幼兒園大班數學教案《小猴子摘桃子》含反思
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案《小猴子摘桃子》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動設計背景
我所帶的班級是小班，孩子們最喜歡聽故事。在設計課時，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。
活動目標
1、讓幼兒初步了解一和許多的關系。
2、知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“許多”。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
初步了解“一和許多”及他們的關系
活動準備
1、課前做老鷹捉小雞的游戲。
2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子（個數與幼兒數相等）
3、小籃子一只。
教學過程
一、開始部分：
語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”
二、基本部分：
1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。
教師：“在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小猴子）。
小朋友：“小猴子”
教師：“這是幾只小猴子？”
小朋友：“1只”
教師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀？”（出示磁性教具桃子）。
小朋友：“摘桃子”
教師：“小猴子的桃樹上有多少桃子？”
小朋友：“許多桃子。”
2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個1個。
教師：“小猴子很愛勞動，桃子一天天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒摘下一個桃子時說：“我摘了一個桃子。”
教師總結：“原來樹上有許多桃子，小朋友你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子？”
小朋友：“一個也沒有了”
教師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個摘走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。
教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現在咱們把桃子給小猴子送回家好不好？”
小朋友：“好！”
請小朋友把桃子放進籃子里，并說：“我放上一個桃子。”
教師：“籃子里現在有多少桃子？”
小朋友：“許多桃子。”
總結：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”
三、結束部分：
教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀？”
小朋友：“累。”
教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見吧！”
小朋友：“小猴子再見！再見！”
放律動音樂讓幼兒學小猴子跳蹦出教室。
教學反思
首先，在選課上，我認為這節(jié)課比較簡單，就圍繞（一和許多），真的上課了，我發(fā)現孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的'教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動設計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。
其次，在上這節(jié)課上，我剛開始的語速適中，聲音柔美，但當孩子的興趣過濃，課堂顯得沒法控制時，我的聲音就有一點大了，語速也有一點快。
通過這次示范課，我發(fā)現自己的教學設計上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。
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