寬容主題班會教案

時間：2022-10-13 10:43:43 教案我要投稿

寬容主題班會教案（通用5篇）

　　在平日的學習中，說到主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？以下是小編幫大家整理的寬容主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寬容主題班會教案（通用5篇）

　　寬容主題班會教案篇1

　　一、引出寬容話題

　　（師）今天，我們班會的內容是“學會寬容，快樂生活！”。我給大家做了兩個方面的要求，一是理解“寬容”的深層次內涵；二是學會寬容待人，創造良好的人際關系，快樂地學習和生活。請大家先看一幅漫畫（展示幻燈片2），請你談一談，你認為接下來會出現什么樣的情況。

　　（生）學生發表個人意見，師給出一定的評價。

　　（師）請大家再看前面我們做過的問卷調查（展示幻燈片3），表示與周圍的人發生過矛盾或沖突的占到了92%，表示有反感的同學的占到了77%。

　　請大家考慮一下（展示幻燈片4），在人際關系中為什么會出現一些不和諧的音符乃至矛盾沖突，甚至于出現更加嚴重的人身傷害事件？

　　（生）學生回答。

　　（師）之所以會出現以上幾種情況，原因是多方面的。但是我覺得，人和人之間缺少寬容之心是一個很重要的方面。大家請想一想，如果我們都能多原諒他人，多一些寬容，生活又會是什么樣子呢？請大家閱讀下列幾則關于“寬容”的事例（展示幻燈片5）。

　　（師）請同學給大家讀一下事例1，并猜一下這位將軍后來是怎樣做的。（展示幻燈片6）

　　（生）學生讀事例1，之后談談上述問題。

　　（師）我們來看一下后來發生了什么。（展示幻燈片7）楚莊王心胸寬廣，原諒了這位酒后失德的將軍，這位將軍也是知恩圖報，以死效命疆場。

　　（師）請看第二個事例。（展示幻燈片

　　（生）學生齊讀幻燈片

　　（生）我們來看一位母親。

　　（師）（展示幻燈片12）師讀事例4。請你談一談，你要是馬剛的父母你會怎樣做？你覺得馬剛的母親會怎樣做？

　　（生）學生討論后談自己的看法。

　　（師）我們一起來看看馬剛的母親，這位心胸寬廣、善良寬厚的母親在法庭上說的兩段話。（展示幻燈片13）

　　（展示幻燈片14）這是我從網上截取下來的兩幅圖片，請大家看一下。第一幅圖片是馬剛的母親在法庭上原諒了宋曉明，宋曉明的母親下跪謝罪。第二幅圖片，提起馬剛母親的寬容，宋曉明忍不住淚流滿面。

　　（師）以上幾個故事，所展現的都是人們的寬容之心。他們以自己博大的胸懷、高尚的境界，寬容了對方的錯誤，換來的當然是化干戈為玉帛。

　　二、對“寬容”的新認識

　　（師）結合以上事例，談談你對“寬容”是否有了新的理解？（展示幻燈片15）小組討論一下，寬容是什么？（要求必須用“寬容是……”格式）

　　（生）學生談談討論結果。

　　（師）（展示幻燈片16）我認為，寬容是包容，寬容是溝通，寬容是理解，寬容是尊重，寬容是信任，寬容是愛。

　　對于馬剛的母親，我覺得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語所能夠概括得了的，對馬剛母親來說，寬容是一種博大的胸襟，寬容是一種高尚的境界，寬容是“海納百川”，寬容是“相逢一笑泯恩仇”。

　　我們應該從現在開始，爭取做一個有寬容之心的人，這樣我們的生活和交際才會少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快樂。下面我們來反思一下。

　　三、自我反思不夠寬容之處

　　（師）（展示幻燈片17）請大家問一下自己，“我是一個寬容的人嗎？我身上有不寬容的影子嗎？”請你選取自己生活與交往中不夠寬容的小事與大家分享一下。

　　（生）各抒己見。

　　（師）是啊，這樣的不夠寬容的小事在生活中可以說是隨處可見，俯拾即是。大家想一下，人家殺子之仇都能寬容，這樣的小事我們為什么不能心胸寬廣一點，寬容他們呢？

　　四、體驗寬容

　　（師）所以，在這里我想給大家說，以前你們有矛盾的同學，請你們拿出自己的實際行動來，寬容他人，也請求別人寬容你；今后大家在同學交往中，要想一想今天我們說過的幾個例子，切莫輕易出口傷人、出手傷人。如果你覺得做不到，我可以給大家提供幾個方面的具體做法來幫助大家。（展示幻燈片20）在這節主題班會即將結束的時候，請大家全體起立，和我一起大聲地、用心地朗誦大屏幕上的“寬容宣言”。（展示幻燈片21）師生齊讀。

　　最后送給大家一副對聯（展示幻燈片22），“大肚能容，容天容地，容天下難容之事；開口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和學習中學會寬容，快樂地生活！

　　寬容主題班會教案篇2

　　教育背景：

　　現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。

　　其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

　　教育目的：

　　1、使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

　　2、鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

　　3、教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

　　班會準備

　　1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事。

　　2、準備自排的小品。

　　班會設計

　　1、導入。

　　2、討論什么是“寬容”。

　　3、寬容度心理測試。

　　4、聽故事，悟寬容。

　　5、自排小品。

　　6 、班主任總結發言。

　　授課過程

　　甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。

　　乙：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

　　合：六年級七班主題班會現在開始！

　　甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；

　　乙：寬容是高貴的品質，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；

　　甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待；

　　乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術，是通悟了社會、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。

　　甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來說一說。

　　⑴是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。

　　⑵是發展。曹操從幾個兵士發展到剿滅北方群雄，占據中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。

　　⑶是力量，是自信的標志。

　　甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理測試：

　　寬容度測試

　　（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）

　　1、有很多人總是故意跟我過不去。

　　2、碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。

　　3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。

　　4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。

　　5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。

　　6、生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。

　　7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。

　　8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。

　　9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。

　　10、我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

　　11、和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。

　　12、我不喜歡獨斷專行的人。

　　13、有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。

　　14、有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

　　16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。

　　17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發雷霆。

　　18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

　　評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數相加。

　　⑴ 13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。

　　⑵ 7—12分，表明是常人心態，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。

　　⑶ 0—6分，說明外界事物很難左右你的心態。

　　乙：現在我們看看誰是我們班的寬容之星呢？

　　合：那就是邱卓悅。

　　甲：為什么是她呢，有的同學感到不屑，可是誰會和她一樣微笑一切呢？難道你能做到像她那樣寬容嗎？

　　乙：是啊，讓我們掌聲鼓勵她那微笑。

　　甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，哼！我就不是一個寬容的人，那又怎么樣？

　　乙：那么接下來，讓我們來聽一些經典的故事。

　　甲：但是故事可不是白聽的，要思考這個問題。

　　A 《仇恨袋》古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它、離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！

　　乙：同學們聽了這個故事，你又怎樣的感受呢？來跟大家分享吧！

　　乙：你說的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就會自行消亡；如果我們老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時候，后果便不堪設想了。

　　B 《誤會》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產而死，留下了一個孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發現狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。

　　甲：這個故事又讓你懂得了什么呢？

　　甲：恩，當我們只想著別人的錯誤時，誤會就開始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。

　　C 《我們需要寬廣的胸懷》這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續說到：“不過，我的朋友在中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接著說：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天后，父母接到舊金山警局的電話，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領下辨認兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。

　　乙：這個故事真令人感動啊以后當別人有困難的時候，我們都應盡自己的全力去幫助他們。

　　甲：是啊，有時善意的謊言真的是勝過愚蠢的事實呀。

　　甲：我們看了這么多的故事，想必你也有所感觸了吧現在小組討論在我們平時的生活中，我們如何做才會更寬容？有什么與別人相處的好方法嗎？

　　甲：停，現在我們有請這一小組的同學開火車發表一下自己的看法吧！恩，都說得不錯！

　　甲：讀

　　乙：同學們說的真好！咦，你看這個圖片形容的多好。即使別人或環境再怎么悲傷，我們都不能受外界影響，要時時刻刻開心的微笑。

　　甲：雖然，寬容在生活中必然是不可缺少的，不過寬容也是有自己的原則：寬容不是無原則的饒恕和縱容。

　　乙：大家來看一看這個冷笑話吧！不過，不要被冷到啊！

　　甲：大家說這忘了殺父仇人是誰，是悲劇的結尾，還是悲哀的開始呢？

　　乙：同學們你是......讀，你們反省過自己以前亂發脾氣，不寬容同學的行為嗎？現在讓我們親生體驗，做一個寬容的人吧！

　　乙：學會寬容是一件重要的事，以后的每天我們都還要完成這幾個作業呀！

　　甲：同學們，我想真誠的說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，平時沒有意識到寬容的力量的同學，大家一定要注重言行，讓我們的同學關系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！這個寬容宣言，我們來記住它吧：每組讀一句，最后一句大家一起讀。

　　乙：多好的提議啊，的確世界上沒有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀點，“金無足赤，人無完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。

　　六、班主任發言：同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。

　　寬容主題班會教案篇3

　　一、主題班會召開背景：

　　同學們生活在同一集體中共同學習，共同成長，言行之間發生摩擦、碰撞是很平常的事，但如何處理這些小事，學生們的做法是不同的，開學以來班里連續發生幾件事，有些誤會不用找老師就可以自行調節，有些矛盾需要老師的開導與教育才能化解，而有些時候由于孩子們的一時沖動使小事變大，為了教會孩子們如何以禮待人，寬容待人，學會為人處事，我與班委會商討共同組織了這次“感悟寬容”的主題班會。

　　二、班會主題：感悟寬容學會寬容

　　三、設計人：周海怡何浩（指導老師：房敏）

　　四、主題班會目的：

　　1.通過同學們發言討論、觀看小品，使他們認識到在學習和生活中遇到矛盾時，如何選擇恰當的方法解決問題，如何使用文明言行化解矛盾。

　　2.使同學們認識到生活在同一集體中不要為小事計較，同學之間要團結協作，互相諒解，只有全體師生齊心協力，才能使我們每一位同學在這個團結的集體中不斷進步。

　　五、準備工作：

　　1.指導主持人

　　2.收集材料、歌曲

　　3.制作課件

　　六、班會形式：

　　1.講故事，談感受

　　2.測試調查

　　3.以小品與討論相結合，通過觀察體味兩個小品，形成鮮明對比，然后以討論形式展開，暢談看法。

　　4.自由發言，朗誦，唱歌

　　班會記實：

　　（一）主持人宣布“感悟寬容”主題班會正式開始。

　　合：敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！

　　甲：蔚藍的天空是白云的家，清清的樹林是鳥兒的家；

　　乙：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家；

　　合：可愛的初二（8）班是我們的家；

　　甲：這個家由你、由我、由我們大家共同組成；

　　乙：這個家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；

　　甲：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；

　　乙：只有生活在愛的世界里，才能使自己快快長大；

　　甲：今天，我們在本班召開“感悟寬容”的主題班會。讓我們一起走進心靈，傾聽心靈的跳動；

　　乙；走進情感，感受情感的炙熱；

　　甲：走進尊嚴，體驗尊嚴的高尚；

　　合：走進寬容，體會寬容的博大。

　　（二）寬容事例：

　　甲：古往今來，有許多“寬以待人”的人和事令我們感動。孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的話來講，就是寬容。

　　乙：下面讓我們從這些故事中感受寬容的力量吧！事例1：

　　有一位部門經理，在一次外出時，手提包被盜，里面除了常用的錢物外，還有公司的公章。當她又內疚又擔心地站在總經理面前講完所發生的事情后，總經理笑著說：“我再送你一只手袋好嗎？你前段時間的工作一直非常出色，公司早就想對你有所表示，但一直沒有機會，現在機會終于來了。”

　　甲：那位沒有暴跳如雷的總經理，用寬容的態度處理了這件事，使部門經理心懷感激，后來任憑其他公司有多么優厚的待遇聘請她，她都不為之所動。

　　乙：事例2：仁義胡同

　　明朝年間，山東濟陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說家里蓋房為地基而與鄰居發生爭吵，希望他能借權望來出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。

　　（三）學生發言：（1—2人）

　　主持人引導：你聽完這些故事后有什么感受？你覺得哪個故事讓你最感動？如果他/她不采取寬容的態度的話，會怎樣呢？

　　（四）心理測試：測試你的氣量。

　　你的氣量有多大是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“O”。

　　（l）你是否不計較別人對你講話的態度？

　　（2）你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人？

　　（3）你是否樂于看到同你關系不好的人取得成績？

　　（4）你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣？

　　（5）你聽到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之？

　　（6）別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句？

　　（7）你是否容易原諒別人不自覺的過失？

　　（8）你認為老實人在生話中經常吃虧嗎？

　　（9）你是否常常認為老師對你的批評是出于成見？

　　（10）朋友們是否指責你為人過于敏感？

　　（11）你愿意同以前和你對立的人一起共事嗎？

　　（12）你與別人相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”？

　　計分：

　　上述12道題，你可以按自己行為表現符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進行打分。

　　凡是單數題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不是”為0分；

　　凡是雙數題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不是”為2分。

　　結果：

　　21分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的態度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學、同事、家人相處的人；

　　14—20分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別人的態度，但在有些問題上，你又同別人很計較。總的說，你是一個比較容易同人相處的人；

　　7—13分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對你的態度，計較自己的個人得失，你和同學、同事、家人相處不時會發生矛盾；

　　6分以下，說明你的氣量很小，你經常生別人的氣，認為別人和你過不去，而且試圖還擊或報復別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。

　　（五）小品：

　　1.表演：宿舍風波（兩位學生因為排隊洗澡而發生爭吵和打架）

　　2.討論

　　（六）我心中最有風度和寬容美德的同學：自由發言！

　　（七）朗誦：寬容與刻薄——汪國真

　　寬容與刻薄相比，我選擇寬容。

　　因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。

　　一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，

　　一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。

　　對待別人的寬容，我們應該知道自慚；

　　我們寬容地對待別人，應該知道自律。

　　寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；

　　刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

　　如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，

　　乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。

　　如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，

　　記住一句老話："給"永遠比"要"令人愉快。

　　寬容是一種理解，

　　寬容是一種信任，

　　寬容是一種胸襟，

　　寬容更是一種境界，

　　為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，

　　讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！

　　（八）班主任發言：

　　一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。

　　寬以待人是中國的傳統美德，寬容具有強大的感化力，俗話說：“宰相肚里能撐船”，就是對寬容氣量的贊美，人與人之間能寬容相處，我們的生活將更加美好

　　希望同學們今后都能做到“以律人之心律己，以恕己之心恕人”，共創和諧快樂的班集體。

　　七、班會結束：

　　全班學生合唱歌曲“明天會更好“

　　效果和感悟：

　　通過這次活動，學生們學會了寬容，懂得了寬容是生活中必不可少的一樣東西。相信以后班級學生之間會相處的更加融洽。而且，寬容這個主題具有時代性，現在很多學生都是獨生子女，對這個詞不是很了解，不會寬容別人，容易發脾氣，所以有時候常常在同學之間發生矛盾。通過這次班會，學生們都深有體會，發言積極，相信對他們今后的交往是有幫助的。

　　寬容主題班會教案篇4

　　一、主題：

　　學會寬容，善待他人

　　二、活動目的：

　　現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境影響下，獨生子女容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養健全的人格。

　　三、活動的內容：

　　1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟寬容；4、知根知底求進步；5、獻計獻策學寬容；6、借電波傳真情；7、朗誦詩歌話結束

　　四、活動的形式：

　　漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演

　　五、活動的準備：

　　1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任

　　2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍

　　3、設計課件制作

　　4、在班主任和有關老師的指導下織排練

　　5、布置黑板，教室

　　6、布置做好班會記錄

　　7、邀請學校領導參加

　　六、活動過程：

　　播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場

　　主持人合致詞：老師、同學們下午好。

　　L：歡迎走進高二（3）主題班會（學會寬容，善待他人）

　　W：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲

　　（一）導入：游戲“你吹我爆”

　　①要求：兩人一組，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發出爆破聲。

　　②操作：每組派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短的時間（四個氣球）里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。

　　③思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？

　　④主持人小結，引出主題：

　　L：氣球最薄的地方--張力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

　　W：其實，我們人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結果只能兩敗俱傷。

　　（二）“故事”就在身邊

　　學生短劇表演《小可的一天》，播放學生自導自演的短劇，反映生活中由偶發事件而產生惱怒情緒；由遭遇好友拒絕幫助而失望；由遲到、未按時上繳作業而受批評于老師，被老師留下補做，臉面丟盡，對老師產生了厭恨；由晚回家，被父母責問，最終將一天所積的不滿遷怒于父母，一場家庭爭吵由此引發……的情景再現，讓學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。

　　（三）舉例子悟寬容

　　（過渡）在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？

　　甲：寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十（或草字頭）和“見”，也就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。

　　乙：寬容是化干戈為玉帛的潤滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進行辯論的時候，那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說：“丘吉爾先生！如果我是你妻子的話，我就會在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯著對方說：“如果我是你丈夫的話，我就會一口氣把它喝下去！”一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

　　丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學員）。有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的`曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

　　丁：寬容，是機會的再生。當年，在英國有個很調皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離觀察。該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰·麥克勞德。

　　（四）知根知底求進步

　　展示調查測試表--“你平時是一個寬容的人”

　　L：從以上同學們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性，那在平時生活中你是一個寬容的人嗎？我們做了一項調查，請看屏幕統計表

　　W主持人展示分析調查測試表，并進行簡單分析。

　　（五）獻計獻策學寬容

　　1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。

　　2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”

　　3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。

　　4.心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

　　5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹很有關系。一般說來，知識修養差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然，滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。

　　6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思？如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩？！

　　（五）借電波傳真情

　　①操作：主持人擔當“此時我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或寬容他人。

　　②播放欄目宣傳語（欄目宣傳語）如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎？如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音！（整個節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）

　　③給同學一定的時間思考（在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人）

　　④播放事先準備好的聽眾來信（此信來自某位學生的真實生活，而且內容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。）

　　⑤請舉手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發生的故事，節目主持人做適當的引導。

　　W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

　　L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態面對每一個不順心的事。

　　W：相信大家的生活會更加快樂！

　　L：最后我們將送上高二（3）全體朗誦的詩歌來結束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。

　　（六）朗誦詩歌話結束

　　以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學會寬容》作為班會的結束：

　　天空寬容了云朵才有了彩霞

　　大海寬容了小溪才有了浩瀚

　　土地寬容了種子才有了豐收

　　人生寬容了遺憾才有了成功

　　寬容是一種自信寬容是一種氣度

　　寬容是對平庸的超越寬容是對友誼的升華

　　寬容猶如栽花回報你的將是萬紫千紅人生路上就少了荊棘

　　寬容的力量是無法估計的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

　　它能化凈化人的靈魂

　　它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂

　　雨果曾說過比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心

　　我們要告訴自己學會寬容以水晶般純潔的心去包容一切

　　愿我們每個人都學會寬容善待他人

　　（七）主持人結束語：

　　（八）班主任總結語：

　　寬容主題班會教案篇5

　　一、班會背景

　　由于現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發展。

　　其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質教育的今天，我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學生健康的心態，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。

　　二、教育目的

　　通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。

　　三、班會準備

　　1．以《寬容》為題，寫一篇關于對寬容的內涵理解的文章。

　　2．搜集關于寬容的富有哲理和啟發性的故事，并能有感情地講故事。

　　3．準備小品

　　四、班會過程

　　主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關系，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關系，能創建寬松的人際環境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。

　　介紹小組，請出評委，評委介紹規則。

　　學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）

　　學生：每一組都很有感染力啊！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。

　　（班主任：本次競賽的每個環節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發言的聲音大小、感情色彩、發言內容的精彩程度、同學的掌聲等來評價。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）

　　環節（1）——寬容在缺失……

　　學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

　　環節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

　　學生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學們對于寬容的現狀一定有所感觸吧？

　　學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。

　　學生：究竟是人們已經不需要寬容，遺忘了寬容？

　　學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現在，抱著這個問題，我們一起進入第一個加分環節，“現今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”

　　學生：請大家開始發言，發言時請起立，以便評委加分。