幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《我的手指偶》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《我的手指偶》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同國(guó)家手指偶造型藝術(shù)的多樣性。
2、學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的折、剪、玩等制作方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)玩手指玩偶，增進(jìn)同伴之間的友誼，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保麗龍球、無(wú)紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。
2、各種手指偶圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來(lái)自德國(guó)。公主和王子所穿的衣服是德國(guó)的傳統(tǒng)服飾，了解德國(guó)服飾的相關(guān)特色。出示手指偶，引發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒欣賞不同國(guó)家的各種手指偶。
3、今天我們來(lái)剪一剪，貼一貼，動(dòng)手做個(gè)德國(guó)的白雪公主和王子的手指偶吧！
二、做做玩偶，體驗(yàn)快樂(lè)
1、教師出示操作材料出示自制手指娃娃的材料，并向幼兒介紹。
2、學(xué)做手指偶。
（1）在保麗龍球上畫(huà)出五官和頭發(fā)，再給它戴上無(wú)紡布假發(fā)。
（2）用剪刀把毛根剪短制作成皇冠，插在保利球上。
（3）將無(wú)紡布對(duì)折，并做成上衣。
（4）將上衣和裙子粘起來(lái)，再用蝴蝶結(jié)等裝飾物來(lái)裝飾。
（5）先將衣服套在食指上，然后在套上公主和王子的頭。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒裝飾物品要有創(chuàng)意，并有合作意識(shí)。
三、玩手指偶，樂(lè)趣無(wú)窮幼兒自由組個(gè)進(jìn)行手指偶游戲
四、講講玩偶，小結(jié)激勵(lì)
1、介紹自己制作的手指偶的名稱。
2、請(qǐng)大家選出最喜歡的手指偶，并拿著自己的手指偶和最喜歡的手指偶一起合影。
3、教師鼓勵(lì)幼兒的作品，并將手指偶放在美工區(qū)展示。
活動(dòng)反思：
偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)唱、演為一體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，很少有接觸和欣的機(jī)會(huì)了，為了讓這國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)形式能得以傳承，為了開(kāi)拓幼兒的視野，讓幼兒從小有接觸不同的藝術(shù)形式，由此就產(chǎn)生了本節(jié)課《我的手指偶》。讓幼兒認(rèn)識(shí)了世界各國(guó)的`手指偶，從而接觸了各國(guó)的服裝文化藝術(shù)。
拿手偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂(lè)的—幕，拿自己親手制作的手偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。在手指偶活動(dòng)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“表演激趣———制作基本形一一聯(lián)想構(gòu)思一一表現(xiàn)創(chuàng)作—表演評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
在開(kāi)展《我的手指偶》的活動(dòng)中，動(dòng)手玩創(chuàng)意《我的手指偶》讓幼兒動(dòng)手制作手指偶，演出王子公主的戲服。讓幼兒通過(guò)自己制作活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)德國(guó)傳統(tǒng)的服裝造型。最后手指偶展示表演環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)不同角色，感受表演的樂(lè)趣。本次課程《我的手指偶》的展開(kāi)是層層遞進(jìn)的方式，讓幼兒從接觸木偶戲到了解各國(guó)的手指偶，接著讓幼兒動(dòng)手制作小玩偶，再到了角臺(tái)前臺(tái)后的演員的工作等，最后參與到表演中，幼兒對(duì)戲偶的認(rèn)識(shí)陌生到熟悉從零散到完整，讓幼兒真切的感受了戲偶文化的趣味。
課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來(lái)了。有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美。”確實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造—一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。
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