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大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》教案（精選9篇）
我們作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 1
一、活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解AB式的曲子結構特點。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
二、活動準備：
圖片、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選
三、活動過程：
(一)、播放圖片，故事導入，引出主題，激發幼兒的興趣。
師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。提問：誰知道什么是魔法湯？
師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做…（師做抓放的動作）提問：你們猜一猜她這是在干什么…..
(二)、情境貫穿，感受旋律。
師：小精靈把做魔法湯的'本來教給了趙老師，老師想把這個本領教給你們，想不想學？
教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法，并提醒幼兒仔細觀看。放音樂完整的表演整個動作，音樂結束，輕輕的揭開魔法布，水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？
�。c一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）
�。ㄈ⒗L畫記錄，引出樂譜。
1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，都學會變魔法湯的本領，好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？
�。〝嚢琛昧D圓圈；追問：一共要攪拌幾次？2次。在什么時候要攪拌？攪拌時的速度是怎樣的？這時的音樂是怎樣的？）
�。ㄊ只蝿印l能看出有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點總結：開始晃動時輕一點，最后一次時用力，這時的音樂是怎樣的？）
�。�？——這是問號。就好像在說：“聽一聽，有沒有變？聽一聽，有沒有變？”）
�。ā@個動作表示應該加魔法、放東西進去。細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）
（四）、動作感知，深入樂段。
1、師：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？
�、賻煶鍪緵]有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求
師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
�、诜纸M請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）
2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾��！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢�。ㄊ掌孔樱┘毠澔仡櫽懻摚何覀冊賮硐胍幌耄瑒偛乓魳犯嬖V我們，在攪拌的時候有什么竅門兒��？①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。
②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂找魔法。
師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）
�。ㄎ澹�、展現成果，升華活動。
1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼隨著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，揭開布，孩子們發現了瓶子里水的變化，讓每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。
四、活動延伸：
師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 2
活動目標：
1、 熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、 通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。
3、 輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
活動準備：
1、 與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、 教具：礦泉水瓶蓋布
活動過程：
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的'動作等）
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現出來。
6、教師示范、空手練習。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。
�。�2）幼兒隨音樂用實物進行練習。
師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
�。ㄟ@一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）
�。�3）幼兒再次練習，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來��？
�。�4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）
8、延伸活動
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 3
一、設計意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標：
1、學習創編舞蹈動作,表現柚子收成的勞動場景.
2、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。
3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動準備
1、環境創設：柚子園場景
2、幼兒人手一個小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。
四、重難點：
創造性的運用動作來表現勞動過程。
五、活動過程：
(一)、觀看錄象，感受摘柚子的`勞動場景
師：“我們今天來到了柚子的故鄉——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣?”
教學設想：
借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前，并創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。
(二)、幼兒自由創編動作
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現。
2、分段欣賞錄象，自由創編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作，創編采柚子律動。
4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人(圖略)：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學設想：為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，把農民采摘的過程加以想象，創編出采柚子的舞蹈動作，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維和大膽創作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。
(三)、通過flash了解柚子的妙用
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》
教學設想：為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，所以在幼兒小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學設想：通過活潑可愛、節奏感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
(四)、展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動，感受創作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗成功的樂趣。
教學設想：
為幼兒提供一個展示創造成果的舞臺、表現自我的機會，注重幼兒自信心的培養。
教學反思：
導入環節沒有吸引力，整個活動一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開始的時候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會真正的身臨其境呢?而且，圖譜設計也不是很好，這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環呢?指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好，有機會，我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 4
活動目標
1、感受樂曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結構。
2、用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。
3、樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
物質準備：《加速圓舞曲》音樂（節選）、音樂圖譜。
經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創編故事。
活動重難點
活動重點：感知樂曲的旋律變化。
活動難點：根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。
活動過程
（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。
師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情？
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發生了什么事？
……
�。ǘ┓謩e請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。
……
�。ㄈ┏鍪緢D譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發生了哪些事情？
分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的段落結構。
……
（四）幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應樂曲旋律的變化。
1。按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。
師：現在，我們來分組表演一下好不好？
2。各小組創編，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┘w分享各小組成果，并給予評價和建議。
師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？
……
今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好！
活動延伸
讓幼兒在活動區繼續表演。
活動反思
《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的`機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 5
活動意圖：我選這節課是因為在新師大培訓期間，我有幸聆聽了浙江師范大學杭州幼兒師范學院王秀萍副教授的講座，讓我對音樂教學有了一個全新的認識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經驗還原的幼兒音樂教學》講座，她說音樂是抽象的符號，作為教師應該善于去挖掘音樂的參照物，這個參照物可以是故事、動作和圖譜，音樂教學應該是一個玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。
活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。
活動過程：
一、開始部分：故事導入，激發幼兒的興趣。
1、師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著以為可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┣榫池灤�，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細的聽音樂，還要仔細的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實現了，張老師現在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續提問：
——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？
——你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）
——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）
�。ǘ├L畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，我們一起來研究研究，一起學會變魔法湯的本領好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：
誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）
�。ㄊ只蝿印l能看出來用有什么不一樣？回應：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）
（追問：還有兩個很小的`點點。 。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）
（——這是問號�；貞壕秃孟裨谡f：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）
�。ā@是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結束以后加，加四次。）
4、幼兒通過圖譜，練習動作。（教師帶動幼兒做動作）
（三）動作感知，深入樂段。
1、師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了呢？那你們想不想試一試看呢？
——教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求） 師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊。
——分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）
2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（師：準備好了嗎？我們要開始了�。�
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾��！
細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門�。俊容p一點攪拌，然后再變快速度�！獡u的時候力氣一樣嗎？速度一樣嗎？
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）
�。ㄋ模┱宫F成果，升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。）
三、結束部分：
師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興��？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 6
一、教學目標
引導幼兒感受《加速度圓舞曲》歡快、活潑的旋律特點，體驗圓舞曲的節奏韻律。
鼓勵幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式，辨別樂曲中的不同樂段，培養幼兒的音樂感知能力。
激發幼兒參與音樂活動的興趣，鼓勵幼兒大膽用肢體動作、表情等表現音樂，提升幼兒的創造力與表現力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒熟悉《加速度圓舞曲》的旋律，感受其節奏變化。
引導幼兒用簡單的動作表現音樂的節奏和情感。
難點
幫助幼兒理解樂曲中加速度的音樂概念，感知樂段之間的速度變化。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》音樂音頻及視頻，音響設備。
彩色飄帶、手鈴、沙錘等簡單樂器若干，供幼兒體驗節奏。
相關的動畫課件，展示圓舞曲場景及舞者形象，輔助幼兒理解音樂意境。
四、教學過程
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播放一段孩子們歡快跳舞的視頻，引起幼兒興趣，提問：“小朋友們，看到他們跳舞開心嗎？你們想不想也跟著音樂跳起來？”
引出今天要欣賞的音樂《加速度圓舞曲》，先讓幼兒說一說對圓舞曲的印象，激發幼兒的好奇心。
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播放《加速度圓舞曲》音頻，幼兒安靜傾聽，教師引導幼兒閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節奏，提問：“聽完這首曲子，你們心里是什么樣的感覺？是快快的，還是慢慢的？是高興的，還是難過的？”
再次播放音樂，同時播放動畫課件，展示華麗的舞會場景，舞者們翩翩起舞，讓幼兒直觀感受圓舞曲的氛圍，加深對音樂的印象。
�。ㄈ┓侄涡蕾p
將樂曲分為三個樂段，逐段播放，每段播放后引導幼兒討論：這段音樂聽起來有什么不一樣？速度是怎樣變化的？如第一段音樂節奏較為平穩，速度適中；第二段稍微加快；第三段明顯加速，旋律更加激昂。
教師用簡單的線條圖形在黑板上畫出每個樂段的速度變化，幫助幼兒理解，同時引導幼兒用拍手、跺腳等方式模仿不同樂段的節奏。
�。ㄋ模菲黧w驗
教師介紹彩色飄帶、手鈴、沙錘等樂器，示范如何用它們跟隨音樂節奏演奏，如飄帶可以隨著旋律揮舞，手鈴在節奏較快處輕輕晃動，沙錘在重拍上敲擊。
幼兒分組選擇樂器，跟隨音樂再次分段演奏，感受不同樂器與音樂的融合，增強對音樂節奏的把握。
�。ㄎ澹﹦幼鞅憩F
教師引導幼兒根據音樂的旋律、節奏和情感，自由創編舞蹈動作，鼓勵幼兒發揮想象，如旋轉、跳躍、擺手等，表現出圓舞曲的歡快。
幼兒分組展示創編的舞蹈，互相欣賞、評價，教師給予肯定與建議，進一步激發幼兒的創造力。
（六）總結回顧
再次完整播放《加速度圓舞曲》，幼兒用自己喜歡的方式（樂器演奏、舞蹈動作等）進行表現，鞏固對音樂的理解與感受。
教師與幼兒一起回顧樂曲的特點、樂段變化等知識，表揚幼兒在活動中的精彩表現，鼓勵幼兒課后繼續欣賞優美的音樂。
五、教學延伸
在音樂區投放《加速度圓舞曲》及其他圓舞曲音樂，讓幼兒自由欣賞、表演。
請幼兒回家后和家人一起欣賞圓舞曲，分享自己在課堂上學到的`音樂知識。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《加速度圓舞曲》表現出較高的興趣，通過多種形式的欣賞與體驗，大部分幼兒能初步感受圓舞曲的魅力，辨別樂段變化。但教學中也存在一些問題：
部分幼兒在樂器體驗環節，過于關注樂器本身的玩法，而忽略了與音樂節奏的配合，今后需加強引導，讓幼兒更好地理解樂器在音樂表現中的作用。
在動作創編環節，個別幼兒創造力不足，較依賴教師的示范，后續可多提供一些啟發靈感的素材，培養幼兒獨立創編的能力。
對于加速度這一較抽象的音樂概念，幼兒理解還不夠深入，可設計更多趣味性活動，如用小球滾動的快慢來類比，幫助幼兒吃透。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 7
一、教學目標
深入培養幼兒對《加速度圓舞曲》的欣賞能力，準確感知樂曲的節奏、旋律、音色等音樂要素，體會其中的美感。
引導幼兒通過小組合作，運用繪畫、故事創編等多種形式表達對音樂的理解，提高幼兒的綜合藝術素養與合作能力。
讓幼兒在欣賞音樂過程中，拓展音樂視野，激發對古典音樂的熱愛之情，增強文化底蘊。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒精準把握《加速度圓舞曲》的節奏特點，如切分節奏、附點音符的運用，感受其獨特韻律。
引導幼兒用豐富多樣的藝術形式展現對音樂的個性化解讀。
難點
促使幼兒理解樂曲所蘊含的藝術意境，將抽象的音樂形象轉化為具體的視覺、語言表達。
三、教學準備
高清版《加速度圓舞曲》音樂及配套動畫視頻，多媒體播放設備。
繪畫工具（彩筆、畫紙、畫板等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）若干套，供幼兒創作。
展示架，用于展示幼兒的作品。
四、教學過程
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教師身穿華麗舞會服裝，扮演舞會主持人，營造出神秘而華麗的氛圍，說：“親愛的小朋友們，歡迎來到神奇的音樂舞會，今天將有一首特別美妙的曲子帶我們起舞，你們準備好了嗎？”
播放一段簡短的圓舞曲開場動畫，引出《加速度圓舞曲》，引發幼兒的期待。
（二）精細欣賞
首次播放音樂，幼兒安靜聆聽，教師同步展示動畫視頻，畫面中舞者的舞步、服飾隨著音樂節奏變化，引導幼兒關注音樂中的節奏變化，如：“小朋友們，仔細聽，音樂里是不是有時候像小跑步，有時候又像大踏步，找找看是哪里不一樣�！�
第二次播放，教師暫停音樂，適時講解樂曲中的音樂要素，如切分節奏的出現讓音樂有了跳躍感，附點音符使旋律更具動感，讓幼兒初步理解這些專業知識如何影響音樂效果。
�。ㄈ┬〗M創作
將幼兒分成小組，布置任務：一組幼兒用繪畫的方式描繪出聽到音樂時腦海中的畫面；一組幼兒根據音樂創編一個小故事，故事里要有會跳舞的角色；還有一組幼兒用彩紙、手工材料制作與圓舞曲相關的小道具，如紙制的舞裙、皇冠等。
幼兒小組合作創作期間，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，充分交流，將音樂感受融入作品。
�。ㄋ模┳髌氛故�
各小組依次展示創作成果，繪畫組的幼兒講解畫面內容，故事組分享有趣的故事，手工組展示并介紹小道具的用途，其他幼兒認真傾聽、欣賞。
教師引導幼兒互相評價作品，說說最喜歡哪個作品以及為什么，促進幼兒之間的.藝術交流與欣賞。
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教師發放一些簡單樂器（如木魚、三角鐵、響板等），幼兒再次聆聽音樂，嘗試用樂器為樂曲伴奏，根據樂段的節奏、情感變化選擇合適的樂器演奏方式，進一步深化對音樂的理解與表現。
邀請部分幼兒穿上手工制作的舞裙、戴上皇冠，拿著樂器，伴隨著音樂進行一場小型的 “圓舞曲表演”，將音樂欣賞推向高潮。
�。┛偨Y升華
最后一次完整播放《加速度圓舞曲》，全體幼兒一起用樂器伴奏、哼唱旋律、自由舞蹈，全方位沉浸在音樂中，鞏固所學與所感。
教師與幼兒回顧本次音樂之旅，強調音樂的魅力與創作的樂趣，鼓勵幼兒今后繼續探索古典音樂的寶藏。
五、教學延伸
舉辦班級 “圓舞曲藝術展”，將幼兒的繪畫、手工作品精心布置，供家長和其他班級幼兒參觀。
推薦相關的古典圓舞曲音樂專輯，鼓勵幼兒在家與家長一同欣賞，撰寫簡單的音樂聽后感。
六、教學反思
此次教學活動充分調動了幼兒的積極性，通過多元創作形式讓幼兒深入理解《加速度圓舞曲》，合作能力與藝術表現力得到鍛煉。然而，也有不足：
在小組創作環節，個別小組分工不明確，出現部分幼兒主導、部分幼兒參與度低的情況，后續需提前引導幼兒學會合理分工。
講解音樂要素時，盡管盡量用幼兒易懂的方式，但仍有部分幼兒理解困難，日后可制作更形象的輔助教具，如節奏卡片等，幫助幼兒消化知識。
樂器伴奏環節，幼兒對樂器配合的協調性有待提高，可增加練習次數，強化節奏感訓練。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 8
一、教學目標
讓幼兒熟悉《加速度圓舞曲》的主題旋律，能夠準確哼唱其中的片段，提高幼兒的音樂記憶能力。
通過音樂游戲、角色扮演等活動，引導幼兒體驗樂曲中的不同情感，培養幼兒的情感感知與表達能力。
激發幼兒對音樂表演的興趣，鼓勵幼兒自信地在眾人面前展示自己，增強幼兒的自信心與舞臺表現力。
二、教學重難點
重點
強化幼兒對主題旋律的記憶，使其能自然流暢地哼唱。
組織有趣的音樂游戲，讓幼兒在玩樂中感受音樂情感。
難點
引導幼兒依據音樂情緒變化，生動地進行角色扮演，詮釋音樂內涵。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》完整音樂及剪輯出的主題旋律音頻，便攜式音箱。
制作精美的舞會面具、王子與公主服飾若干套，營造表演氛圍。
彩色卡片，上面標注不同樂段的情緒特點（如歡快、激昂、優雅等），輔助幼兒理解音樂。
四、教學過程
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教師帶著神秘盒子走進教室，說：“小朋友們，老師今天帶來一個魔法盒子，里面藏著一段超級美妙的音樂魔法，你們想不想聽聽看？” 引發幼兒好奇。
打開盒子，播放《加速度圓舞曲》主題旋律的一小段，讓幼兒初步感受，提問：“這段音樂像不像小精靈在跳舞，你們猜猜后面還會發生什么？”
（二）旋律學習
反復播放主題旋律，幼兒跟著哼唱，教師用手勢輔助，如抬手表示高音，下壓表示低音，幫助幼兒找準音準，同時引導幼兒用 “啦”“哆” 等襯詞哼唱，降低難度。
分組進行哼唱比賽，比一比哪個小組哼唱得最整齊、最動聽，給予獲勝小組小貼紙獎勵，激發幼兒的競爭意識與學習積極性。
（三）情感體驗
播放完整音樂，同時展示彩色卡片，介紹不同樂段的情緒，如：“小朋友們，看這張紅色卡片，代表音樂像燃燒的火焰一樣激昂，聽聽是不是這樣。” 讓幼兒對樂曲情感有直觀認知。
教師引導幼兒閉上眼睛，再次聆聽，想象自己是在不同場景中的舞者，如在盛大的宮廷舞會上、在美麗的花園中，感受音樂帶來的不同心境。
（四）游戲互動
“音樂接力賽”：幼兒分成若干隊，教師播放音樂，每隊第一名幼兒聽完一段樂段后，用一個動作表現出來，跑回隊伍拍第二名幼兒的手，第二名幼兒繼續聽下一段做動作，依次類推，看哪隊動作最符合音樂情緒且速度最快。
“舞會角色扮演”：幼兒挑選面具、王子公主服飾，根據音樂進行角色扮演，有的幼兒當優雅的公主翩翩起舞，有的當帥氣的王子邀請舞伴，在音樂中盡情展現，教師適時引導幼兒的`動作與表情，使其貼合音樂氛圍。
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布置一個簡易 “舞臺”，邀請幼兒自愿上臺表演，表演形式不限，可以是獨唱主題旋律、個人舞蹈、小組情景劇等，臺下幼兒當觀眾鼓掌加油。
表演結束后，觀眾幼兒用 “愛心貼紙” 投票選出最喜歡的節目，教師為上臺幼兒頒發 “小明星” 徽章，肯定幼兒的努力與勇氣。
（六）總結回顧
最后全體幼兒一起站在教室中間，伴隨著《加速度圓舞曲》的音樂，自由舞蹈、哼唱，回顧整節課的快樂時光。
教師與幼兒交流本節課的收獲，鼓勵幼兒課后繼續練習哼唱，期待下次更精彩的音樂表現。
五、教學延伸
錄制幼兒在課堂上的表演視頻，分享到班級群，讓家長見證孩子的成長。
在美工區投放材料，鼓勵幼兒設計自己心目中的圓舞曲舞臺場景。
六、教學反思
在本次教學中，幼兒熱情高漲，通過多樣化活動對《加速度圓舞曲》有了較深入了解，旋律記憶與舞臺表現方面進步明顯。但過程中仍暴露出問題：
在旋律學習環節，少數幼兒音準較差，哼唱困難，后續需針對這些幼兒進行個別輔導，可利用一些音準訓練小游戲，如 “聽聲音找朋友” 等。
游戲互動時，個別幼兒過于興奮，出現不遵守規則的現象，下次活動前要著重強調規則，培養幼兒的規則意識。
舞臺展示環節，部分幼兒因害羞不敢上臺，日后要多創造類似機會，逐步克服幼兒的怯場心理。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 9
一、教學目標
引導幼兒感受《加速度圓舞曲》中豐富的音樂層次，理解音樂的結構，培養幼兒的音樂分析能力。
鼓勵幼兒運用已有的生活經驗，聯想與之匹配的生活場景，拓展幼兒的音樂聯想空間，提高幼兒的創造力與想象力。
通過合唱、合奏等集體活動形式，增強幼兒的團隊協作意識，讓幼兒體驗合作完成音樂作品的喜悅。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒剖析樂曲的結構，清晰分辨出前奏、主歌、副歌、間奏等部分。
組織幼兒進行有效的合唱與合奏，使其和諧統一。
難點
引導幼兒將抽象的音樂結構與具體生活場景緊密相連，用生動的語言描述出來。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》專業音樂分析圖譜，多媒體投影儀，將音樂結構可視化。
小型打擊樂器若干套（如碰鈴、雙響筒、鈴鼓等），供幼兒合奏；歌詞卡片，方便幼兒合唱學習。
收集一些生活場景圖片（如節日慶典、游樂場游玩、運動賽場等），激發幼兒聯想。
四、教學過程
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教師播放一段節奏明快但結構簡單的兒童歌曲，引導幼兒跟著拍手、跺腳，感受歌曲的節奏與段落，提問：“小朋友們，剛才這首歌是不是有幾段聽起來很像，又有幾段不太一樣，你們能找出來嗎？” 引出音樂結構的話題。
順勢導入《加速度圓舞曲》，說：“今天有一首更復雜、更有趣的曲子，看看我們能不能發現它的秘密�！� 激發幼兒探索欲。
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首次播放《加速度圓舞曲》，幼兒安靜傾聽，教師同步展示音樂分析圖譜，用不同顏色、形狀的線條和圖形標記出前奏、主歌、副歌、間奏等部分，引導幼兒觀察圖譜，初步了解樂曲結構，如：“看，這條紅色波浪線代表的就是前奏，像不像在為后面的音樂搭一座橋。”
再次播放，教師適時暫停，對照圖譜詳細講解每個部分的特點，如主歌旋律優美，副歌節奏強烈且重復較多，間奏起到過渡銜接作用，讓幼兒深入理解音樂的組織邏輯。
（三）聯想拓展
教師展示生活場景圖片，引導幼兒結合剛剛學到的'音樂結構知識，想一想哪部分音樂像圖片中的場景，如：“小朋友們，覺得熱鬧的游樂場場景像不像樂曲里節奏最快、最激昂的副歌部分？那安靜的公園散步畫面又和哪個部分匹配呢？” 鼓勵幼兒大膽發表看法，拓展音樂聯想。
分組討論，每個小組選擇一個生活場景，用簡單的動作和語言創編一個小故事，要體現出《加速度圓舞曲》的音樂結構，然后小組展示，分享創意，教師給予鼓勵與引導。
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教師教幼兒演唱《加速度圓舞曲》的部分簡單歌詞，先分聲部練習，如高音部、低音部，注意音準、節奏把握，用歌詞卡片輔助，讓幼兒熟悉各自聲部旋律。
分發打擊樂器，介紹樂器在樂曲不同部分的演奏方法，如碰鈴在前奏輕柔敲響，鈴鼓在副歌大力晃動，雙響筒在間奏打出節奏，幼兒分組進行合唱與合奏練習，教師巡回指導，調整節奏、音量等問題。
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全體幼兒集合，進行合唱與合奏表演，教師用指揮棒引導節奏，幼兒全身心投入，展現合作成果，其他教師或工作人員可幫忙錄像記錄。
表演結束后，一起觀看錄像，幼兒自我評價與互相評價，總結優點與不足，教師給予
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