幼兒園大班社會(huì)教案：走迷宮
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)教案：走迷宮，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
目標(biāo)：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。
2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套（大魚(yú)迷宮（圖1），數(shù)字迷宮（圖2），公園迷宮（圖3）]。
3、學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖（圖4）、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖（圖5）、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖（圖6）、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡”圖（圖7）、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖（圖8）、盒子、筆。
4、每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。
5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
過(guò)程：
一、感知了解
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師（操作課件或圖片）：歡迎來(lái)到迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示“大魚(yú)迷宮”圖。
�、俑兄�條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答。）
師幼（小結(jié)）：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線。）
�、垓�(yàn)證路徑是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線（徑）對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。（幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）
�。�2）出示“數(shù)字迷宮”圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口。）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1～10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
②個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。）
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析。）
師（小結(jié)）：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
�、苷�(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。
師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）
�。�3）出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”的'要求。
師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做？（先找進(jìn)口和出口。）進(jìn)口在哪里？出口呢？
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。）
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。
師（小結(jié)）：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。
�、苷�(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
�、蒡�(yàn)證路徑是否正確。（幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。）
二、分組操作
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。
師：迷宮王國(guó)里有許多游戲，我們一起來(lái)看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過(guò)去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤(pán)考慮（看三走一）、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。
三、交流歸納
1、師：今天，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎？五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。
2、展示結(jié)果，互相交流、檢查。
�。�1）放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？
4、欣賞兒歌《走迷宮》（見(jiàn)附），幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。
延伸活動(dòng)：
1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。
評(píng)析：
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè)于接受。
4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。
附：走迷宮
迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。
沿著通道開(kāi)始走，上橋鉆洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪條是正路。
死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，
換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方。
【幼兒園大班社會(huì)教案：走迷宮】相關(guān)文章：
小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《走迷宮》09-22
《保護(hù)環(huán)境》幼兒園大班社會(huì)教案02-09
大班社會(huì)教案三篇01-16
幼兒園大班慶元宵教案01-10
大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《送祝�！�09-22
大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《交通標(biāo)識(shí)》09-22