認(rèn)識(shí)鐘表教案錦集5篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。
6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動(dòng)，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：
二、教學(xué)過程的反思：
準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段：在活動(dòng)過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的`實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫一畫、連線、看誰撥的又對(duì)又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶瑝虻弥虼朔浅５耐度耄⒔逃跇分屑ぐl(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)
我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 建立時(shí)間觀念，
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面，
4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，
8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，
2、 激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
（課件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
（指名讓小朋友說）
3、 小組合作，
4、 自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）
（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
（2） 引導(dǎo)：這兩根針的名
（3） 字叫什么？誰是分針，
（4） 誰是時(shí)針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指
（6） 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說一說”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。
（2） 問：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式？
（3） 試著撥時(shí)間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時(shí)，（5） 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6） 同（7） 的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?） 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4） 到，（5） 7點(diǎn)剛過）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
（6） 小結(jié)：這些可以說成大約7時(shí)。
（7） 說一說大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
（8） 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。
（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？
（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報(bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14） 匯報(bào)。
5、 課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
6、 實(shí)踐應(yīng)用，7、 質(zhì)疑提升
（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答
（2）請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？（同桌說后匯報(bào)）
（2）提問：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）
8、 小結(jié)：
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，
2、 你學(xué)到哪些知識(shí)？
3、 你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。
2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。
3、揭示課題：。
二、自主探究
1、指導(dǎo)看主題圖。
（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
（2）認(rèn)識(shí)鐘面。
①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長短不同的指針。
②認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。
（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。
②先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2、反饋練習(xí)。
（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。
（1）教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。
（2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。
（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？
三、課間活動(dòng)（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導(dǎo)看書
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請(qǐng)你來我家做客，請(qǐng)你再過兩個(gè)小時(shí)來。”小猴看了看鐘表，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？
七、設(shè)計(jì)題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺(tái)說給大家聽一聽。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？
師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？
（生）：是小白兔。
師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？
生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。
師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面！）
師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）
師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
二、新授：
師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。——認(rèn)識(shí)時(shí)間。
師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？
（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。）
師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！
（ 小組長匯報(bào)：有大格，還有小格。 ）
師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來觀察一下！
師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。
師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來數(shù)一數(shù)！
一共有多少個(gè)小格？
師：誰來說一說，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）
（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）
師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）
師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？
（生）：我可以寫字……
師：好，那我們就來計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？
開始計(jì)時(shí)。
師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？
師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）
師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的？（先看時(shí)針，走過了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）
（走過了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05
三、鞏固練習(xí)：
1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁的第一題。
四、.總結(jié)全課：
師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻]比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的？你怎么知道的？
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"
練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的？
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
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