部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元20課《金字塔》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元20課《金字塔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20。金字塔
課題
金字塔
課型
略讀課文
授課時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。
5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（5）分鐘
一、師生談話，導(dǎo)入課題。
1、談話激趣：
（1）同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)）
（2）勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓……）
【出示課件2】
（3）說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）
【出示課件3】
（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）
【出示課件3、4】
2、導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）
【出示課件5】
穆青（1921———20xx），當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺?/p>
從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國(guó)導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
新課
教學(xué)
（32）分鐘
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀，解決字詞。
1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。
2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語(yǔ)。
3、指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。
三、再讀課文，深入探究。
（一）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》
1、（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。
2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
【出示課件7】
（1）文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪來(lái)作為文章的開頭，用形象的描繪推出說(shuō)明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。
在金色的夕陽(yáng)下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！（這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，又因循著語(yǔ)言固有的意思和想象的功能，是語(yǔ)言藝術(shù)與視覺藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）
（2）文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說(shuō)是得益于其對(duì)音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受，例如：
【出示課件8】
在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。
這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
【出示課件9】
（3）接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。
從少小時(shí)候起，我就聽說(shuō)到過許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來(lái)的，究竟出于象形，還是會(huì)意？無(wú)論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說(shuō)它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。
①作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。
②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千年來(lái)金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）
【出示課件10】
（4）最后，作者通過金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā)了對(duì)金字塔夕陽(yáng)無(wú)限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）
那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。
4、教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
（二）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。
1、（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。
2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：
（1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大。【出示課件11】
塔的重量：約600萬(wàn)噸
塔的體積：約260萬(wàn)立方米
塔基面積：約5、3萬(wàn)平方米
作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，準(zhǔn)確地說(shuō)明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。
作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）
（2）建造金字塔過程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）
【出示課件12】
用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？
你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？
（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
【出示課件13】
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？
（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解之謎）
【出示課件14】
塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的`兩半。
出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：
【出示課件15】
幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。
等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量
等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽(yáng)的距離（1、5億公里）
等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積
……
誰(shuí)能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？
還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。
還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。
這些數(shù)字的“巧合”說(shuō)明了什么呢？
（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。
①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒陸地，滋潤(rùn)土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）
②古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。
③古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國(guó)王靈魂升天的。）
④除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
（三）引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。
【出示課件16】
1、金字塔的建造位置：
（1）在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》
（2）尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。
《不可思議的金字塔》
【出示課件17】
2、周圍的環(huán)境：
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來(lái)源，都是從它們哪里放射出來(lái)的。
《金字塔夕照》
（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。
在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。
除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
《不可思議的金字塔》
【出示課件18】
3、智慧的結(jié)晶：
（1）從少小時(shí)候起，我就聽說(shuō)到過許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。……說(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。
《金字塔夕照》
（2）用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
《不可思議的金字塔》
【出示課件19】
4、不解之謎：
（1）那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……
《金字塔夕照》
（2）地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。
《不可思議的金字塔》
四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。
1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺投入到探究交流之中。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說(shuō)，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢問老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話，從而獲得自我感悟。
課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）
2、試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。
讓學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。
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