北京版小學(xué)二年級語文上冊畫家鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的北京版小學(xué)二年級語文上冊畫家鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
北京版小學(xué)二年級語文上冊畫家鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
★理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
★正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點
★理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
★認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、自讀識字
1、你的家鄉(xiāng)在哪里？喜歡嗎？我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，也熱愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆向我們介紹家鄉(xiāng)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《畫家鄉(xiāng)》，板書課題，生齊讀課題。
2、提出自讀課文要求：
�。�1）用喜歡的方式讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段。
（2）遇到生字朋友圈出來。
�。�3）借助拼音把生字寶寶多讀幾遍，并想想怎樣記住它。
（4）思考：文中介紹了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
二、合作交流
1、同學(xué)們讀的真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，它們從課文中跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字課件，找學(xué)生起來讀，讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個就讀哪一個。誰愿意起來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀？
3、生字寶寶我們都應(yīng)經(jīng)認(rèn)識了，那讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，它們的家鄉(xiāng)在哪里呢？說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、品讀領(lǐng)悟
1、出示濤濤家鄉(xiāng)的圖片
這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么？找找濤濤畫了些什么？濤濤畫的海是什么樣的？
出示濤濤家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復(fù)朗讀體會景美及語言的韻律美。
2、出示山山家鄉(xiāng)的圖片
這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么？找找山山畫了些什么？出示山山家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復(fù)朗讀體會景美及語言的韻律美。
3、出示平平家鄉(xiāng)的圖片
這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么？找找平平畫了些什么？平平畫的平原是什么樣的？
出示平平家鄉(xiāng)的句子，生自由讀這一段，反復(fù)朗讀體會景美及語言的韻律美。
4、出示青青家鄉(xiāng)的圖片
這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么？找找青青畫了些什么？青青畫的草原是什么樣的？
5、出示京京家鄉(xiāng)的圖片
這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么？找找京京畫了些什么？京京畫的城市是什么樣的？
6、讀讀說說：XXXXXXXX那么XXXXXXX那么XXXXXXXXXX。
7、這幾個新朋友的家鄉(xiāng)我們都一一參觀完了，還想不想去看看其他小朋友的家鄉(xiāng)？出示美麗家鄉(xiāng)圖片欣賞
四、鞏固延伸
1、背誦自己喜歡的部分。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)
我們剛才已經(jīng)游覽參觀了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊！老師覺得我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫畫自己的家鄉(xiāng)吧！
3、介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎？下節(jié)課，我們請我們班小導(dǎo)游介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
24畫家鄉(xiāng)
小朋友：濤濤山山平平青青京京
家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市
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教學(xué)目標(biāo)：
1。能有感情的朗誦詩歌。
2。感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
教學(xué)過程：
一、出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草�？烧嫫�！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、對照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二、播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
......
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
我用畫筆畫家鄉(xiāng)
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍(lán)。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉(xiāng)大花園。
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教學(xué)目標(biāo)
★能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”兩個字。
★通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
★激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識本課12個生字。
教學(xué)難點
能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會作者語言的優(yōu)美。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師談話：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？
2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來，你想畫什么？（指名說）
3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫得可美了，想看嗎？
4、讓我們一起走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》。
5、板書課題。學(xué)生美美地讀課題。
二、識字寫字：
教師過渡：文中的幾個小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見面了，請小朋友們把書翻到102頁，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
1、學(xué)生自由練讀課文。
小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會學(xué)習(xí)。書中的生字寶寶都著急了呢，一起去打個招呼吧！
2、識字
�。�1）帶拼音出示詞語
�、僮杂删毩�(xí)拼讀，不熟悉的可以問問同桌。
�、谥该x。
�、壑该I(lǐng)讀。
④教師強調(diào)易錯讀音：“匹、市”
�。�2）去掉拼音出示詞語詞語（詞語變換位置）。
①自由練習(xí)讀。
�、陂_火車讀。
�、墼~語放到陌生語境中讀。
（3）只留生字（變換順序）。
�、倌猩浜献x。
�、跀U詞讀。
③搶氣球游戲。
3、寫字
師過渡：會讀還要會寫，下面我們來看“貝”字的寫法。教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫，學(xué)生描、寫各一個。 “蝦”字教師強調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。
教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯，字寫得又非常端正，真了不起。
三、初讀感悟
教師過渡：課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進(jìn)課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請小朋友來讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、指名讀課文。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識了許多小畫家朋友，他們都是誰呀？指名回答。
師：他們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰的家鄉(xiāng)？（指名說）
2、出示濤濤的'家鄉(xiāng)圖。師：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。
師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀察力真好，通過圖畫，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來。同學(xué)們讀一讀書中的第二段文字，相信同學(xué)透過語言文字，更能體會出濤濤的家鄉(xiāng)美。
3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。
4、指名讀。每人讀一句。
師追問：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？
5、指名有感情地朗讀“那么那么”句式。
師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個什么詞語讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么那么）
師：小朋友們說對了，請你再來讀一讀這個句子
6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上”句子。
7、師：海灘上那個赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么那么（引學(xué)生用“那么那么”句式說話。）
8、再將整段完整齊讀一遍。
9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過圖畫感受美麗，再通過品讀文字感受文字的美，最后通過朗讀感悟美，通過圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。
教師板書。對照板書再次歸納、強化學(xué)習(xí)方法。
10、過渡：還想去誰的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）
11、小組運用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。反饋，略讀。
四、說話練習(xí)
師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請大家看大屏幕上的兩個句子。
1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個句子里都有“那么那么”的句式。
2、教師用“那么那么”說一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用“那么那么”說話。
師小結(jié)：看來小朋友們的想象力真是豐富極了！
五、全課總結(jié)
教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。
板書設(shè)計
24畫家鄉(xiāng)
圖畫文字
家鄉(xiāng)美朗讀
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