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幼兒園小班科學教案《按顏色特征排序（量）》
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學教案《按顏色特征排序（量）》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學教案《按顏色特征排序量》 1
活動目標：
1、能按顏色的特征，進行按ABAB、ABCABC的規律排序，感知物體排序的規律美。
2、能用語言描述排序的規律。
活動準備：
物質準備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動過程：
（一）以情景導入，引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。
1、師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？
2、師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。
3、幼兒操作。
（1）師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序。現在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）師：老師這面墻還沒裝飾，現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
（二）復習ABCABC的排列順序。
（1）師：那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？
（2）師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的`規律在托盤里排序。
（3）師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
（三）引導幼兒按顏色特征排序進行操作。
1、師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。
2、師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。
3、師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。
4、師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。
（四）活動結束。
師：今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
幼兒園小班科學教案《按顏色特征排序量》 2
一、活動目標
引導幼兒能依據顏色特征，完成 ABAB、ABCABC 規律排序，感受物體排序呈現出的規律美。
鼓勵幼兒用清晰語言描述排序規律。
培養幼兒初步的觀察、比較和動手操作能力。
二、活動準備
物質準備：制作排序 ABAB 板、排序 ABCABC 板各若干；準備足量紅色、黃色、藍色雪花片，不同顏色的塑料磚塊若干。
經驗準備：幼兒已認識紅、黃、藍等常見顏色。
三、活動過程
情景導入，感知色彩規律美
教師播放一段歡快音樂，吸引幼兒注意力后說道：“小朋友們，今天小兔子邀請我們去它的新家做客，我們一起去看看吧！” 展示小兔家的圖片，指著一面墻飾提問：“小朋友們仔細瞧瞧，小兔家這面墻是怎么裝飾的呀？” 引導幼兒觀察墻上紅黃交替的顏色排列。
教師總結：“小朋友們觀察得真仔細，小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。”
給每位幼兒發放一個托盤，托盤里有紅色和黃色雪花片，教師說：“現在請小朋友們拿起托盤里的雪花片，按照小兔家墻的紅黃、紅黃規律，在托盤里排一排。” 幼兒操作時，教師巡回指導，及時給予鼓勵和糾正。
邀請一位幼兒上臺，在教室的空白墻面處，用雪花片按照紅黃交替規律排序，其他幼兒認真觀察并對比自己的排序是否相同。
復習 ABCABC 排列順序
教師展示小兔家另一面墻飾的圖片，問：“小朋友們，我們再來看看小兔家這另外一面墻是怎么裝飾的.呢？” 引導幼兒觀察紅黃藍三種顏色交替的規律。
教師說明：“這面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給大家準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，現在請小朋友們按照這個規律，在托盤里重新排序。”
再次邀請一位幼兒上臺，在另一處空白墻面用雪花片排序，幼兒們觀察并討論。
按顏色特征排序操作
教師展示一些不同顏色磚塊的圖片，說：“小朋友們，小兔家的圍墻還沒建好，我們一起去幫忙吧。老師這兒有不同顏色的磚塊，現在請小朋友們按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律，來‘砌’小兔家的圍墻。” 幼兒分組，每組發放相應顏色的磚塊進行操作。
操作完成后，教師組織幼兒一起檢查每組砌的 “圍墻” 是否正確，給予表揚和肯定。
教師說：“小朋友們太棒啦，那我們再來幫小兔砌另一面圍墻。這次要按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌哦。” 幼兒繼續操作，教師巡回觀察。
活動結束
教師總結：“今天小朋友們都特別厲害，學會了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序，還有紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序。回家后，大家可以和爸爸媽媽一起找找，生活中還有哪些東西是這樣排序的，明天來幼兒園和小伙伴們分享。”
幼兒園小班科學教案《按顏色特征排序量》 3
一、活動目標
讓幼兒學會按顏色特征，進行 ABAB、ABCABC 規律排序，體會規律排序的美感。
幫助幼兒能用簡單話語闡述排序規律，提升語言表達能力。
激發幼兒對科學探索活動的興趣，培養其耐心和細心。
二、活動準備
物質準備：準備多組 ABAB、ABCABC 顏色排序的范例卡片；準備彩色積木、彩色串珠等豐富操作材料若干；設置一個 “顏色排序小舞臺” 場景。
經驗準備：幼兒具備一定顏色認知基礎，能分辨常見顏色。
三、活動過程
故事導入，激發興趣
教師生動講述：“在一個美麗的森林里，住著一群可愛的小精靈。有一天，小精靈們要舉辦一場盛大的派對，他們想把派對場地布置得漂漂亮亮的。可是，小精靈們不知道怎么布置才好看，小朋友們能幫幫他們嗎？”
展示一張布置好的`派對場景圖片，圖片中有按照 ABAB 規律排序的彩色氣球，教師引導：“小朋友們看，這里的氣球是怎么排列的呀？” 鼓勵幼兒積極回答。
教師總結：“原來氣球是按照一個紅色一個藍色，再一個紅色一個藍色（ABAB）這樣的規律排列的，看起來特別整齊漂亮。”
給幼兒發放紅色和藍色的彩色積木，教師說：“現在請小朋友們像圖片里一樣，用積木在桌子上擺出 ABAB 規律的‘氣球串’。” 幼兒操作，教師巡視指導。
探索 ABCABC 排序規律
教師展示另一張派對場景圖片，圖片中有按照 ABCABC 規律排序的彩色花朵，提問：“小朋友們，再看看這張圖片，這里花朵的排列又有什么秘密呢？” 引導幼兒觀察紅黃藍三種顏色花朵的交替規律。
教師講解：“這些花朵是按照一朵紅色、一朵黃色、一朵藍色，然后又一朵紅色、一朵黃色、一朵藍色（ABCABC）這樣的規律排序的。老師給大家準備了紅黃藍三種顏色的串珠，大家試著用串珠穿一條這樣規律的‘花朵項鏈’吧。” 幼兒動手操作，教師個別指導。
邀請幾位幼兒上臺展示自己穿好的 “花朵項鏈”，并向其他幼兒介紹自己的排序方法。
游戲鞏固，深化認知
教師介紹游戲：“現在我們要一起玩一個‘顏色排序小舞臺’的游戲。老師會在舞臺上擺出一些彩色卡片，按照 ABAB 或者 ABCABC 的規律排了一部分，小朋友們要仔細觀察，然后從老師準備的卡片里挑選正確的卡片，接著老師的順序繼續在舞臺上排序。”
教師先示范一次游戲過程，然后分組讓幼兒參與游戲，每組幼兒輪流上臺操作，其他組幼兒認真觀察并判斷對錯。
活動總結
教師總結：“今天小朋友們和小精靈們一起，學會了好多按顏色排序的本領。回家后，大家可以用家里的彩色物品，比如彩筆、積木，也來玩一玩顏色排序的游戲，然后把好玩的發現告訴老師和小伙伴哦。”
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