化學變化與能量
【學習目標】
1.知道物質發生化學變化時伴隨著能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。
2.認識通過化學反應獲得能量的重要性。
3.了解人們如何應用化學變化實現能量的轉化。
4.能舉例并學會歸納物質在化學變化過程中發生的各種能量相互轉化形式。
5.學會通過實驗探究化學反應伴隨有能量的變化。
【教學重點】
1.物質發生化學變化時伴隨著能量變化。
2.放熱反應和吸熱反應的概念。
3.物質在化學變化過程中發生的各種能量相互轉化形式。
【教學難點】
應用化學變化實現能量的轉化并通過實驗探究化學反應伴隨有能量的變化。
【教學手段】實驗、討論、多媒體
【教學課時】1課時
【教學用具】試管、燒杯、玻璃棒、鎂條、碳酸氫銨、醋酸、碳棒等
【教學流程】
創設情境→探究實驗→自學課本→學生討論→得出結論→教師講解→聯系實際→嘗試練習→拓寬視野
A、B達成教學目標1、5，C達成教學目標2，D達成教學目標3和4
教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
A.創設情境→探究實驗→討論、觀察、記錄［引入］化學變化過程中存在著吸熱和放熱現象。請大家舉出幾個例子？
是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?
巡回指導思考、舉例
學生做實驗、觀察現象
［現象］實驗1，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發熱；實驗2，由于結冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。
知道化學反應有吸熱和放熱之分，存在能量的變化。
通過親身探究實驗來觀察、思考得出結論。
教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
B.教師提示→自學課本→學生討論→教師講解［設問］這兩個實驗說明了什么問題呢?
［評價］回答得很準確。
大家閱讀教材找出放熱反應、吸熱反應的概念，以及它們伴隨著怎樣的能量變化？
［講解］化學反應在生成新物質的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現為熱量的'變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應，我們稱之為放熱反應。像碳與二氧化碳、碳酸氫銨晶體和醋酸的反應，稱之為吸熱反應。
［板書］
單元1化學變化與能量
吸熱
1.化學反應中的能量變化
放熱［回答］化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量。
閱讀教材
討論回答
化學上把有熱量放出的反應叫做放熱反應；把吸收熱量的反應叫做吸熱反應。放熱反應將化學能轉變為熱能；吸熱反應將能轉化為化學能。
理解記憶，整理筆記通過討論、回答問題的手段知道物質發生化學變化時伴隨著能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。
培養學生的思維能力、自學能力
C.教師引導→自學課本→聯系實際，學生討論→教師講解［引導］放熱反應對人類的生活、生產有哪些重要意義？
［板書］2.化學反應中的能量變化對生活、生產的意義。思考、閱讀
討論、交流、得出
1.維持生物體溫和就提供肌體活動所需的能量。
2.利用反應放出的熱量來取暖、煮食物、發電、冶煉金屬、燒制陶瓷、發射火箭等。通過自學、交流、聯系實際了解通過化學反應獲得能量的重要性。
D.教師引導→自學課本→聯系實際，學生討論→教師講解
［引導］物理中我們學過哪些形式的能量可以轉化為熱能？請舉出一些實例。
［演示實驗］
講評補充
能量之間也可以相互轉化
將化學能轉化為內能，如：干電池；
化學能轉化為熱能，如：燃氣灶；
電能轉化為化學能，如：電解水；
歸納分析學生的答案
自學教材相關知識、討論交流并回答。
電能轉化為熱能：電磁灶、電飯煲、電熱毯等；
光能轉化為熱能：太陽能熱水器等；
機械能轉化為熱能：摩擦生熱；
觀察實驗得出：化學能可以轉化為電能。
學生能舉例并學會歸納物質在化學變化過程中發生的各種能量相互轉化形式。
聯系實際、靈活應用
E.嘗試練習，理解知識出示嘗試題見附題
巡回指導思考、做練習讓學生學會知識、當堂掌握，發現問題、解決問題。
教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
F.小結通過板書，教師引導學生小結本節課主要學習了化學變化與熱量的轉化，了解了吸熱和放熱反應，知道了人類的生產生活通過化學變化獲得熱量的重要性。知道了一些能量之間轉化的實例培養學生歸納總結能力
作業按照課本相關知識做一個水果電池完成課外作業鞏固知識
教學后記
【板書設計】
單元1化學變化與能量
吸熱
1.化學反應中的能量變化
放熱
2.化學反應中的能量變化對生活、生產的意義。
3.能量之間的相互轉化[
電能轉化為熱能——電飯煲、電熱毯、電熱水器等
光能轉化為熱能——太陽能熱水器等
光能轉化為電能——太陽能電池
機械能轉化為熱能——摩擦生熱
化學能轉化為內能——干電池
化學能轉化為熱能——燃氣灶
電能轉化為化學能——電解水
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