《我有一雙明亮的眼睛》教案

時間：2021-08-16 15:23:51 教案我要投稿

《我有一雙明亮的眼睛》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《我有一雙明亮的眼睛》教案，希望能夠幫助到大家。

《我有一雙明亮的眼睛》教案

　　《我有一雙明亮的眼睛》教案1

　　教學目標：

　　１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　２、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學重點和難點：

　　１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　２、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教學用具：

　　課件、ＶＣＤ光盤、圖片、４０－５０塊蒙眼用的圍巾，４０－５０張臉形圖片（沒有五官），小紅花３０朵，眼保健操磁帶。

　　課前準備：

　　請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

　　教學設計：

　　一、引入：

　　１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

　　師念生猜。謎底（葡萄）

　　２、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

　　３、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

　　４、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

　　二、新授：

　　１、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

　　２、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

　　３、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

　　４、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

　　5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

　　教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

　　６、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

　　７、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

　　８、請學生看Ｐ63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

　　９、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

　　三、拓展活動：

　　1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

　　2、屏幕出示護眼歌：

　　人體眼睛是件寶，

　　生活學習離不了，

　　保護視力我牢記，

　　眼鏡不會把我找，

　　手不揉眼講衛生，

　　紅眼沙眼得不了。

　　3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

　　四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

　　五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

　　《我有一雙明亮的眼睛》教案2

　　教材分析

　　《我有一雙明亮的眼睛》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的一個主題。教材通過圖片和話題提示學生了解眼睛的重要作用以及應該怎樣保護眼睛。通過本課學習，旨在促使兒童具有初步的保護眼睛的自我意識與能力。

　　學情分析

　　生活是兒童學習技能、成艮發展的基礎。毫無疑問，孩子們在生活、成長的過程中會自然地習得一些基本的生活常識和技能，但自然的、自發的生活教育常常顯得過于零散和隨機，甚至有些方面可能給他們帶來一些負面的影響。本課教學對象是農村城鎮的學生，農村孩子的父母視力一般比較正常，對孩子保護眼睛的教育容易忽視。因此，我所面對的學生自我保護眼睛的意識、習慣、方法等相對比較薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科學的。需要教師對他們進行有目的、有計劃的指導與訓練，讓學生學會正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　設計理念

　　1．從農村學校的實際出發，嘗試對教材進行了一定的重組，簡便、合理地開發和利用學生身邊的課程資源，盡可能具有可操作性。堅持“還課堂于學生”的教學理念，走符合農村學校實際的教學道路。

　　2．力求結合品德與生活課程特點，創設豐富的教學活動情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，達到寓教于樂、潤物無聲的教育效果。

　　3．尊重兒童的權利，充分關注學生個性差異，尊重學生在開放的課堂活動中的感受、體驗、領悟，努力創建自主、互動、和諧的品德與生活課堂。

　　預設目標

　　1．體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便。

　　2．學習利用《國際標準視力表》和體檢健康卡，正確地判斷自己的視力，了解自己的視力，關注自己的健康成長。

　　3．學習正確的用眼常識，了解不良的用眼行為對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　教學準備

　　每個學生一張畫紙；國際標準視力表；學生的體檢健康卡片；眼睛圖片；護眼良方。

　　課堂實錄

　　活動一“用”眼睛──體驗眼睛的用處

　　師：小朋友，我們平時一般用言語和別人進行交流，今天我們要進行一項特殊的活動，用我們的眼神和別人進行交流，大家會嗎？

　　生：（驚訝，自主地進行了小組合作準備。）

　　師：準備好的請舉手。

　　（指名學生上臺進行示范。）

　　生：（嘗試用眼神與大家進行交流。）

　　師：從剛才這位同學的.眼神當中，同學們能領悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨來眨去，好像在找東西。

　　生2：他的眼睛不停地眨來眨去，好像在跟我們打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睜，一下子閉，好像在逗人。

　　師：剛才我們用眼神進行了交流，接下來老師教給大家一個小時候常玩的游戲。

　　（學生靜靜地等待……）

　　師（邊唱兒歌邊板畫）：從前有個丁老頭，欠我兩個蛋，他說三天還，過了四天還不還，就被警察圈起來，加上兩把鎖，貼上三根毛。

　　（學生不由自主地跟著老師唱了起來，因為他們大部分都來自農村，這樣的游戲對他們來說是熟悉的。）

　　師：剛才老師畫了什么呀？想不想也來畫一畫？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　師：好的。那請同學們拿出畫紙，先畫在紙的左邊。

　　（學生準備好筆和紙，師生一起邊唱邊畫，一些學生不由得發出陣陣笑聲。）

　　師：好玩嗎？想不想再來一次呢？

　　生：想！

　　師：好的。不過這次老師有個小小的要求，請同學們都閉上眼睛，然后畫在紙的右邊。

　　（師生再次一起邊唱邊畫。）

　　（還沒等兒歌唱完，學生已興奮不已，發出了陣陣尖叫聲，有些同學不由得站了起來，課堂頓時議論開了……）

　　（老師沒有給予制止，而是巡回觀察，捕捉學生的典型作品。）

　　師（稍停片刻，然后追問）：剛才，同學們為什么叫呀、笑呀？

　　生1：閉上眼睛畫，畫得難看極了。

　　生2：我把耳朵畫在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛畫在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛畫在了頭發上。

　　生5：我把頭發畫在了嘴巴上，把嘴巴畫在了鼻子上……

　　師：能不能拿上來展示一下？

　　（學生馬上拿了上來，并展示給大家看。所有學生都笑了，笑得那么的真實，那么的開心。）

　　生6：左邊畫得好看，右邊畫得難看。

　　（課堂活躍開了，一種真實的感受從學生的話里流露了出來。）

　　師：那為什么左邊畫得好看，右邊畫得難看呢？

　　生：因為第一次是睜開眼睛畫，第二次是閉著眼睛畫。

　　師：對，看來我們畫畫要用到眼睛，不然我們就畫不好。

　　師：想不想看看老師給大家畫畫。

　　生：（興奮地回答）想！

　　師：（在黑板上畫了一只眼睛。）

　　生：（沒等老師畫完，學生已叫了出來──一只眼睛。）

　　師：真聰明！同學們，剛才我們和別入進行交流，可以用眼睛；畫畫，也要用到眼睛，那么再想想，平時做哪些事還要用到眼睛？

　　生1：走路的時候，要用到眼睛。

　　生2：干活的時候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的時候，也要用到眼睛。

　　（一學生補充說，不然會燙著手。）

　　師：（向他點點頭）對！

　　生4：上課的時候，也要用到眼睛。

　　生5：過馬路的時候，也要用到眼睛。

　　師：剛才，同學們講了做很多的事情要用到眼睛，看來我們眼睛的用處可大了。

　　（板書：用處大）

　　師：剛才同學們發言很積極，接下來老師獎給大家一個游戲。

　　生：（立即安靜下來，并靜靜地等待著……）。

　　師（布置游戲，即課中操規則）：口令l的時候，同學們閉上左眼，睜開右眼；口令2的時候，閉上右眼，睜開左眼。

　　生：（聽口令做游戲。）

　　師：（口令先慢漸快。）

　　（學生很興奮。有的開口大笑，有的抿著嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老師稍停片刻后，開始組織課堂紀律，為開展下一個教學環節做好準備。）

　　活動二“測”眼睛──關注自己的視力

　　師：下面，先請大家來看一張圖表。（老師出示《國際標準視力袁》）這是什么？你們在什么地方見過呀？

　　生1：我知道，這是視力表。

　　生2：醫生給我們體檢時看到過。

　　師：準確地說，這是“國際標準視力表”。

　　（學生學著說了一次。）

　　師（稍等片刻）：請同學們再觀察一下這張表，看看發現了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越來越小。

　　師：是符號越來越小。

　　生3：符號左邊有一些數字。

　　師：我們也來讀一讀這些數字。

　　（學生在教師指導下讀。）

　　師：還有什么發現？

　　生：從下面往上看，這些符號越來越大。

　　師：你真會發現規律。

　　生：在數字的中間有一條紅線。

　　師：知道什么用嗎？

　　生：不知道。

　　師：這條紅線告訴我們：如果你的視力在紅線的上方，說明你目前的視力是不正常的，需要引起注意，并及時到醫院就診，得到醫生的幫助。如果你的視力在紅線的下方，說明你的視力是良好的、正常的。

　　師：請同學們判斷一下，正常的視力有哪些？

　　生1：5．0。

　　生2：5．1。

　　生3：5．0以后都正常。

　　師：（出示學生體檢健康卡）體檢的時候醫生給我們做了記錄，上面就有我們的視力方面的內容，為了讓大家看得更加清楚，老師專門在視力欄目的左上角打上了紅旗，大家拿回去后只要找到紅旗，就能找到視力欄目。然后對照黑板上的《國際標準視力表》，判斷一下自己的視力。

　　（老師給學生發放體檢健康卡。）

　　（學生觀察體檢健康卡。開始很認真，片刻后，就不由自主地和別人交流了起來。）

　　師：同學們都找到了嗎？誰來說說看？

　　生1：我的視力都是5．0，正常的。

　　生2：我也是5．0。

　　生3：我也是。

　　《我有一雙明亮的眼睛》教案3

　　《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務教育小學品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據大綱的安排，這一課的主要內容是讓學生體會眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣。一年級學生年齡小，好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間。

　　根據以上分析，我是這樣確定這一課的教學目標的：

　　1、體會眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

　　2、了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　根據教材的編寫意圖，本課的教學重點是體會眼睛在生活中的重要作用，

　　了解正確的用眼常識和不良的用眼習慣對眼睛的損害。教學難點是養成愛護眼睛的良好習慣。怎樣讓學生輕輕松松獲得知識，在快樂中突出重點，突破難點呢？我認為關鍵在于感知體驗，寓教于樂。

　　在教學過程中我采取感知體驗為主，設計大量學生體驗活動，不斷讓學生感受眼睛的重要性，及時調控課堂氣氛，從而喚起學生對眼睛的重視，誘發他們的學習動機，能積極主動地去思考、理解教師講授的學習內容。我還結合愉快、對比等多種教學方法，去發揮學生的主體作用和教師的主導作用，真正做到樂教于學。同時，我重點指導學生掌握和運用歸納、對比的學習方法，鍛煉學生的觀察、說話和思維能力，培養他們的創造性思維。

　　根據本班學生的心理年齡特點，我精心設計了以下幾個活動：

　　活動一

　　1、師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

　　生猜謎底（眼睛）

　　2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？學生聯系生活實際說說眼睛的作用。

　　3、體驗活動

　　①找一名學生上臺蒙著眼睛畫一張笑臉，說說畫時的感受。

　　②另找一名學生在蒙著眼睛在教室里走一圈，說說走時的感受。（師輔助）

　　③全體學生在紙上寫出自己的姓名，要求寫得端正、規范。再閉上眼睛寫一次，對比兩次的不同，體驗沒有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。

　　[如何引發學生的學習熱情，激發學生的學習興趣呢？課的開頭我設計了“猜謎語”這個低年級學生喜聞樂見的游戲，讓學生猜想，這樣一來，就像磁鐵似的把學生的注意力吸引到課堂上來，使他們對這堂課充滿了好奇心。接著我讓學生進行體驗活動，真正感知體會到眼睛的重要性，沒有了眼睛做什么事都不方便。]

　　活動二

　　1、師：同學們剛才已經體會到沒有眼睛的不方便了，不過，你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦，你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）