大班綜合活動(dòng)：木偶之舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。
2樂(lè)意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過(guò)《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫(huà)片。
2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂(lè)、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。
T：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？
T：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！
二、木偶跳舞。
1.聽(tīng)音樂(lè)，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）
2.提問(wèn)：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）
3．聽(tīng)音樂(lè)，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
T:我們把人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來(lái)，感受一下有什么不一樣好嗎？
T：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來(lái)了！（教師邊跳邊指示）
4.集中提問(wèn)：
T:剛才我們已經(jīng)跳過(guò)木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來(lái)，木偶的'動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
三、尋找木偶會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。
1.T：木偶的動(dòng)作和人的動(dòng)作是不一樣的，那我們一起來(lái)找找木偶身上哪些地方會(huì)動(dòng)（出示大木偶）？——可以請(qǐng)幼兒動(dòng)一動(dòng)（頸、肩、肘、腕、髖、膝、踝關(guān)節(jié)）——這些我們叫大關(guān)節(jié)
2.T：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）
3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。
四、合作設(shè)計(jì)木偶舞動(dòng)作。
1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。
T：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2.T：這兒還有這么多的小木偶都想來(lái)跳舞呢�。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來(lái)學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
T：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來(lái)挑戰(zhàn)。
五、木偶集體舞。
師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
【大班綜合活動(dòng)：木偶之舞】相關(guān)文章：
大班綜合活動(dòng)《蝴蝶的一生》說(shuō)課稿11-25
大班綜合活動(dòng)《著火了怎么辦》說(shuō)課稿11-23
大班說(shuō)課語(yǔ)言綜合活動(dòng)《頑皮的小雨滴》11-24
生命之舞作文(3篇)01-21
雪之舞作文（精選35篇）11-22