幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思

時間：2024-12-04 15:59:34 俊豪教案我要投稿

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幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思（精選9篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思（精選9篇）

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 1

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣

　　師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）

　　2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄

　　師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）

　　師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）

　　3、幼兒操作并記錄實驗結果

　　師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）

　　4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的'將黃豆和大米分開

　　師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）

　　師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆

　　師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 2

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒觀察各種豆豆的特征，如顏色、大小、形狀等，培養幼兒的觀察力。

　　2. 讓幼兒嘗試用不同的方法將豆豆分類，提高幼兒的動手能力和分類能力。

　　3. 激發幼兒對科學探索活動的興趣，體驗分類成功的喜悅。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　認識不同豆豆的特征，并能準確描述。

　　學會按照一種或多種特征對豆豆進行分類。

　　2. 難點

　　引導幼兒發現豆豆除了明顯的顏色、大小之外的其他分類特征，如表面光滑度、是否有花紋等。

　　三、教學準備

　　1. 各種各樣的豆豆，如綠豆、紅豆、黃豆、黑豆、蠶豆等，每種豆豆準備足夠數量，分別裝在透明的塑料盒中。

　　2. 多個分類托盤、小勺子、鑷子等工具。

　　3. 展示板，用于展示分類結果。

　　4. 與豆豆相關的圖片或視頻資料。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 播放一段與豆豆有關的兒歌視頻，如《種豆豆》，引導幼兒跟著音樂一起哼唱，營造輕松愉快的氛圍。

　　2. 視頻結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們唱的歌里有什么呀？對啦，是豆豆。那你們都見過哪些豆豆呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己見過的豆豆。

　　（二）觀察豆豆

　　1. 教師將裝有各種豆豆的塑料盒一一展示在幼兒面前，說：“今天老師帶來了好多神奇的豆豆，讓我們一起來仔細看看它們吧。”

　　2. 給每個幼兒發放一小份混合的豆豆，讓幼兒觀察手中豆豆的顏色、大小、形狀等特征，并與旁邊的小伙伴交流自己的發現。教師巡回指導，傾聽幼兒的討論，適時給予肯定和引導，比如：“你發現綠豆是小小的、綠綠的，真厲害！”“紅豆是圓圓的，顏色像火一樣紅呢。”

　　3. 請幾位幼兒上臺分享自己觀察到的豆豆特征，教師在展示板上記錄幼兒的描述，如：綠豆 - 綠色、小；紅豆 - 紅色、圓；黃豆 - 黃色、橢圓等。

　　（三）探索分類方法

　　1. 教師提出問題：“這么多豆豆混在一起，有點亂糟糟的，我們能不能想辦法把它們分開呢？”引導幼兒思考分類的方法。

　　2. 給幼兒發放分類托盤、小勺子、鑷子等工具，讓幼兒嘗試自己動手分類。教師鼓勵幼兒按照自己的想法進行分類，可以是按照顏色分，也可以是按照大小分，或者探索其他的分類方式。

　　3. 教師巡回觀察幼兒的分類過程，發現有不同分類方法的幼兒，及時給予表揚和鼓勵，比如：“你真聰明，按照豆豆的大小把它們分開了，大的放在一個格子里，小的放在另一個格子里。”同時，對于遇到困難的幼兒，教師給予適當的引導和幫助，啟發他們發現豆豆的不同特征，如：“你看看這些豆豆的表面，有的滑滑的，有的好像不太一樣哦，能不能根據這個來分一分呢？”

　　（四）分享分類結果

　　1. 分類活動結束后，教師組織幼兒進行分享交流。請幼兒將自己的分類托盤拿到展示臺上，向其他小伙伴介紹自己是按照什么方法分類的，分類后的豆豆有什么特點。

　　2. 教師對幼兒的分類結果進行總結和評價，強調不同分類方法的合理性和趣味性，比如：“小朋友們想出了好多有趣的分類方法，有的按顏色分，讓我們看到了紅的'一群、綠的一群；有的按大小分，大的豆豆和小的豆豆各就各位。大家都很棒！”

　　3. 將幼兒的分類結果拍照留念，展示在教室的科學區，讓幼兒可以隨時回顧和分享自己的探索成果。

　　（五）拓展活動

　　1. 教師引導幼兒思考：“除了我們今天用到的分類方法，還能不能用其他方法來分這些豆豆呢？比如，把能發芽的豆豆放在一起，不能發芽的放在一起，大家可以回家和爸爸媽媽一起試試哦。”

　　2. 鼓勵幼兒在美工區用豆豆制作粘貼畫，進一步感受豆豆的形狀和顏色等特征，發揮幼兒的創造力和想象力。

　　五、教學延伸

　　1. 在數學區投放更多不同種類的物品，如積木、玩具小動物等，讓幼兒繼續練習分類，鞏固分類能力。

　　2. 開展“豆豆美食”主題活動，讓幼兒了解豆豆可以制作成哪些美味的食物，如豆漿、豆沙包等，豐富幼兒的生活經驗。

　　六、教學反思

　　在本次《分豆豆》科學教學活動中，幼兒表現出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過觀察豆豆的特征和動手分類，幼兒的觀察力、動手能力和分類能力都得到了鍛煉和提高。在活動過程中，大部分幼兒能夠快速發現豆豆的顏色、大小等明顯特征，并順利進行分類。但是，對于一些不太容易觀察到的特征，如表面光滑度、是否有花紋等，幼兒的探索還不夠深入，需要在今后的活動中進一步引導和啟發。在分享分類結果環節，幼兒能夠大膽地表達自己的分類方法和想法，增強了自信心和語言表達能力。但在教學時間的把控上還需要更加精準，確保每個環節都能充分展開，讓幼兒有足夠的時間進行探索和交流。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，但在教學細節和時間管理方面還有待改進，以便為幼兒提供更優質、高效的科學探索活動。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 3

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒學習按物體的不同特征進行分類，感知分類的意義。

　　2. 鼓勵幼兒嘗試用自己的方式記錄分類結果，培養幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。

　　3. 激發幼兒對數學活動的興趣，體驗分類活動帶來的樂趣。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1. 讓幼兒學會根據豆子的顏色、大小等特征進行分類。

　　2. 引導幼兒理解分類的概念，知道同一類物體具有相同的特征。

　　（二）教學難點

　　1. 如何引導幼兒自主發現豆子的不同特征并進行正確分類。

　　2. 幫助幼兒用簡單的方式記錄分類結果，如繪畫、簡單的符號等。

　　三、教學準備

　　1. 各種豆子，如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆等，每種豆子準備足夠數量，分別裝在透明的塑料盒中。

　　2. 不同形狀和顏色的盤子若干，用于分類放置豆子。

　　3. 大白紙、彩筆若干，供幼兒記錄分類結果。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 教師展示裝有各種豆子的塑料盒，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了好多神秘的小寶貝，它們都藏在這些盒子里，你們猜猜會是什么呢？

　　2. 教師打開盒子，讓幼兒觀察各種豆子，引導幼兒說一說豆子的名稱和顏色。

　　師：哇，原來是好多豆子呀！誰能告訴老師，你看到了什么顏色的豆子？

　　（二）基本部分

　　1. 引導幼兒觀察豆子的特征并進行分類

　　教師拿出一顆紅豆和一顆綠豆，引導幼兒觀察它們的不同。

　　師：小朋友們，看看這兩顆豆子，它們有什么不一樣呢？（顏色不同）

　　教師將紅豆和綠豆分別放在兩個不同顏色的盤子里，說：“老師把紅色的豆子放在這個紅色的盤子里，綠色的豆子放在綠色的盤子里，這就是一種分類的'方法。”

　　教師再拿出一顆大黃豆和一顆小黃豆，引導幼兒觀察大小的差異。

　　師：這兩顆黃豆又有什么不同呢？（大小不同）

　　教師將大黃豆放在一個大盤子里，小黃豆放在一個小盤子里，說：“像這樣，根據豆子的大小，我們也可以把它們分開，這也是分類哦。”

　　教師給每個幼兒發放一些混合的豆子，鼓勵幼兒自己動手嘗試按照顏色或大小進行分類，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，現在你們也來試試像老師這樣把豆子分類吧，可以按照顏色分，也可以按照大小分哦。

　　2. 引導幼兒記錄分類結果

　　教師展示大白紙和彩筆，向幼兒介紹記錄的方法。

　　師：小朋友們，我們把豆子分好了，現在我們要把分類的結果記錄下來。如果我們是按照顏色分類的，我們可以在紙上畫一個大大的圓圈，然后在圓圈里畫上我們分出來的不同顏色的豆子；如果是按照大小分類的，我們可以畫兩個不一樣大小的正方形，在大正方形里畫大的豆子，小正方形里畫小的豆子。你們可以用自己喜歡的顏色來畫哦。

　　幼兒進行記錄，教師觀察并給予必要的幫助和指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力。

　　（三）游戲環節：“豆子找家”

　　1. 教師在教室的一角設置幾個“豆子的家”，每個“家”對應一種分類特征，如紅色豆子的家、綠色豆子的家、大豆子的家、小豆子的家等，用不同顏色和形狀的卡片標記出來。

　　2. 教師將幼兒分類好的豆子混合在一起，然后說出豆子的特征，如“紅色的豆子”或“大的豆子”，請幼兒將相應的豆子送到對應的“家”里。

　　師：小朋友們，現在我們來玩一個“豆子找家”的游戲。老師說一種豆子的特征，你們要快速地把這種豆子送到它的家里哦。

　　（四）結束部分

　　1. 教師與幼兒一起回顧分類的過程和結果，鞏固幼兒對分類概念的理解。

　　師：小朋友們，今天我們一起玩了分豆子的游戲，我們都把豆子按照不同的特征分類了，還把分類的結果記錄了下來。誰能說一說，我們是根據什么來分豆子的呀？

　　2. 教師對幼兒的表現進行評價和鼓勵，肯定幼兒在活動中的積極參與和努力。

　　師：小朋友們都太棒了！你們都學會了分類的本領，而且在記錄的時候都畫得非常認真。老師要給你們每個人都點一個大大的贊！

　　五、教學延伸

　　1. 在數學區投放更多不同種類的物品，如玩具、卡片等，讓幼兒繼續進行分類活動，進一步鞏固分類的技能。

　　2. 引導幼兒在日常生活中觀察周圍環境，發現可以分類的事物，并嘗試進行分類，如整理自己的玩具、衣物等。

　　六、教學反思

　　在本次《分豆豆》科學教學活動中，幼兒表現出了較高的興趣和積極性。通過直接觀察各種豆子，幼兒能夠直觀地發現豆子在顏色、大小等方面的不同特征，并在教師的引導下嘗試進行分類操作。在分類過程中，大部分幼兒能夠較快地掌握分類的方法，按照要求將豆子分類放置在不同的盤子里，這表明幼兒已經對分類概念有了初步的理解。

　　在記錄分類結果環節，幼兒們充分發揮了自己的想象力和創造力，用彩筆繪制出了各種有趣的圖案來表示分類情況。這不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也培養了他們的符號表征能力。但是，部分幼兒在記錄時可能會出現一些困難，如不知道如何用簡單的圖形準確地表示豆子的特征，或者在繪畫過程中不夠細致。在今后的教學中，可以針對這一問題，提供更多的示范和指導，幫助幼兒更好地掌握記錄的方法。

　　游戲環節“豆子找家”有效地調動了幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固了分類的技能。幼兒們在游戲中反應迅速，能夠準確地將豆子送到對應的“家”里，這說明他們已經較好地理解了分類的依據。

　　總的來說，本次活動基本達到了教學目標，讓幼兒在實踐操作中學習了分類知識，培養了觀察力、邏輯思維能力和動手能力。在今后的教學中，可以進一步拓展分類的內容和形式，增加活動的難度和挑戰性，以更好地促進幼兒數學思維能力的發展。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 4

　　一、活動目標

　　1. 引導幼兒學習將一定數量的物體分成相等的幾份，感知總數與每份數之間的關系。

　　2. 培養幼兒的動手操作能力和數學思維能力。

　　3. 體驗數學活動帶來的樂趣，激發幼兒對數學的興趣。

　　二、活動準備

　　1. 教具：不同顏色的豆豆若干（如紅豆、綠豆、黃豆等），塑料盤子若干，小熊玩偶一個。

　　2. 學具：每個幼兒一份不同顏色的豆豆（數量相同），塑料盤子若干。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　1. 教師抱著小熊玩偶出場，說：“小朋友們好，今天小熊來我們班做客，它給大家帶來了好多豆豆，可是它不知道怎么把這些豆豆分好，想請小朋友們來幫忙，你們愿意嗎？”

　　2. 展示各種顏色的豆豆，讓幼兒觀察并說一說豆豆的顏色和數量（大致感知）。

　　（二）基本部分

　　1. 教師示范分豆豆

　　教師先將一堆紅豆拿出來，說：“我們先幫小熊分紅豆吧，看看有多少紅豆呢？”教師帶著幼兒一起點數紅豆的數量（比如 12 顆）。

　　然后教師說：“小熊想把這些紅豆分成一樣多的兩份，我們來試試吧。”教師將 12 顆紅豆一顆一顆地分別放到兩個盤子里，每放一顆就說：“一個盤子里放一顆，另一個盤子里也放一顆。”直到分完，讓幼兒觀察兩個盤子里的紅豆數量是否一樣多，并引導幼兒說出每個盤子里有 6 顆紅豆。

　　教師總結：“我們把 12 顆紅豆分成了兩份，每份是 6 顆，12 里面有兩個 6。”

　　2. 幼兒動手操作分豆豆

　　教師給每個幼兒發放一份豆豆（如綠豆）和盤子，說：“現在請小朋友們幫小熊把綠豆也分一分，要分成一樣多的'兩份哦。”

　　幼兒開始操作，教師巡回指導，觀察幼兒的分法，并鼓勵幼兒邊分邊說自己的操作過程，比如“我先放一顆，另一個盤子也放一顆”。

　　操作完成后，請個別幼兒說一說自己是怎么分的，分完后每份有多少顆綠豆，教師給予肯定和補充。

　　3. 嘗試不同的分法

　　教師說：“小熊又有了新想法，它想把這些豆豆分成一樣多的三份，小朋友們想一想可以怎么分呢？”

　　教師再次以示范的方式，用黃豆進行操作，點數黃豆數量（如 15 顆），然后嘗試分成三份，每放一顆到一個盤子里就說：“這是第一份放一顆，第二份也放一顆，第三份也放一顆。”分完后讓幼兒觀察每份的數量是否相同，并引導幼兒說出每份有 5 顆黃豆，即 15 里面有三個 5。

　　幼兒再次動手操作，將自己手中的豆豆分成三份，教師繼續巡回指導，鼓勵幼兒相互交流自己的分法和發現。

　　（三）游戲部分

　　1. 分組競賽游戲

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒的面前放一堆混合的豆豆（包含之前的幾種）和若干盤子。

　　教師說：“現在我們來進行一場分豆豆比賽，老師說要把豆豆分成幾份，哪組小朋友分得又快又對，就能得到一顆小星星。”

　　教師依次說出不同的要求，如“把豆豆分成兩份”“把豆豆分成四份”等，幼兒分組進行操作，教師觀察并記錄每組的完成情況，及時給予評價和獎勵。

　　（四）活動總結

　　1. 教師和幼兒一起回顧今天分豆豆的過程，提問：“小朋友們，今天我們幫小熊分了好多豆豆，你們都學會了怎么分呀？”引導幼兒說出把一定數量的豆豆分成相等的幾份，每份是多少等內容。

　　2. 教師總結：“通過分豆豆，我們知道了總數可以分成幾個一樣多的部分，這就是數學里很有趣的知識哦，以后我們還會學習更多的數學本領。”

　　四、活動延伸

　　1. 在數學區投放更多數量和種類的物品，如積木、小玩具等，讓幼兒繼續進行平均分的操作練習。

　　2. 請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩分物品的游戲，如分水果、分碗筷等，鞏固所學的數學知識。

　　五、活動反思

　　在本次活動中，通過“分豆豆”這一有趣的情境和操作活動，幼兒對數學中平均分的概念有了初步的感知和理解。從活動過程來看，導入部分小熊玩偶的引入吸引了幼兒的注意力，激發了他們參與活動的積極性。在示范分豆豆環節，幼兒能夠認真觀察教師的操作，并嘗試理解總數與每份數之間的關系。動手操作環節，大部分幼兒都能積極參與，嘗試將豆豆分成相等的兩份或三份，但也有個別幼兒在操作過程中出現了分不均勻的情況，這可能是由于幼兒手部精細動作發展水平的差異以及對數量概念理解不夠深入導致的。在游戲環節，分組競賽的形式增加了活動的趣味性和挑戰性，幼兒們表現出了較高的熱情和團隊合作精神，但也出現了個別小組過于注重速度而忽略了準確性的問題。在今后的活動中，可以進一步加強對個別幼兒的指導，根據幼兒的實際情況調整操作材料的難度，同時在游戲環節更加注重引導幼兒理解準確性和速度的平衡。另外，活動延伸部分可以更好地促進家園共育，讓幼兒在生活中進一步鞏固所學的數學知識，提高數學應用能力。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 5

　　一、活動目標

　　1. 引導幼兒學習將一定數量的物體分成相等的幾份，感知總數與部分數之間的關系。

　　2. 培養幼兒的動手操作能力和思維能力，體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1. 教具：不同顏色的塑料豆豆若干，盤子若干。

　　2. 學具：每個幼兒一份不同顏色的塑料豆豆和相應數量的盤子。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　教師：“小朋友們，今天老師帶來了好多漂亮的豆豆，我們一起來看看吧！” 展示各種顏色的'豆豆，引起幼兒的興趣。

　　（二）基本部分

　　1. 教師示范分豆豆

　　教師：“現在老師要把這些豆豆分一分，看看能分成幾份。” 教師將一定數量的豆豆（如 10 顆）平均放到兩個盤子里，一邊放一邊說：“一個盤子放一顆，另一個盤子也放一顆，這樣一直分下去，最后每個盤子里都有 5 顆豆豆。” 讓幼兒觀察并理解平均分的概念。

　　2. 幼兒動手操作

　　教師：“現在輪到小朋友們來分豆豆啦，看看你們能不能像老師一樣把豆豆平均分到盤子里哦。” 給每個幼兒發放適量的豆豆和盤子，讓幼兒自主操作。在幼兒操作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的分法，并適時給予幫助和鼓勵。

　　3. 分享交流

　　操作結束后，教師請幾位幼兒上臺展示自己的分法，并說一說自己是怎么分的。例如：“我有 8 顆豆豆，我把它們平均分到了 2 個盤子里，每個盤子里有 4 顆。” 其他幼兒認真傾聽并觀察，教師引導幼兒一起檢查分法是否正確。

　　（三）游戲部分

　　教師：“我們來玩一個分豆豆比賽的游戲吧！老師會給每組小朋友相同數量的豆豆，看哪組小朋友能最快最正確地把豆豆平均分好。” 將幼兒分成若干小組，每組幼兒合作完成分豆豆任務。教師為每組幼兒計時，但不強調時間概念，僅以完成先后順序為準。游戲結束后，為表現出色的小組給予表揚和小獎勵。

　　（四）活動總結

　　教師：“小朋友們，今天我們一起學習了分豆豆，知道了怎么把一些豆豆平均分成幾份。你們在分豆豆的時候都特別棒！回家后也可以和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲哦。”

　　四、活動反思

　　在本次活動中，通過直觀的材料——塑料豆豆，幼兒對數學中的平均分概念有了更具體的感知和理解。在活動開始時，幼兒被色彩鮮艷的豆豆吸引，參與積極性較高。在教師示范環節，大部分幼兒能夠專注觀察，但仍有個別幼兒注意力不夠集中。在幼兒動手操作過程中，他們表現出了較強的好奇心和探索欲，大部分幼兒能夠嘗試用不同的方法進行平均分，但也有部分幼兒在理解總數與每份數的關系上存在困難，需要教師進一步引導和解釋。在游戲環節，幼兒的團隊合作意識得到了一定的培養，小組之間競爭激烈，活動氛圍熱烈。不過，在組織游戲過程中，由于幼兒人數較多，場面稍顯混亂，教師在秩序維護方面還需要進一步加強。總體而言，本次活動基本達到了預期目標，但在活動細節和個別指導方面還有待改進，以便更好地滿足幼兒的學習需求。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 6

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒通過觀察、觸摸和分類，了解不同種類豆豆的特征。

　　2. 培養幼兒的觀察力、分類能力和動手能力。

　　3. 激發幼兒對自然和科學的好奇心和探索欲。

　　活動準備：

　　1. 多種顏色的豆豆（如黃豆、綠豆、紅豆、黑豆等）。

　　2. 大托盤、小碗、勺子等容器。

　　3. 豆豆分類的標記卡（如顏色、大小等）。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　1. 教師出示各種豆豆，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看看這些是什么？它們有什么不同？”

　　二、觀察與感知

　　1. 教師分發豆豆給每位幼兒，讓他們仔細觀察豆豆的顏色、形狀和大小。

　　2. 鼓勵幼兒用手觸摸豆豆，感受它們的質地和硬度。

　　三、分類與操作

　　1. 教師介紹分類的方法和目的，并出示分類標記卡。

　　2. 幼兒根據標記卡的提示，將豆豆分類放入相應的小碗中。

　　3. 教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　四、分享與討論

　　1. 教師引導幼兒分享自己的分類結果，并詢問他們的'分類依據。

　　2. 鼓勵幼兒展示自己的分類作品，并講述自己的分類過程。

　　五、延伸活動

　　1. 教師可以將豆豆用于其他教學活動，如繪畫、粘貼等，進一步開發幼兒的創造力和想象力。

　　2. 鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找其他種類的豆豆，并進行分類和比較。

　　活動反思：

　　在這次《分豆豆》的科學活動中，幼兒們表現出了極大的興趣和參與度。通過觀察、觸摸和分類，他們不僅了解了不同種類豆豆的特征，還培養了觀察力和分類能力。同時，活動也激發了他們對自然和科學的好奇心和探索欲。

　　但是，在活動過程中，我也發現了一些需要注意的問題。例如，部分幼兒在分類時出現了混淆，可能是因為他們對豆豆的特征還不夠熟悉。因此，在未來的活動中，我需要更加注重引導幼兒觀察豆豆的細節特征，幫助他們建立更清晰的分類概念。

　　另外，我還發現活動的時間安排較為緊湊，部分幼兒在完成分類后還有意猶未盡的感覺。因此，在下次活動中，我可以適當增加活動時間，讓幼兒有更多的機會進行探索和發現。

　　總的來說，這次《分豆豆》的科學活動取得了良好的效果，但也存在一些需要改進的地方。我會在未來的活動中繼續努力，為幼兒提供更加有趣、有益的學習體驗。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 7

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒通過觀察、比較和分類，理解物體大小、顏色等屬性的差異。

　　2. 培養幼兒的觀察力、判斷力和動手能力。

　　3. 激發幼兒對科學探究的興趣，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 大小、顏色不同的豆豆（如黃豆、綠豆、紅豆等）若干。

　　2. 幾個透明的塑料盒子或盤子，用于盛放豆豆。

　　3. 貼有不同顏色或大小標記的卡片，作為分類的依據。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　教師出示各種豆豆，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些豆豆有什么不同？”鼓勵幼兒從大小、顏色等方面描述自己的'發現。

　　二、操作環節

　　1. 教師將豆豆混合在一起，然后分發到每個小組，每組一個透明盒子。

　　2. 教師出示分類卡片，說明分類的要求，比如：“請小朋友們把紅色的豆豆放在一起，綠色的豆豆放在一起。”或者“請把大豆豆放在這個盒子里，小豆豆放在那個盒子里。”

　　3. 幼兒開始操作，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　三、分享環節

　　1. 各組幼兒展示自己的分類結果，教師引導幼兒互相欣賞和比較。

　　2. 教師提問：“你們是怎么分的？為什么這樣分？”鼓勵幼兒分享自己的分類方法和理由。

　　四、延伸環節

　　教師可以進一步引導幼兒思考：“如果我們要用這些豆豆做一些東西，比如豆豆畫或者豆豆項鏈，你們覺得應該怎么選豆豆呢？”激發幼兒對豆豆的更多創意使用。

　　活動反思：

　　在這次《分豆豆》的科學活動中，幼兒們表現出了極大的興趣和參與度。通過觀察、比較和分類，他們不僅加深了對物體屬性差異的理解，還鍛煉了觀察力和判斷力。同時，小組合作的方式也讓他們學會了如何與他人協作，共同完成任務。

　　但是，在活動過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，有些幼兒在分類時速度較慢，可能是因為對分類標準還不夠熟悉。未來，我可以在活動前增加一些相關的預熱活動，幫助幼兒更好地理解分類的要求。另外，還可以增加一些有趣的挑戰環節，比如限時分類比賽，以激發幼兒更大的參與熱情。

　　這次《分豆豆》活動是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒在游戲中學習到了科學知識，還培養了他們的合作精神和創造力。未來，我將繼續探索更多有趣、有效的科學活動，為幼兒的全面發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園中班科學教案《分豆豆》含反思 8

　　活動目標：

　　1. 認知目標：讓幼兒理解并掌握基本的分類概念，學會根據顏色、形狀或大小對物品進行分類。

　　2. 技能目標：通過動手操作，提高幼兒的觀察能力和手眼協調能力。

　　3. 情感目標：培養幼兒的團隊合作精神，體驗成功分類帶來的快樂。

　　活動準備：

　　教具材料：各種顏色、形狀、大小的豆子（如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆，圓形、橢圓形、三角形等），籃子或盤子若干個。

　　環境布置：確保活動區域干凈整潔，準備好足夠的操作空間。

　　活動過程：

　　1. 導入環節：

　　老師以故事形式引入：“今天，豆豆王國的小豆豆們要舉行一場盛大的舞會，但它們需要小朋友們的幫助，按照顏色和形狀找到自己的舞伴。你們愿意幫忙嗎？”

　　2. 探索發現：

　　老師展示準備好的豆豆，引導幼兒觀察它們的.顏色、形狀和大小差異。

　　提問：“你們看到了哪些顏色的豆豆？它們有什么不同？”

　　3. 操作實踐：

　　分發豆豆和籃子給每位幼兒或小組，說明任務：“現在，請小朋友們根據豆豆的顏色或形狀，把它們送到對應的籃子里。”

　　鼓勵幼兒間相互交流，分享自己的分類方法。

　　4. 分享展示：

　　完成后，邀請幼兒展示自己的分類成果，并簡單解釋分類的理由。

　　老師對幼兒的分類進行肯定和鼓勵，指出亮點和改進空間。

　　5. 總結提升：

　　總結今天學到的分類知識，強調分類在日常生活中的重要性。

　　鼓勵幼兒在生活中繼續尋找可以分類的事物，嘗試用不同的標準進行分類。

　　活動反思：

　　本次《分豆豆》活動旨在通過動手操作，讓幼兒在玩中學，學中玩，不僅加深了對分類概念的理解，還鍛煉了他們的觀察力和動手能力。活動中，幼兒表現出極大的興趣和參與度，特別是在操作實踐環節，孩子們通過小組討論和合作，不僅完成了任務，還學會了相互幫助和尊重。

　　但是，也存在一些需要改進的地方。例如，部分幼兒在初次嘗試時顯得有些猶豫，可能是因為對分類標準不夠明確。未來在導入環節，可以更加細致地介紹分類的依據，或者通過更多樣化的例子來增強幼兒的直觀感受。另外，活動時間控制上，雖然未設定具體時間限制，但應確保每個環節都能充分展開，同時保持活動的緊湊性，避免幼兒注意力分散。

　　通過這次活動，我深刻體會到，寓教于樂是幼兒教育的重要原則。在未來的教學中，我將繼續探索更多符合幼兒認知特點的教學方法，激發他們的學習興趣，促進全面發展。