小學二年級語文上冊教案

時間：2021-07-30 17:00:42 教案我要投稿

西師版小學二年級語文上冊教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的西師版小學二年級語文上冊教案，希望對大家有所幫助。

西師版小學二年級語文上冊教案

西師版小學二年級語文上冊教案1

　　教學目標：

　　1、會寫本課8個生字，認識8個要求會認的字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3、通過“自主、合作、探究”的學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　4、感受只有勞動才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強學生愛勞動意識。

　　教學重點：

　　學會本課生字，掌握識字方法。

　　教學難點：

　　讓學生感受只有勞動，才能幸福、快樂。

　　教學準備：

　　生字卡片磁帶

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、播放歌曲《好日子》，生邊聽邊想歌曲的名字是什么?

　　2、生答，《好日子》師板書。

　　3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個人都向往著自己能過上好日子，可是怎么才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。

　　二、看圖了解大意

　　1、出示文中插圖指名說圖意

　　2、同學們說的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學們認真聽老師讀課文，注意自己不認識的字。

　　3、學生自由讀文圈出本課的生字

　　三、隨文識字

　　1、同學們，春天是播種的季節，農民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)

　　引導學生自主學習一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個字。

　　2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)

　　相機學習“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。

　　3、秋天到了，地里結出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實的(齊讀4自然段)

　　(1)學習“都、湯”

　　(2)同桌交流組詞并說說帶三點水旁的字。

　　(3)誰能用“都”說一句話

　　4、這些果實除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)

　　(1)小組合作學習“侖、輪、輛、拉”四個字。

　　(2)組內交流識字方法并用字卡互相考一考

　　四、做游戲鞏固生字

　　將每朵花的背面寫上生字，學生比賽讀，誰讀對了就將花作為獎品送給他

　　五、小結

　　同學們，這節課你有哪些收獲?

　　六、作業

　　有感情地朗讀課文。

西師版小學二年級語文上冊教案2

　　教學目標

　　知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：在朗讀中感受語言的優美，培養學生的想象、口語表達和運用語言的能力。

　　情感態度與價值觀：在學習中懂得勞動的益處，從而熱愛勞動。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讓學生體會勞動帶來的幸福和快樂。

　　教學方法

　　1. 多種方法指導朗讀,讀中感悟.

　　2. 結合生活實際引導理解感悟課文內容。

　　教學過程

　　談話導入：

　　師：同學們，這節課我們繼續學習《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導讀(美美的，高興地讀。)

　　師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)

　　師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設計意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

　　師：他們為什么這樣高興呀?(因為他們過上了好日子。)

　　師：那你認為三只小老鼠的好日子應該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

　　二、閱讀感悟。

　　(一)現在就讓我們再次走進課文，了解這個小故事好嗎?請同學們把書翻到72頁。

　　(二)請幾名同學分自然段讀課文，其他同學想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

　　(三)走進課文。

　　師：老師在課文中找到了三個描寫季節的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

　　師：那你知道這三個表示季節的詞之間有什么聯系嗎?(時間的'先后順序)

　　師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

　　1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?

　　(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設計意圖：使學生真真切切地認識種子。

　　(3)(課件：出示第一自然段)問：同學們，你們注意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設計意圖：讓學生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時候一定要注意排比句的特點。

　　(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

　　拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學生自由談)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名讀。問：課文用了一個詞來形容這些花，你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎?

　　(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

　　(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

　　邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現。)

　　(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

　　3、第三自然段(一轉眼，秋天來了。)

　　(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

　　(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導學生發現并比較師生讀的句子哪個好?為什么?

　　(課件：出示第三自然段)

　　(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個這樣的詞嗎?

　　(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

　　(4)想象：三只小老鼠齊心協力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。

　　4、教師用語言敘述第四自然段。

　　5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

　　(課件：出示瓜車)

　　(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?

　　(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學依然思考他們是怎么做的?教師指導抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當。

　　(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

　　(4)邊看圖邊引背第五自然段。

　　6、第六自然段

　　(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內容。

　　(2)齊讀第六自然段。

　　(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

　　(4)師生齊讀。

　　7、通過學習這個童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)

　　8、理解勞動。

　　說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農民在田里干活是勞動，你認為老師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎?

　　9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

　　(課件：出示諺語、名言)

　　四、總結課文。

　　孩子們：學習了這個小故事，我們也從中得到了生活中的一個啟示，只有勞動才能創造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。

　　五、拓展：

　　1、把這個小故事講給別人聽一聽。

　　2、續編《好日子》。

　　六、板書設計：

　　(略)

西師版小學二年級語文上冊教案3

　　教學目標

　　1.感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。

　　2.認識8個生字，會寫8個字。

　　3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學重點

　　1.認識8個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學難點

　　感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。

　　教學準備

　　本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件。

　　一、導入：

　　同學們，我們從學前班開始就學了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題并初步感知課文

　　(一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內容?

　　(二)教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

　　(三)指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容

　　(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　(二)小組討論，

　　(三)全班交流探究

　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。

　　⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　1詩歌一、二句寫了什么內容?明確：農民勞動的繁忙景象。

　　2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”，要表現什么呢?明確：在農村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活)

　　3詩歌的寫法

　　(1)正面描寫勞動景象

　　(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉土氣息。

　　(四)引導學生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

　　(五)引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態、動作、想象其語言)

　　(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業

　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　七、板書：

　　四時田園雜興

　　(宋)范成大

　　晝耘田辛勤勞動

　　(贊美)

　　夜績麻

　　學種瓜天真可愛

　　(喜愛)

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