中班語言教案《老師的手》（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案《老師的手》（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　中班語言教案《老師的手》 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　2、知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：

　　能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　活動過程：

　　一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

　　小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？

　　它們又是用什么材料做的？

　　二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

　　教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。

　　（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。）

　　（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。

　　（3）展示繪畫“小羊”：老師的`手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

　　（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　四、幼兒嘗試連貫朗誦。

　　五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：詩歌里說的是什么？

　　師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

　　六、幼兒仿編詩歌。

　　教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　附詩歌：

　　老師的手

　　老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　中班語言教案《老師的手》 2

　　設(shè)計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　活動難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　（一）活動導(dǎo)入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　（二）學(xué)習(xí)朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

　　（三）仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間，還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力，這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié)，都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學(xué)的步驟，而沒有真正體會為什么要這樣安排？……通過反思，使我充分認(rèn)識到，每一個教學(xué)活動安排，都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué)，滿足他們多方面的'需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

　　中班語言教案《老師的手》 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習(xí)詩歌，并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

　　2、愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛老師的情感。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙、橡皮泥、筆等物品

　　2、事先做好的自制作品若干

　　3、《老師的手》課件

　　活動過程：

　　一、展示教師制作的各種手工作品

　　提問：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的呢？

　　二、欣賞圖片，了解詩歌內(nèi)容

　　三、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》，并理解詩歌內(nèi)容

　　師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

　　1、完整欣賞詩歌，初步熟悉內(nèi)容

　　提問：詩歌里說老師的手會做什么？

　　2、逐一制作兒歌中的'作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，并用肢體動作表示。

　　教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動作）依次學(xué)習(xí)動詞：捏、畫、做。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌，可以個人或小組表演并朗誦

　　師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽？

　　四、鼓勵幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)

　　師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間，還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力，這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié)，都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　中班語言教案《老師的手》 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，理解動詞：“折、捏、畫、剪”，練習(xí)發(fā)音：老師、手。

　　2、感受教師的心靈手巧，激發(fā)心中對教師的喜愛和敬佩之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師的手工作品：折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機(jī)各一個。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示手工作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2、你們知道這些好玩的手工作品是誰做的嗎？是怎么做的呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞“折、捏、剪”。

　　二、欣賞兒歌

　　1、教師邊朗誦兒歌，幼兒跟念。

　　2、幼兒學(xué)念兒歌，教師用手工作品提示相關(guān)內(nèi)容。（重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。）

　　三、師幼合做游戲

　　1、幼兒念兒歌，教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動作。結(jié)尾一句大家一起念。

　　2、教師念兒歌，幼兒模仿動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。

　　2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。

　　3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對老師的情感。

　　4、簡單了解節(jié)日的`來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種紙、水彩筆、膠水。

　　2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》

　　活動過程：

　　1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。

　　（1）提問：歌曲里說了什么？今天是什么節(jié)日？

　　（2）小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。

　　2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。

　　（1）老師平時都為你們做過什么？

　　（2）你想對老師說什么？你還想用什么方法表達(dá)對老師的祝賀。

　　3、播放教師平時工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。

　　4、幼兒制作禮物。

　　（1）請幼兒討論：你想做什么禮物？

　　（2）請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。

　　（3）請幼兒介紹自己的禮物。

　　5、幼兒送禮物。

　　在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。

　　活動建議與提示：

　　1、將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。

　　2、活動前可開展相關(guān)的社會活動，了解老師的辛苦。

　　3、可鼓勵幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請幼兒表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說節(jié)日快樂！此次活動中我也設(shè)計了許多問題來為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。

　　中班語言教案《老師的手》 5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入：

　　（一）教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1、教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2、請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3、教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？（老師）有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　（二）教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師有感情的.朗讀一遍詩歌。

　　2、教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢？

　　3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）

　　（三）教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”）

　　2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動詞“捏”與“叫”）

　　3、展示繪畫的“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動詞“畫”與“吃”）

　　4、展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動詞“做”與“飛”）

　　5、幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　（四）教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師：詩歌里為什么說老師的手真巧？

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3、教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么？

　　4、請幾名幼兒說一說老師還會做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起）

　　5、鼓勵幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護(hù)莊稼。”

　　2、鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進(jìn)詩歌里。

　　（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖。”

　　2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3、集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日常活動中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧！

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧！

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧！

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　中班語言教案《老師的手》 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個人都有兩只，每只上有五個指。會說五個指的名稱。

　　2、能正確運(yùn)用詞：兩只，一雙。

　　3、了解的作用，知道要保護(hù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《十個朋友出來走》音樂，字卡“兩只，一雙”。

　　活動過程：

　　一、開始部分游戲：聽我說，跟我做“小小拍一拍，我把小舉起來。小小拍一拍，我把小放下來。小小拍一拍，我把小往前伸。小小拍一拍，我把小往后伸。小拍一拍，我把小抱起來。小小拍一拍，我把小藏起來。”

　　二、基本部分知道人有兩只，兩只的大小一樣，也叫一雙。

　　（1）數(shù)一數(shù)你有幾只老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只（兩只），出示字卡“兩只”。

　　（2）知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只，比一比你的兩只是不是一樣大（教幼兒比的方法，將掌合起來，指對指）

　　小結(jié)：兩只一樣大，所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。

　　（3）游戲：

　　1、老師說“一只”、“兩只”“一雙”請幼兒舉。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只數(shù)。）小結(jié)：每只上有五個指。

　　3、學(xué)習(xí)五個指的名稱。比一比，五個指長得是不是一樣長。（讓幼兒自由講）找出你最長的.指，并把它捏住。

　　老師介紹：“這個指長在中間，所以叫它中指。”

　　老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（讓幼兒也伸出大、小拇指。）

　　老師請幼兒伸出一個指點(diǎn)東西（幼兒伸出食指）

　　老師介紹：“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹：“還有一個指沒有名字，我們叫它無名指。”

　　以游戲形式小結(jié)：請幼兒捏住中指，翹起大拇指，伸出食指、小指和無名指等。 休息：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。

　　4 、手的作用。大家都有一雙，那么有什么作用呢？有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小，一只左來一只右，小小小小，一共十個指頭。有了一雙小小，能洗臉來漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。”歌中說，能洗臉能漱口，會穿衣，會梳頭。還能做什么呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。）

　　5、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了，會很不方便。所以我們要注意保護(hù)。不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指頭，勤剪指甲，勤洗，冬天還要擦護(hù)霜。

　　三、結(jié)束部分

　　欣賞指游戲 《十個朋友出來走》

　　中班語言教案《老師的手》 7

　　活動內(nèi)容：

　　語言：兒歌：老師的手

　　活動目標(biāo)：

　　1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　2、讓幼兒能理解通過老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。

　　3、讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的'飛船（可用七巧板制作）。

　　2、錄音機(jī)，錄音帶。

　　3、課前介紹過教師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。

　　活動過程：

　　1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？是誰做的？使幼兒感到老師的手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　⑴教師有表情地朗誦詩歌，同時，按詩歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。

　　聽清楚詩歌中將了些什么？

　　⑵教師通過提問，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動詞。

　　老師的手會做什么？

　　⑶分節(jié)教學(xué)，讓幼兒看實物，說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。

　　⑷完整朗誦練習(xí)，提醒

　　幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，繼續(xù)知道幼兒生動地朗誦詩歌。

　　⑸教學(xué)游戲“兒歌錄音比賽”，組織幼兒評講。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛老師的情感。

　　中班語言教案《老師的手》 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

　　2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

　　3、培養(yǎng)熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個，其他制作的作品若干。

　　2、折紙、油泥、筆等物品。

　　活動過程：

　　1、展示教師制作的'各種手工作品。

　　讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？

　　是誰做的呢？

　　2、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》，并理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌內(nèi)容，提問：老師的手會做什么？

　　理解折、捏、畫、做等動詞。

　　可個別或小組表演并朗誦。

　　3、教師展示

　　老師還有好多本領(lǐng)，你們知道嗎？

　　幼兒說想要老師做什么，老師隨即制作。

　　4、鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

　　附兒歌：老師的手

　　老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧！做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　中班語言教案《老師的手》 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　教學(xué)方法

　　依綱自學(xué)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、交流談話，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？

　　2、這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師？’”來自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　　1、關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

　　2、關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”

　　3、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1、你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

　　2、選下面的一個題目寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　29我最好的老師

　　科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我

　　們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力

　　不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，盡信書不如無書

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、繼續(xù)寫作文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)反思

　　這篇文章是作為綜合性學(xué)習(xí)中的一篇略讀課文，原本并不太喜歡這篇文章，一則覺得它是篇略讀課文，不怎么上心，二則覺得文字比較平淡，沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。

　　后來讀著讀著，發(fā)現(xiàn)文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著截然相反的評價和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設(shè)計帶給了我們嶄新的懷疑主義。“水嘗無華，相蕩既成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。”何不就從情感沖突入手構(gòu)筑對話來學(xué)習(xí)這篇文章呢？這是我最初的設(shè)想。

　　于是，我在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計了兩個主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到，在三維目標(biāo)的融合中，情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu)，既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段。可以融入情感這一磁場中的有知識，有能力，有過程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價值觀。

　　此外在第二版塊的學(xué)習(xí)中，力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的.懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，事實上也是學(xué)生們對懷疑主義這一價值觀是否真實有效建立的一個檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊(yùn)，展的是課文的內(nèi)涵。至此，感覺對這篇課文的理解漸漸清晰起來。

　　于是，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個感情轉(zhuǎn)變。這給我一個啟示，當(dāng)你深深地沉浸在課文的文字中，你總能發(fā)現(xiàn)它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。

　　到現(xiàn)在，我已經(jīng)有了再上這一課的盼望！

　　中班語言教案《老師的手》 10

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧！現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。

　　2、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？

　　師指著黑板上畫出的小手問：這些小手都能做什么呢？（生自由答）

　　3、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）

　　師：這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道的。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流

　　1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

　　2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

　　3、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解地心引力。

　　⑴請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺？

　　師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的'力量就是一種引力。

　　⑵演示牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力的動畫。

　　⑶在課文里找出地心引力的例子。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�力�?/p>

　　二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會

　　1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔──有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸──慈祥、和藹。

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2、四人小組分角色朗讀。

　　3、全班分角色朗讀。

　　4、學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)讀好：

　　⑴爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？

　　⑵小猴覺得很奇怪：地球爺爺怎么幫忙啊？

　　⑶地球爺爺說話了：不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力。

　　三、討論交流

　　鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3、教師范寫球、剛。同時提醒注意區(qū)別王與王字旁的異同；足作偏旁時，捺要變提；木作偏旁時捺要變點(diǎn)。

　　4、學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。

　　五、拓展實踐

　　小試驗：《地球的引力》

　　1、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有手的例子。

　　2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢？

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