大班語言活動：秋天的雨

　　活動目標

　　使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動，體驗作品的優美意境(活動重點)；初步學習文學作品中的擬人化表現手法，豐富詞匯的使用，大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情(活動難點)。

　　活動準備

　　物質準備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》(一段文字為一頁)和配合閱讀的背景音樂；

　　經驗準備：幼兒已初步了解秋天的季節變化特征及其給人們生活帶來的影響。

　　活動過程

　　一、聲音導入，激發興趣

　　老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什么聲音，然后小結，導入活動主題——秋天的雨。

　　點評：引子開門見山，指向性明確。老師引導幼兒從已有經驗出發大膽想象、表達，并激起他們對下一活動環節的期待。

　　二、整體欣賞，初步感受

　　老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什么?”“詩里都說了些什么?”“聽了這首詩后你有什么感受?”

　　點評：幼兒在傾聽時，腦海中會涌現出與生活經驗有關的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，創造性地構建新形象，為下一環節的開展做好準備。

　　三、分頁欣賞，感知理解

　　第1頁

　　老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的方式感受作品的優美意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門?”請幼兒自由回答。在討論的同時，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”，然后小結：“原來秋雨過后大自然產生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象。”

　　第2頁

　　老師帶領幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎?”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節。”

　　第3頁

　　老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來的?”“你還聞過哪些好聞的氣味?”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，各種水果、農作物都成熟了，散發出了誘人的香味。”

　　第4頁、第5頁

　　老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家帶來一首豐收、快樂的歌嗎?”請幼兒回答，引導他們感知自然界的季節變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學表現手法。

　　點評：老師將散文詩的`內容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內容轉換成生動形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品欣賞與生活經驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時候，老師還播放了背景音樂，意在創設良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節奏和韻律，培養他們良好的閱讀興趣和習慣。

　　四、完整欣賞，大膽表達

　　老師和幼兒共同閱讀大書，然后一起朗誦作品內容。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么?”

　　五、自主閱讀，拓展延伸

　　老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區，請幼兒在區角活動中繼續探索、交流。

　　點評：一次教學活動的結束并不是幼兒語言學習的終點，將閱讀材料投放到區角中，能極大地滿足幼兒繼續學習的愿望，進一步拓展、提升散文詩蘊含的教育價值。

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