幼兒園大班游戲拼圖教案

時間：2024-06-08 23:23:56 美云教案我要投稿

幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案最新推薦度：
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幼兒園大班游戲拼圖教案（通用15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班游戲拼圖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班游戲拼圖教案（通用15篇）

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 1

　　活動目標

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

　　2、學會多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

　　4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、拼圖

　　教學重點、難點

　　重點：運用不同組合形式進行拼圖。

　　難點：提高同伴之間的合作意識

　　活動準備

　　1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

　　2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

　　活動過程

　　開始環節

　　觀察、比較各種方塊拼圖卡。

　　1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

　　師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）

　　2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

　　師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）

　　3、教師出示九方格圖底板。

　　師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

　　基本環節

　�。ㄒ唬⒂變翰僮骰顒樱瑖L試拼出九方格圖案并記錄結果

　　1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

　　師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

　　請一名幼兒拼出九方格圖案。

　　師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

　　幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

　　師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數字之間點開來。）

　　師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？

　　2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。

　　3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）

　　4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

　�。ǘ�、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

　　1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

　　師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的.找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

　　2、通過驗證對比發現問題：

　　師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

　　教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。

　　3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。

　　師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

　　幼兒：也可以。

　　師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？

　　4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

　　5、集體二次操作記錄。

　　師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）

　　結束環節

　　1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

　　2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

　　教學反思

　　本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

　　制造懸念，激發操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。

　　杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 2

　　活動目標：

　　1、學會20以內計數。

　　2、能比較細致地觀察畫面，看范例學會拼20塊拼圖。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引發幼兒學會的興趣。

　　重難點：

　　能比較觀察畫面，會看范例學會拼20塊拼圖。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數學畫面內容。

　　引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數學畫面內容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢？有哪些動物來了？它們分別在干什么？

　　二、數數有幾塊。

　　1、數拼圖。

　　2、練習拍手從1數到20。

　　三、學會拼20塊拼圖。

　　1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

　　2、討論：應該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯系的'拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。

　　四、講述拼圖的內容。

　　請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 3

　　教材簡析

　　本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。

　　圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

　　教學重點

　　看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

　　課前準備

　　教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入激趣

　　同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯鄣男游�。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

　�、賵D上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

　　2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

　　教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的'腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

　　3、小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

　　三、分組拼圖，小組交流。

　　1、分組拼圖，想像創作。

　　教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

　　2、動口說圖，選出代表。

　　學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

　　3、小組互訪，代表介紹本組作品。

　　小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發言進行調整。

　　四、展示成果，全班交流

　　1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

　　2、同學之間針對作品質疑、答疑。

　　教師相機規范學生口頭語言，并注意培養良好的語言態度和語言習慣。

　　五、賞評佳作，拓展思路

　　1、選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

　　2、拓展思路，鼓勵創新。

　　同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　通過學會，使學生掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。

　　能力目標：

　　學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

　　情感目標：

　　在導課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然后通過“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發學生的好奇心，從而激發他們使用計算機解決問題（制作漂亮圖畫）的愿望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養學生之間的團結協作精神。

　　教學重點和難點：

　　掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

　　教學過程：

　　一、復習、引入：

　　演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫制作的圖畫

　　師：看了老師帶來的圖畫，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？

　　二、新課教學：

　　（一）提出任務：

　　同學們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學會怎樣制作一幅完整的'圖畫。（提出任務：規劃完整的圖畫。）

　�。ǘ┙虒W：

　　1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）

　�。�1）制作這些圖畫，首先要制作好它的背景。

　�。�2）演示制作步驟（課件演示）：

　　①用鼠標單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

　�、谶x擇背景類卡通庫，移動鼠標指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標，（藍天白云背景制作成功）

　�、蹎螕簟胺马摗卑粹o到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用鼠標單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

　　提示：制作背景時，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫前后有遮擋，同時也有距離感。

　�。�3）學生小組探討、自主練習

　　2、在制作好的背景上適當添加一些卡通圖片（規劃、制作成一幅完整的圖畫）：

　　邊演示邊講解添加的方法和步驟。

　　老師這只是示范其中一幅畫的制作，你們學會了嗎？其實利用金山畫王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫來，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據自己的喜好，通過小組合作探究，自己去動手試一試，看誰制作的圖畫漂亮。

　　（4）學生小組探討、自主練習，老師遙控輔導，展示學生作品。

　　三、課堂評價：（附評價表）

　　1、學生制作完成后，各小組進行內部討論、交流，看誰的圖畫制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。

　　2、利用網絡室軟件展示每個學會小組推薦出來的作品，給全班同學進行討論、評價，看誰的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？

　　四、課堂總結：

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 5

　　一、教材分析

　　1、教材的地位與作用

　　本課在小學美術課中屬于“造型.表現”領域。通過讓學生去造型,來表現自己的感覺,屬創作型課程,有利于培養自己的表現能力與造型基礎.同時,運用了學生平時所熟悉的東西,更切合學生的現實生活,內容符合學生學會的興趣和知識能力。

　　2、教材簡析

　　教材以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種學生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創造和設計形象,來表現自己內心的美好世界。教學中的主要材料是各種植物籽粒，要學會選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進行創造。提高學生利用身邊容易得到的材料進行創造、設計和制作的能力，增強學會美術的興趣。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

　　2、情感目標：感受拼圖創作的`樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

　　3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

　　三、教學重點難點

　　重點：在學會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎上，大膽創新。

　　難點：培養學生的環保意識，如何利用廢棄的材料來創作。

　　四、準備材料：

　　教具準備課件

　　學具準備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。

　　五、教學設計：

　　(一)展示植物籽粒進行激趣導入：

　　1、課件：觀察了解各種種子的外形特點。(板書：外形：顏色絢麗、形狀各異)

　　2、小游戲：變魔術般作畫(紙盤、玉米顆粒)

　　3、提問：這是什么?而這些色彩優美的種子，我們能把它做成什么?(學生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫。

　　二、探究學會

　　1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫，激發學生學會的興趣，同時分析圖畫的美感，導入新課內容。

　　2、看——植物籽粒

　　教師出示各種植物籽粒，讓學生看看這些植物籽粒的外形特征。(引導學生從形狀、顏色、大小來分析)

　　3、說一說，想一想，深入理解

　　(1)說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。

　　(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現了哪些內容?

　　(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特征?

　　(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點?

　　(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來進行創作的?(板書：造型：線面)

　　(6)你將如何更巧妙地運用了這些植物籽粒來進行創作出更精美的作品?你會選擇什么材料來表達?

　　三、制作步驟

　　運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法(準備步驟圖備用)

　　四、創作實踐

　　(1)伙伴們互相說說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創作。

　　(2)作業布置：

　　利用身邊的各種材料，獨立創作一幅植物籽粒拼圖作品(教師準備粘貼畫卡紙及圖案)

　　五、展示、評價

　　1、展示學生的作品

　　2、組織學生談一談自己的感受

　　六、課后拓展

　　展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。

　　七、教師總結

　　在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實合理利用得好，都會制作出一張張漂亮的裝飾畫的。

　　八、板書設計

　　植物籽粒拼圖

　　外形：大小、顏色、形狀

　　造型：線面

　　方法：畫涂貼

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 6

　　一、學會內容：

　　義務教育課程標準小學三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。

　　二、目標制定

　　1、目標制定的依據：

　�。�1）基于課程標準：

　　本課為“設計·應用”學會領域的內容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學會對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別�！睘榱寺鋵嵄灸繕耍竟澱n我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學會表現有關拼圖方法，來創作拼圖作品。

　�。�2）基于教材：

　　《有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優秀拼圖作品，了解拼圖表現形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學生介紹了拼圖作品的創意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創作的思路，為孩子們學會拼圖提供了很好的參考。

　　（3）基于學情：

　　學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創作拼圖，讓他們認識到藝術創作媒材的`廣泛，增強學生學會美術的興趣及環保意識。

　　2、學會目標

　　（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。

　　（2）通過畫、剪、貼等方式會創作一幅拼圖作品。

　　3、教學重、難點

　　重點：學會制作拼圖的基本方法。

　　難點：利用不同媒材制作一幅有創意的拼圖。

　　三、評價任務：

　　1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標一)

　　2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創意的拼圖。(檢測目標二)

　　四、學會過程：

　　教學環節

　　學生活動

　　教師活動

　　評價任務

　　達成目標

　　一、激趣導入

　　學生：點；豆子，七星瓢蟲等。

　　近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……

　　欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。

　　出示：點

　　師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？

　　出示由點變化出的各種物象。

　　出示由點變出的拼圖作品。

　　導入課題。

　　二、欣賞探究

　　（一）欣賞各種拼圖作品

　　欣賞并思考：

　　1、拼圖作品用了哪些材料？

　　2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點？

　　3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點來拼圖的？

　　4、主體物與背景的色彩該如何選擇？

　　小組交流問題。

　　（二）觀察并總結師用媒材制作拼圖的創作方法。

　　1、設計畫稿

　　2、均勻涂膠

　　3、粘貼整理

　　展示各類拼圖作品。

　　演示用彩紙制作拼圖的步驟。

　　能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。

　　能簡單說出拼圖畫的制作步驟。

　　目標一

　　三、實踐創作

　　學生根據作業要求進行創作。

　　創作要求：

　　運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。

　　出示作業要求。

　　師巡視輔導。

　　糾正問題作品。

　　運用畫、剪、貼等形式創作拼圖作品。

　　目標二

　　四、展示評價

　　生互評作品。

　　展示部分學生作品。

　　五、板書設計

　　有趣的拼圖

　　步驟：

　　1、設計畫稿

　　2、均勻涂膠

　　3、粘貼整理

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 7

　　教學目標：

　　感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行植物籽粒拼圖創作的能力和動手制造的能力。

　　教學重點：

　　通過學會植物籽粒拼圖利用基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。

　　教學難點：

　　作品的新穎、生動，富于美感。

　　課前準備：

　　沙土、小石粒、瓜粒、彩色紙條、煤渣顆粒，膠水等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　做好課前準備

　　二、導入新課：

　　1、展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

　　2、引導學生研究教材中的拼圖作品，說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。

　　3、示范粘貼植物籽粒的'方法。

　　三、布置作業

　　你準備怎樣利用植物籽粒創作與眾不同的拼圖作品？

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　1、評評自己的作品和同學的作品。

　　2、說說創作感受。

　　六、拓展：

　　欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 8

　　[ 活動目標]

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3、學會評價他人的講述。

　　4、認識各種小動物的生活習性。

　　[ 重點]

　　認識小動物的家。

　　[ 難點]

　　完整連貫地講述

　　[ 設計思路 ]

　　幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

　　[ 活動準備]

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

　　2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　[ 活動過程]

　　1、開始部分：出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！� 教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

　　2、中間部分：

　　（1）幼兒分組講述：幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

　�。�2）學會新的講述經驗：教師根據幼兒自由講述的'情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

　　A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒�！�

　　（3）集中傾聽：

　　A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

　　B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學會。

　�。�4）鞏固和再實踐：每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

　　3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

　　4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 9

　　目標

　　1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫的形式表現出來，發展其想象力與創造力。

　　2．體驗共同合作，感受創造美的快樂。

　　準備

　　卡紙若干張、蠟筆、剪刀

　　過程

　　（一）導入

　�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個小朋友都能玩拼圖？（一個一個論著玩，去買，自己做）

　�、谠趺醋�？我們來看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。誰想出了好辦法，快告訴大家？（先畫圖）

　�。ǘ┗静糠�

　　1．幼兒自由畫圖

　　①老師為你們準備了很多卡紙，你們可以幾個小朋友一起合作，一起畫，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫的時候要注意了，要畫的'：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫點東西，盡量畫滿整張紙。我們要畫一幅漂亮的圖，做出來的拼圖才好看。

　�、谟變鹤杂刹僮鳟媹D，教師巡視指導。

　　2．幼兒共同討論

　�、佻F在，我們圖畫好了，接下來要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。

　　幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

　�、诮處熓痉�。

　　老師也畫了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時候就不好拼了。

　　3．幼兒操作剪圖，教師指導。

　　（三）結束部分

　　展示作品。

　　①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個名字。老師要請小朋友來講講你做了什么樣的拼圖，誰愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）

　　②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 10

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

　　2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

　　3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。教具準備：課件。學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的`卡通小精靈“豆豆”。

　　2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

　　3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

　　4、思考這種豆子象什么？

　　5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）�。ǔ鍪菊n題）

　　二、感知探索

　　1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

　　2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

　　3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

　　4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：

　　1.用鉛筆在卡紙上起稿；

　　2.在需要粘貼處涂膠水；

　　3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

　　三、實踐創作

　　1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

　　2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

　　3、實踐創作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

　　四、展示評價

　　1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

　　2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

　　五、延展

　　用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 11

　　一、設計思路：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

　　由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　二、活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　三、活動準備：

　　(一)、活動前準備：

　　1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長;

　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物;

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

　　(二)、活動中準備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組;

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的.資料;

　　4、進行曲的音樂。

　　四、活動過程：

　　(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

　　(二)、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　(三)、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料

　　(四)、數五角星：幼兒介紹數的方法

　　(五)、發獎儀式，放進行曲：請冠軍發言

　　(六)、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　五、活動自評：

　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一�；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕�，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

　　但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

　　六、活動他評：

　　從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說�；顒又薪處焺撛O了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容;請后援團，也提高了幼兒的交往能力�；顒又幸部闯�，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。

　　同時，幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 12

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能夠大膽地發揮想象，培養幼兒的發散性思維。

　　2、幼兒能夠大膽的運用完整語言表達，發展幼兒的語言能力。

　　3、能夠在創意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悅。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　二、活動準備：

　　各種玩具、七巧板

　　三、活動過程：

　　1、老師：今天我們班請來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎?我們一起來看它們的表演吧!教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。

　　2、欣賞新朋友變出的各種造型。

　　3、請個別小朋友上來給我們的新朋友變造型，激發幼兒對創意感興趣，激發幼兒主動創意的能力。

　　4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的(玩具)

　　5、幼兒操作活動

　�、俳處熃Y合實物引導幼兒了解不同的材質的玩具。

　　②請幼兒選取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。

　�、壅堄變赫故咀约旱淖髌罚f一說自己拼出的事什么?

　　④幼兒合作拼圖，教師巡回指導。

　　6、游戲活動：玩具找朋友

　�、俳處煆耐婢咧心贸銎渲幸粋€形狀(如圓珠)請小朋友找到相同的形狀并舉起來。

　　②把幼兒分成小組，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲

　　7、教師評價

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　幼兒園大班游戲拼圖教案 13

　　活動目標：

　　1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。

　　2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。

　　3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種形狀的積木。

　　活動過程：

　　一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。

　　1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。

　　教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?。用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

　　2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。

　　你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。

　　二、數積木，計數各種形狀積木的數量。

　　1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。

　　教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?

　　2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的'數量。

　　三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。

　　1、了解圖意和圖示的關系。

　　教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)

　　2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。

　　小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。

　　3、交流練習結果，進行自檢，他檢。

　　教學反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。