《想飛的烏龜》教案之五

時(shí)間：2021-07-27 18:06:03 教案我要投稿

《想飛的烏龜》教案之五

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《想飛的烏龜》教案之五，歡迎大家分享。

《想飛的烏龜》教案之五

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。

　　問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識(shí)課文。

　　1、看動(dòng)畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

　　2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?

　　師：自己讀書，你會(huì)知道的更多。

　　3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

　　(2)請(qǐng)教小老師。

　　(3)向老師請(qǐng)教。

　　(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問：烏龜為什么很傷心?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論烏龜為什么很傷心，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問方你們

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧!我們快走吧!

　　我們要去一個(gè)很美的地方。

　　鞏固識(shí)字。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀第一部分內(nèi)容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得

　　師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個(gè)辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

　　4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

　　5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?

　　6、擴(kuò)展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會(huì)想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。

　　③句子練習(xí)：從。

　　7、自主探究：你有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

　　生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

　　烏龜從天上掉下來，心情又會(huì)怎樣?

　　引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　第三課時(shí)

　　一、

　　復(fù)習(xí)課文。

　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3、

　　這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、

　　認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、

　　學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

　　二、總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛

　　傷心

　　飛起來

　　高興

　　看美景

　　開心

　　掉下來

　　小編推薦

　　《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　1．（出示一個(gè)貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個(gè)字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。

　　2．師：這是一個(gè)叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。

　　出示課件：

　　親愛的57班小朋友：

　　大家好！

　　我叫小明，是個(gè)和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，

　　為什么會(huì)有這個(gè)愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會(huì)飛的郵票》后就知道了。

　　盼望和大家交上朋友的小明

　　2004年3月15日

　　3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1．（播放課文錄音）請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，聽完后用手勢(shì)表示全文共有幾個(gè)自然段。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　　3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。

　　4．指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)朗讀效果，重點(diǎn)評(píng)讀音的準(zhǔn)確。

　　5．自主認(rèn)讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　6．師生互動(dòng)，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當(dāng)中穿豎鉤；家國(guó)天下事，事事記心頭。（事）

　　三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

　　（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。

　　1．大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時(shí)候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）

　　2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語(yǔ)句。

　　3．理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕示文本）

　　（1）小明想爸爸的時(shí)候，總盼望（）。

　　（2）我盼望（）。

　　（3）（）盼望（）。

　　4．和老師比賽讀，看誰(shuí)最能讀出小明盼望的心情。

　　（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會(huì)飛”的特點(diǎn)。

　　1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。

　　2．評(píng)價(jià)老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會(huì)飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫外音。）

　　4．小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識(shí)。

　　5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。

　　（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進(jìn)一步體會(huì)郵票“會(huì)飛”。

　　1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動(dòng)畫。）

　　2．看了動(dòng)畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）

　　3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會(huì)怎么說？

　　4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對(duì)郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。

　　四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦

　　1．引導(dǎo)想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文，小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什么話想向小明說呢？

　　2．引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們?cè)敢獍颜n文里美麗的句子儲(chǔ)存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！

　　五、作業(yè)

　　1．有感情地把課文讀給家長(zhǎng)聽。

　　2．2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，你能為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一枚郵票嗎？動(dòng)手畫畫吧。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、會(huì)飛的圖畫

　　《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　1、猜謎語(yǔ)：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長(zhǎng)翅膀它會(huì)飛，天南海北都走遍。（郵票）

　　2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)郵票的認(rèn)識(shí)。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說說郵票的外形特點(diǎn)，師小結(jié)（一張方方紙，長(zhǎng)著細(xì)牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑，如：郵票真的會(huì)飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？

　　3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。

　　你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。

　　用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

　　1980年6月1日，我國(guó)發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生說一說看后有什么感受，體會(huì)郵票的美。

　　二、切入課文，感受“圖畫”。

　　1、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的'圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？

　　２、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星呢！（理解詞語(yǔ)：雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會(huì)圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）

　　３、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？

　　學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識(shí)記十六個(gè)要認(rèn)的生字。

　　（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）

　　他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

　　指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

　　三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。

　　四、想象延伸，設(shè)計(jì)郵票。

　　（1）、過渡：讀到這里，你想對(duì)郵票說什么嗎？

　　郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對(duì)神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。

　　（2）你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎？動(dòng)手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。

　　（3）指名在全班講，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最漂亮的郵票、最佳口才。

　　五、小結(jié)。

　　小朋友和小明一起，通過對(duì)郵票的了解，知道了很多的知識(shí)，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。

　　六、指導(dǎo)書寫本課生字。

　　1、認(rèn)讀要求書寫的8個(gè)生字。

　　2、請(qǐng)學(xué)生分別說一說這8個(gè)字書寫時(shí)要注意什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。

　　七、作業(yè)。

　　《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　1、師唱“十五的月亮”。

　　2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什么？

　　師小結(jié)：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就告訴了我們。

　　3、出示課題：會(huì)飛的圖畫。看到這個(gè)課題你想到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、師范讀課文：注意聽清楚不認(rèn)識(shí)字的字音。

　　2、學(xué)生自讀課文：遇到有生字詞的地方標(biāo)記出來并反復(fù)讀幾遍。

　　3、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　4、匯報(bào)交流：說說你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。

　　5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？再讀一讀課文

　　三、品讀課文，感悟真情。

　　1＝感受親情

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小明的心情。

　　A、放課文錄像（爸爸原來與小明一起生活，后因?yàn)楣ぷ髟蚨x開了他們。）課文講了誰(shuí)的故事呢？

　　B、指導(dǎo)朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號(hào)。（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)大信封）。現(xiàn)在假設(shè)你是小明，說說你此時(shí)的心情。（驚喜）

　　C、指導(dǎo)讀第二自然段。從“盼望”體會(huì)收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠(yuǎn)”、“盼望”、“喜歡”三個(gè)詞。

　　2、想象說話，體會(huì)爸爸的心情。

　　爸爸也想小明喲，爸爸會(huì)怎么想？爸爸會(huì)對(duì)小明說些什么有趣的事情呢？

　　3、分組表演，感受父子親情。

　　（課件出現(xiàn)課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”

　　2＝郵票有情

　　1、認(rèn)識(shí)郵票。

　　信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點(diǎn)擊課件：在放大信封上出現(xiàn)郵票）。你看到了什么？（一幅畫！）畫上有什么？指名說。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識(shí)）

　　2、欣賞郵票。

　　通過郵票的畫面練習(xí)口頭說話、說詞。

　　讀詞語(yǔ)：雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星……。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句，感受郵票畫面的美麗。

　　3、郵票交流：小組同學(xué)互相說說郵票

　　拿出課前準(zhǔn)備好的郵票，小組同學(xué)互相說說，你這張郵票從哪里來的，你看到它想到了誰(shuí)？想到了什么事情？

　　3＝郵票傳情

　　1、認(rèn)識(shí)郵票傳情。

　　過渡：故事的題目是會(huì)飛的圖畫，可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖畫在哪兒呢？大家動(dòng)腦筋找找看？（引導(dǎo)討論：什么是會(huì)飛的圖畫。為什么郵票是會(huì)飛的圖畫呢？指導(dǎo)朗讀：哦，郵票就是會(huì)飛的圖畫。強(qiáng)調(diào)“哦”）

　　2、感謝郵票傳情。

　　A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊，我們來夸夸它們吧。

　　B、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會(huì)郵票傳情，再讀課文。

　　課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著很多信）

　　比較詞語(yǔ)：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什么是說“飛”向四面八方？體會(huì)小明的向往、憧憬。

　　3、郵票替我傳情：說一說、做一做、遞一遞：

　　A、說一說

　　除了給爸爸寫信，你還想給誰(shuí)寫信呢？當(dāng)你想到這些郵票帶著你的思念和祝福飛到你親人的面前的時(shí)候，你心里怎么想？

　　B、做一做

　　老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了郵票和信紙，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來，或者畫下來。

　　C、遞一遞

　　讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧：學(xué)生把寫好的信投遞到講臺(tái)上的“大郵筒”里面。

　　四、總結(jié)下課

　　《秋姑娘的信》教案之五

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件，課文錄音磁帶。

　　2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的信每人一封。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

　　2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀（出示課題）秋姑娘的信。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、老師范讀。

　　2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

　　3、指名讀。（評(píng)）

　　聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

　　4、齊讀。

　　5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

　　（1）根據(jù)回答，板書：誰(shuí)？寫了什么？為什么要寫？

　　（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰(shuí)寫信了。

　　三．學(xué)習(xí)第二五自然段

　　（一）探究問題：寫給誰(shuí)？

　　1、多媒體出示課文錄音。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。

　　3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說一說。

　　4、讀課文，同桌討論。

　　（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

　　△扶學(xué)其中一段。

　　現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？

　　舉例：我想讀大雁的信。

　　快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送信）

　　1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊！

　　2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

　　（因?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)）

　　3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！

　　4、范讀。

　　5、指名讀。（評(píng)）

　　6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說些什么呢？

　　過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫幔靠炷贸鰲魅~，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫信的？給誰(shuí)寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說說。

　　△交流：

　　1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

　　生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

　　還有誰(shuí)寫給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫得不一樣？

　　我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

　　2、還有誰(shuí)寫給其他好朋友的？

　　生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

　　還有誰(shuí)也是寫給松鼠的？

　　讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　3、有誰(shuí)寫給山村孩子了？

　　生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

　　還有誰(shuí)寫給山村孩子的？

　　讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

　　（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）

　　△朗讀課文。

　　秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來聽老師讀一讀這封信。

　　1、范讀。

　　你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

　　我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。

　　先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫給誰(shuí)的信。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

　　又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

　　指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

　　再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了和我一起讀。

　　齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）

　　過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？

　　（引讀）哈全被秋姑娘寫了信。

　　四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

　　1、教師范讀問句。

　　2、誰(shuí)也能像老師這樣問一問。

　　3、指名讀，一齊讀。

　　4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫了信。

　　五、表演

　　學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

　　六、作業(yè)

　　看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰(shuí)寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？

　　《數(shù)字歌》教案之五

　　活動(dòng)一：

　　根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。

　　1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動(dòng)物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。）

　　2、學(xué)生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動(dòng)物？

　　生說時(shí)，師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表?yè)P(yáng)：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時(shí)大力表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)了，生動(dòng)形象。

　　3、學(xué)生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明，以吸引學(xué)生注意。

　　活動(dòng)二：

　　把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。

　　1、孩子們，你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎？（此時(shí)孩子非常活躍，有的討論，有的獨(dú)立思考。）

　　2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列，并說說按什么順序。

　　生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

　　按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。

　　生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

　　按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)。

　　生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

　　按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。

　　孩子們想象豐富、奇特，積極開動(dòng)腦筋，老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。