾個(gè)橘子呀？” 讓扮演沸羊羊的幼兒自己說出一個(gè) 4 以內(nèi)的數(shù)字，如 4，然后請(qǐng)其他幼兒幫忙數(shù)出 4 個(gè)橘子放在沸羊羊面前的籃子里。
在分水果的過程中，引導(dǎo)幼兒邊操作邊說：“我給 XX 拿了 X 個(gè) XX。”
幼兒操作活動(dòng)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張印有小動(dòng)物和水果圖案的作業(yè)紙以及水彩筆。
教師說：“小朋友們，現(xiàn)在你們要自己幫懶羊羊給小動(dòng)物們分水果啦。看看作業(yè)紙上，每個(gè)小動(dòng)物下面都有一個(gè)數(shù)字，你們要按照數(shù)字的要求，給小動(dòng)物們涂上相應(yīng)數(shù)量的水果。比如，小兔子下面是數(shù)字 2，你就要給小兔子涂 2 個(gè)胡蘿卜。”
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，提醒幼兒邊涂邊數(shù)。
（三）結(jié)束部分
展示幼兒的操作成果
請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的作業(yè)紙，向其他幼兒介紹自己是如何給小動(dòng)物分水果的，如：“我給小熊涂了 3 個(gè)蘋果，因?yàn)樾⌒芟旅娴臄?shù)字是 3。”
其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)操作正確、表達(dá)清晰的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)活動(dòng)
教師說：“小朋友們，今天我們一起幫懶羊羊給朋友們分了水果，學(xué)會(huì)了數(shù) 1 - 4 的數(shù)字，還知道了數(shù)字和水果數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在生活中，我們也可以用這樣的方法來分東西哦。回家后，小朋友們可以幫爸爸媽媽分水果，看看你是不是分的又快又準(zhǔn)！”
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，投放更多的水果道具和數(shù)字卡片，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分水果的游戲，可增加難度，如：給不同數(shù)量的小動(dòng)物分相同數(shù)量的水果，或者給相同數(shù)量的小動(dòng)物分不同數(shù)量的水果，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體數(shù)量，如玩具的個(gè)數(shù)、椅子的數(shù)量等，鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。
小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按水果的種類、顏色進(jìn)行分類，感知分類的概念和意義。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和動(dòng)手操作能力，能將不同的水果按照要求進(jìn)行分類擺放。
通過幫懶羊羊分水果的情境活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)分類成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓幼兒理解分類的含義，掌握按種類、顏色對(duì)水果進(jìn)行分類的方法。
引導(dǎo)幼兒能正確地將水果進(jìn)行分類，并能清楚地表達(dá)自己的分類依據(jù)。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒在多種水果混合的情況下，準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行分類，提高分類的效率和準(zhǔn)確性。
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水果進(jìn)行分類，拓展幼兒的思維能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、操作法、觀察法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片段（懶羊羊的水果攤亂了，需要整理），教學(xué) PPT。
大量的水果道具（蘋果、香蕉、梨、橘子、草莓、葡萄等，每種水果準(zhǔn)備 10 - 15 個(gè)，且有不同顏色，如紅蘋果、青蘋果，黃香蕉、綠香蕉等），分類用的籃子（分別標(biāo)有水果種類名稱和顏色名稱，如蘋果籃、紅色水果籃等）。
幼兒操作材料（印有各種水果的卡片若干，分類操作板，操作板上有不同的分類區(qū)域，如按種類分的水果種類區(qū)域、按顏色分的顏色區(qū)域）。
喜羊羊、美羊羊、沸羊羊等小羊頭飾若干。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
播放《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片段，創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友們，今天我們又要去青青草原啦，看看懶羊羊又遇到什么麻煩事了。
播放完后提問：小朋友們，你們看到懶羊羊怎么啦？
引導(dǎo)幼兒回答：懶羊羊的水果攤亂了，水果都混在一起了。
教師戴上懶羊羊頭飾，愁眉苦臉地說：“哎呀，我的水果攤?cè)珌y了，這么多水果混在一起，我都不知道該怎么辦了。小朋友們，你們能幫我把水果整理好嗎？” 由此引出活動(dòng)內(nèi)容。
（二）基本部分
認(rèn)識(shí)水果及分類標(biāo)志
教師將各種水果道具擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)識(shí)不同種類的水果，如指著蘋果問：“小朋友們，這是什么水果呀？” 幼兒回答后，再引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的顏色，如紅蘋果、青蘋果。
教師展示分類用的籃子，籃子上標(biāo)有水果種類名稱和顏色名稱，如蘋果籃、紅色水果籃等。向幼兒介紹這些籃子的用途，師：“小朋友們，看這些籃子，上面寫著水果的名字或者顏色的`名字，我們要把相同種類或者相同顏色的水果放在對(duì)應(yīng)的籃子里。比如說，所有的蘋果都要放在標(biāo)有‘蘋果’的籃子里，所有紅色的水果都要放在標(biāo)有‘紅色水果’的籃子里。”
按水果種類分類
教師先拿起一個(gè)蘋果，問幼兒：“小朋友們，這個(gè)蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的標(biāo)志，回答應(yīng)該放在 “蘋果籃” 里。然后教師將蘋果放入蘋果籃中。
接著，教師拿起一個(gè)香蕉，問：“那這個(gè)香蕉又該放在哪里呢？” 請(qǐng)幼兒回答并將香蕉放入標(biāo)有 “香蕉” 的籃子里。
邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，分別拿起不同的水果，按照水果的種類放入相應(yīng)的籃子里，其他幼兒在下面觀察并監(jiān)督，放對(duì)了給予掌聲鼓勵(lì)，放錯(cuò)了及時(shí)糾正。
當(dāng)所有種類的水果都分類完成后，教師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)籃子里的水果，一起說出籃子里水果的種類，如：“這個(gè)籃子里放的都是蘋果，那個(gè)籃子里放的都是香蕉……” 讓幼兒鞏固對(duì)水果種類分類的認(rèn)識(shí)。
按水果顏色分類
教師拿起一個(gè)紅蘋果，問幼兒：“小朋友們，這個(gè)紅蘋果除了可以放在蘋果籃里，還可以放在哪個(gè)籃子里呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察顏色標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)可以放在 “紅色水果籃” 里，然后教師將紅蘋果放入紅色水果籃。
再拿起一個(gè)青蘋果，問：“那這個(gè)青蘋果呢？” 引導(dǎo)幼兒思考后，將青蘋果放入 “綠色水果籃”。
同樣邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，按照水果的顏色將水果放入對(duì)應(yīng)的顏色籃子里，在操作過程中，引導(dǎo)幼兒說出自己放的水果是什么顏色，應(yīng)該放在哪個(gè)顏色的籃子里，如：“我把黃色的香蕉放在黃色水果籃里。”
分類完成后，教師再次引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)顏色籃子里的水果，強(qiáng)化幼兒對(duì)按顏色分類的理解。
幼兒操作活動(dòng)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套操作材料，包括印有各種水果的卡片和分類操作板。
教師說：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們自己來幫懶羊羊整理水果啦。看看你們手中的操作板，有按水果種類分的區(qū)域，也有按顏色分的區(qū)域。你們要把這些水果卡片，按照種類或者顏色，貼在操作板相應(yīng)的區(qū)域里。”
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分類情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同的分類方法進(jìn)行操作。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，如提醒幼兒觀察水果的特征和操作板上的標(biāo)志。
（三）結(jié)束部分
展示幼兒操作成果
請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的操作板，向其他幼兒介紹自己是如何按種類和顏色對(duì)水果進(jìn)行分類的，如：“我把所有的蘋果卡片都貼在了水果種類的蘋果區(qū)域，把紅色的水果卡片都貼在了顏色區(qū)域的紅色格子里。”
其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師對(duì)幼兒的操作成果給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)分類正確、表達(dá)清晰的幼兒給予小獎(jiǎng)品（如水果形狀的貼紙）獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)活動(dòng)
教師說：“小朋友們，今天我們幫懶羊羊把水果攤整理得井井有條，學(xué)會(huì)了按水果的種類和顏色進(jìn)行分類。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)用到分類的方法，比如整理玩具、整理圖書等。回家后，小朋友們可以幫爸爸媽媽整理家里的東西，看看你能想到哪些分類的好辦法！”
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，投放更多不同類型的物品（如玩具、積木、卡片等），讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類游戲，可以增加分類的難度，如按物品的大小、形狀等多種特征進(jìn)行分類。
組織幼兒進(jìn)行小組合作分類活動(dòng)，如將班級(jí)里的小朋友分成小組，每個(gè)小組分配一堆混合的物品，讓小組內(nèi)的幼兒共同協(xié)商，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
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