幼兒園托班社會(huì)《我愛我家》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園托班社會(huì)《我愛我家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、設(shè)計(jì)意圖
以往我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，其實(shí)仔細(xì)傾聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。
中班的孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人” 。所以活動(dòng)可以通過各種活動(dòng)形式，萌發(fā)幼兒愛爸爸媽媽等家人的情感。
我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班，因此，在這一個(gè)生成活動(dòng)中，我將融合一些繪畫的活動(dòng)，更好的體現(xiàn)這一主題的主旨。
二、主題目標(biāo)
1 、說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
2 、讓孩子們逐步自己的家和家里的人，感受家的溫暖。
3 、鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題，有自己獨(dú)立的見解，保持自己的個(gè)性。
三、主題網(wǎng)絡(luò)（略）
四、教育重點(diǎn)
中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng)，在討論問題時(shí)往往是一個(gè)孩子說什么其他孩子也會(huì)順著這個(gè)方向“走”下去。而素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，幼兒時(shí)期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)從小鼓勵(lì)孩子大膽懷疑、標(biāo)新立異，而不是墨守成規(guī)、模仿別人，要鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題，有自己獨(dú)立的見解，保持自己的個(gè)性。
五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1 、設(shè)置“全家福”的主題墻飾，將幼兒帶來的全家福的照片展示在墻飾上。
2 、在美工區(qū)里張貼近期幼兒關(guān)于《我愛我家》等和家有關(guān)的內(nèi)容的繪畫作品。
六、家園共育
1 、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭氛圍，讓幼兒充分感受家的溫暖。
2 、多讓幼兒了解家里人的一些情況，如：父母的成長(zhǎng)、爺爺奶奶的身體情況等等。
3 、引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助家人做一些力所能及的事情，體會(huì)家人的辛勞。
七、教育活動(dòng)
活動(dòng)一：繪畫《我的家人》
目標(biāo)：讓孩子萌發(fā)愛家人的情感。
準(zhǔn)備：
1 、將孩子全家福的照片布置成墻飾。
2 、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶或外公外婆和孩子的照片。
3 、一個(gè)手偶女孩。
過程：
1 、討論：你家里都有誰？有幾口人？
2 、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄饘?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子呢？
3 、老師（小結(jié)）：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡。
3 、談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡？
4 、老師（小結(jié)）：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
5 、引導(dǎo)作畫：你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一個(gè)爸爸或媽媽，讓他（她）陪著我們。
活動(dòng)二：散文詩―― 《家是什么》
目標(biāo)：喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
準(zhǔn)備：
1 、 “我的家里有什么”的記錄。（可以是文字、圖片或家的照片）。
2 、一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床，爸爸媽媽笑臉的卡片。
過程：
一、說說自己的家里有什么？
討論：你的`家里有些什么東西？（教師引導(dǎo)時(shí)，對(duì)有些孩子不太熟悉的東西，可以稍作討論，幫助孩子了解）
二、欣賞散文詩。
1 、教師朗誦散文詩《家是什么》。
2 、談?wù)摚河變航涣髯约郝牭降纳⑽脑姡沂鞘裁矗靠梢韵嗷パa(bǔ)充各自的感覺。
三、抒發(fā)感受。
1 、你覺得家是什么？
2 、教師小結(jié)。
3 、畫一劃：在你的心里家是什么？請(qǐng)你把它畫下來。
附散文：《家是什么》
家是什么？
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
活動(dòng)三：繪畫《小幫手》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫直線，從紙的一端畫到另一端。
2、學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。
準(zhǔn)備：水彩筆，蠟筆，正方形紙
過程：
一、情景導(dǎo)入
你會(huì)幫爸爸媽媽干些什么？
二、討論作畫方法
1、今天爸爸媽媽要加班，請(qǐng)你們來幫媽媽大掃除，誰會(huì)畫人？請(qǐng)幼兒上來演示。
2、怎么大掃除呢？你看見媽媽大掃除時(shí)做些什么呢？啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（掃地，擦灰，擦玩具）
3、演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈（畫直線從紙的一端畫到另一端）。
2、指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。
四、引導(dǎo)講評(píng)
“比一比誰擦得最干凈” 。
活動(dòng)四：數(shù)學(xué)《媽媽的禮物》
目標(biāo)：
1 、幼兒在看看、送送、玩玩中，感知6以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)正確的點(diǎn)數(shù)、匹配實(shí)物；
2 、在歡快、輕松的游戲氛圍中體驗(yàn)收到禮物的愉悅之情，增進(jìn)母子之間的感情。
準(zhǔn)備：
1 、 “兔媽媽”頭飾1個(gè)，“兔寶寶”頭飾每個(gè)小朋友各一個(gè)；
2 、瓶子（貼有6以內(nèi)實(shí)物的圖片），記號(hào)筆；
3 、各種顏色的珠子若干，漂亮的禮包一個(gè)；
4 、《郊游》、《健康歌》的磁帶，錄音機(jī)。
5 、幼兒已知道“門牌號(hào)碼是什么？” 。
活動(dòng)過程：
1 、教師扮演“兔媽媽”，以游戲的口吻導(dǎo)入：
“寶寶們，媽媽給你們準(zhǔn)備了許多的禮物，想要嗎？我們出去找找吧！”
“兔媽媽”和“兔寶寶”們?cè)凇督加巍返囊魳分腥雸?chǎng)。
2 、幼兒看看、送送、玩玩，感知6以內(nèi)的數(shù)。
（1）點(diǎn)數(shù)
“瞧，草地上有什么？過去看看吧！”“寶寶們每人拿一個(gè)瓶子玩一玩吧！”幼兒玩，并說說是怎么玩的？
“你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么？”“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)呢？”
幼兒自由數(shù)，互相檢查。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“我的瓶子上有幾只”老師注意強(qiáng)調(diào)幼兒話要講完整。
（2）實(shí)物匹配
通過‘變變變’游戲，出示第二件禮物，引起幼兒的好奇心。
“我們一起來看看吧！哇，原來是各種各樣的魔珠，好漂亮啊，想要嗎？”“魔珠剛好想找朋友幫它們找個(gè)家，你愿意嗎？找個(gè)什么樣的家呢？”幼兒自由說。 “用瓶子做家的主意真不錯(cuò)！可兔媽媽有個(gè)小小的要求，就是瓶子上貼了幾個(gè)動(dòng)物就得住幾個(gè)魔珠，不能多也不能少，明白嗎？”
幼兒看圖片送魔珠，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“你的瓶子屋里住了幾個(gè)魔珠”，然后跟老師一起檢查其余幼兒。（提醒幼兒關(guān)上魔珠房子的大門）
（3）做點(diǎn)卡
“這么多的魔珠房子，我們兔寶寶實(shí)在是很難分清楚哪個(gè)是自己的，怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒說出給魔珠房子做門牌號(hào)碼，并試著做。兔媽媽檢查。
（2）與魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）
八、游戲活動(dòng)
1 、故事：畫媽媽
目標(biāo)：通過理解故事內(nèi)容，增進(jìn)母子或母女之間的感情。
2 、角色游戲：娃娃家
目標(biāo)：體驗(yàn)成為爸爸媽媽以后，需要會(huì)做那些事情。
3 、音樂：扮家家
目標(biāo)：能根據(jù)歌曲中的情節(jié)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4 、意愿畫：我的家
目標(biāo)：用繪畫的形式表現(xiàn)家里的人或物。
九、教育反思
記得在“我愛我家”主題中有一個(gè)美術(shù)活動(dòng)：畫畫我家的人，在比較好家里人的不同后孩子們開始畫自己家里的人，在吳一凡小朋友媽媽的衣服上畫了幾朵花，于是我及時(shí)肯定了他：“給媽媽穿了一件花衣服，真漂亮。 ”孩子們一聽也紛紛開始給自己的爸爸媽媽“加工”，吳一凡小朋友那張桌子傳來一陣哄笑聲，原來原先很漂亮的圖畫上現(xiàn)在只能用“亂糟糟”來形容，見我在看他，他忙向我介紹他的家人，我指著“一張黑乎乎的臉”問他是誰，他頗為得意的告訴我，這是他自己，他畫的和人家不一樣：“我有胡子，我還會(huì)抽煙。 ”
不難看出，吳一凡小朋友已有了求異的意識(shí)，他在努力做到和他人不同，因此他創(chuàng)造出了“媽媽的花衣服”，老師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)使一個(gè)人的創(chuàng)造又變成了大家的創(chuàng)造。但是對(duì)于他后來的創(chuàng)造，我想老師還是應(yīng)該給予糾正的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一種無意義的創(chuàng)造，雖然這是一種標(biāo)新立異，但是我想還是應(yīng)給孩子灌輸正面的思想：小孩子是不可以抽煙的。所以說在給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間時(shí)，老師也應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的思維。
求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了。可見求異思維對(duì)一個(gè)新時(shí)期的人來說是相當(dāng)重要的。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
十、過程實(shí)錄
實(shí)錄一：本階段我班開展了“我愛我家”的主題活動(dòng)，孩子們帶來了自己的全家福照片，在介紹“我家有幾口”的過程中，陽陽告訴我們他家有四口，他們是“媽媽、公公、婆婆還有寶寶自己”，“那你爸爸呢？”孩子們表示困惑，“爸爸在外地上班，不住在家里。 ”可以看出，對(duì)小寶來說家人的概念就是住在他家的人。
實(shí)錄二：在介紹全家福的活動(dòng)中，孩子們興致勃勃的談?wù)撈鸢职謰寢屪钕矚g做的事，陳越祥說：爸爸最喜歡抽煙。一時(shí)之間孩子們議論開了，都說抽煙對(duì)身體不好，應(yīng)該讓爸爸戒煙。
于是我就抓住孩子們的興趣點(diǎn)假裝疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”
孩子們爭(zhēng)著舉起了手：“把煙藏起來” 、 “把打火機(jī)拿走” 、 “告訴爸爸抽煙會(huì)生病” 、 “請(qǐng)媽媽給爸爸買口香糖” 、 “如果爸爸看電視時(shí)要抽煙就把電視機(jī)關(guān)掉” 、 “和爸爸商量，我做個(gè)乖孩子，爸爸不抽煙做個(gè)好爸爸” 、 “在家里貼上禁止吸煙的標(biāo)志”……
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