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中班語言膽小的老鼠教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言膽小的老鼠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言膽小的老鼠教案 1
活動目標：
1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節及戲劇性的結尾；
2、體驗親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰勝膽小心理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、人手一個老鼠頭飾、一本圖書、投影儀
2、教師將書作一些小小的修改與調整。
3、活動背景圖及一張大白紙與筆。
活動過程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現在我們來扮演樓道下那個洞里“老鼠一家” ——一個龐大家族。）
老鼠開會
師：（搖搖鈴）開會嘍，大家集中開會嘍！這次會議的主題是：誰是老鼠的'天敵？請你用一句話來說說這個動物的一個主要特征。
教師將根據幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
�。ㄩ喿x圖書的前半部分）
教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）
打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因為害怕大黃貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時順著繩線走）
可以出發嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會遇到什么危險呢？如果你是吱吱，你會怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）
閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發現了什么？這會是什么？兩只小老鼠分別是什么表現：吱吱慌得來回跑、咯吱發現是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍）
閱讀第17頁，咯吱認為那只大黃貓已經睡著了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運回洞里�？蛇@時他們遇到了誰？這次會不會又是其他東西在嚇唬他們呢？
閱讀第18-19頁，那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子——將會發生什么事呢？
鼓勵幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運會如何？”，并將猜測的結果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）
到底結果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結局）
師：故事結局怎么樣？為什么會出現和我們猜測不一樣的結果呢？（感受戲劇性的結尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）
吱吱戰勝大黃貓時還會不會膽小了？它會想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會怎么辦？（幫助幼兒樹立戰勝強大對象的自信心。）
三、親子閱讀。
請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
中班語言膽小的老鼠教案 2
準備
相關四個情節片段的PPT組合，整本圖書的PPT，人手一本圖書。
目標
會有聲有色地描述老鼠遇險的四個情節片段，并能完整編講故事。
會尋找畫面上的物物關系，了解故事角色個性，學習評判角色行為。
過程
1．以PPT的形式出示圖書前后環襯，誘發幼兒對前期閱讀經驗的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
�。�1）播放相關四個情節片段的PPT組合，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動詞、形容詞、比喻句等），設計對話等。
�。�2）分析兩只老鼠的個性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內容并編講。
幼兒自由結伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
（1）教師逐頁播放故事后半部分的PPT，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會怎么樣？（鼓勵幼兒模仿角色對話。）
析：這是活動的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個性。
分析式閱讀特點
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點，引導幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗。
2．教師根據前半段四個故事片段的.共性即重復的對話，引導幼兒運用前期閱讀經驗，有聲有色地以對話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節省了時間。而故事后半段由于內容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進行編講，既變換了學習形式，保持了幼兒的學習興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對故事角色個性的分析方面，變以往的集中評析為段落學習中的插入評析，符合幼兒的思維特點。
中班語言膽小的老鼠教案 3
活動目標：
1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心理變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達對畫面內容的理解。
活動準備：
《膽小的老鼠》
活動過程：
一、出示“吱吱”，分享感受
1、出示PPT1
數一數，這里有幾只老鼠？請你找找，誰是吱吱？它怕什么呢？
小結：吱吱是只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，所以它總是躲在家里不敢出門。
2、觀察圖片，理解故事
一天，鼠姐姐邀請吱吱出門，一起去吃它最喜歡的蛋糕。為了讓吱吱遇到大黃貓能順利逃回家，姐姐幫吱吱想了一個辦法。（出示PPT），你看到了什么？
小結：姐姐把毛線系在吱吱腰上，吱吱只要跟著繩子走就能飛快逃回家啦。
3、吱吱和姐姐出門啦（出示PPT）
吱吱遇到大黃貓了嗎？姐姐會對它說什么？
4、（出示PPT2張圖）吱吱定下心，繼續走，吱吱這次遇到大黃貓了嗎？說說理由
小結：吱吱發現這只是一只玩具貓
5、（出示PPT）吱吱終于找到了蛋糕并高興地吃起來，這真的是大黃貓嗎？大黃貓怎么不是黃的。
小結：原來是大黃貓的影子。
6、黃貓真的來了，吱吱和它的姐姐會怎么樣？
�。ǔ鍪綪PT）猜猜發生了什么事情？
小結：大黃貓想抓吱吱和姐姐，卻被吱吱身上的`毛線團給捆住了。
二、完整欣賞，引發興趣
1、完整欣賞故事，你覺得它哪里非常勇敢？
2、書的名字叫膽小的老鼠，可是故事里的吱吱卻讓我們感受到它的努力，如果你喜歡，可以去看看書，這里會告訴你吱吱更多的故事。
中班語言膽小的老鼠教案 4
活動目標：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節及戲劇性的結尾。
2、體驗閱讀的快樂，戰勝膽小心理。
活動重點：
關注故事發展線索，理解圖書中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。
活動難點：
觀察細節，能根據角色的行為判斷和推理故事情節的發展。
活動準備：
《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
活動過程：
一、游戲導入，感受害怕心理
1、樓梯下的壁柜后面有一個小洞，洞里住著一個龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這群小老鼠吧�。ā缎⌒±鲜蟆芬魳菲鹬敝脸鍪经h襯——貓影PPT一）
2、鼠寶寶，你們怎么都跑了？這只貓到底長什么樣？
二、觀察封面，切入“膽小”主題
1、老鼠家族里有一只最小的`老鼠，叫吱吱。瞧！他在那兒。（PPT二）你覺得他是一只怎樣的老鼠？你是從哪里看出來的？
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到故事中看看吧！
三、閱讀畫面，猜測故事情節
1、集體閱讀（PPT三、四）
�、僦ㄖ懽犹×�，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個辦法？
②姐姐咯吱也為他想了一個辦法，是什么呢？為什么系上繩子？
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順著繩線走。
2、教師導讀（PPT五）
①經過走廊，發生什么事了？吱吱嚇得怎么樣了？
�、诮憬憧┲ㄕJ為那是什么？（PPT六）
過渡：從走廊到廚房還要經過餐廳和臥室，膽小的吱吱還會把什么當成貓？
3、自主閱讀第（PPT七、八、九）
①輔助提問：又發生了什么事？
②重點畫面，釋疑解惑：吱吱看見什么？你認為那是什么？姐姐咯吱發現那是……（點擊相應畫面PPT十）
�、壑ㄖㄕ婺懶。宦飞纤及咽裁串敵韶�？
4、集體閱讀（PPT十一、十二、十三）
�、僦ㄖê涂┲ńK于吃上了巧克力蛋糕，吱吱一邊吃一邊還在擔心什么？
�、诰驮谒麄兲е案庾叩介T口的時候發生了什么事？你是怎么知道的？
③大黃貓真的來了，怎么辦？（與同伴討論，然后說說辦法）
四、感受結尾，揭示故事內涵
1、（PPT十四大黃貓被捆圖）咦！大黃貓怎么就被繩子捆住了呢？大黃貓會怎么想？吱吱呢？
2、現在吱吱還會害怕嗎？他認為自己是一只怎樣的老鼠？（PPT十五）
五、繪本圖書，引發再讀愿望
這個有趣的故事就藏在這本書里——《膽小的老鼠》，這本書放在我們的閱覽室里，可以邀請爸爸、媽媽帶你們再去看看畫面、讀讀文字。
中班語言膽小的老鼠教案 5
一、活動目標
1、知識目標：通過本故事的學習，使孩子認識到面對困難我們不要一味的屈服，懂得要相信自己有無窮的潛能，學會怎樣進行自我保護。
2、技能目標：本文語言詼諧幽默，希望通過這個故事的學習，能夠讓孩子們感受到擬人的手法，并能在平時的生活中加以運用。
3、情感目標：學習本文后要要讓孩子懂得在困難面前我們不應輕易的低頭的道理，培養孩子自信、堅強、勇敢的情感。
二、活動重點
這個故事的重點是讓孩子們理解：開始膽小先生因為懦弱、膽小、害怕，被老鼠欺負，到后來的忍無可忍，一怒之下破膽，找回自信膽量又趕走老鼠的寓意。
三、活動準備
大老鼠和一群老鼠的圖、課件；了解孩子們在生活中有無對老鼠的認知；老師要認真分析這個故事的情景，想象故事中的人物，做到言語技巧和動作表情，并存的講述故事。
四、活動過程
第一課時
1、開始部份
以兒歌的形式導入《小老鼠上燈臺》。
師：小朋友們好。
生：老師好。
師：以前，老師教過大家一首兒歌叫《小老鼠上燈臺》，小朋友們還記得嗎。
生：……
師：那讓我們一起來念一遍，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們真棒，念得可好了，那你們喜歡老鼠嗎。
生：……
師：為什么呢。
生：……
師：對了，大多數的小朋友呀，都不喜歡老鼠，因為它老是偷吃我們的東西，而且身上還帶有細菌，會讓我們生病。那今天向老師又給大家帶來了一個關于老鼠的故事，小朋友們想聽嗎。
生：想聽
師：好，那下面聽向老師給大家講。
2、基礎部份（佳作引路）
師：這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，小朋友，這個故事的名字你記住了嗎。叫什么。
生：膽小先生和大老鼠的故事
師：很好，小朋友都記住了，這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”
1、首先老師先完整的講述一遍故事，讓孩子對故事情節
大致的了解。
故事略，見寶貝學語言初級下冊第二十四課，P42頁。
2、老師再分段的講這個故事，進一步幫助孩子理解故事。
師：大老鼠闖進了膽小先生的家，膽小先生是怎么做的。
生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。
師：那老師再來講一下這個故事的第一段，小朋友注意尋
找問題的答案嘍。
講故事第一段，略。
生：膽小先生在地下室捉住了大老鼠。
師：哇，小朋友都找到答案了，你們真棒。那接下來會發
什么事呢。請小朋友先認真的聽老師講，講完之后看看哪位
小朋友能夠又快又準的回答出老師的提問。
講故事第二段，略。
現在請小朋友告訴老師，為什么膽小先生要讓大老鼠住進地下室。
生：因為大老鼠說‘如果你不放了我，只要我一跺腳，房子就塌了�！�
師：哈哈，真可笑，小朋友說這可能嗎。
生：不可能。
師：那為什么大老鼠不能一腳把房子跺塌呀。
生：……
師：看來小朋友的小腦袋真不簡單，裝了不少知識啊�？墒悄懶∠壬蓻]有我們小朋友這么聰明，他居然被大老鼠嚇倒了（老師根據小朋友在課堂上的回答靈活的進行總結。）
下面讓我們一起來看看大老鼠住進了地下室之后又發生了哪些事情。
講述故事
3、4、5、6自然段，略。
哼，可惡的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友們是膽小先生，你們會怎樣做。
生：……
師：對，小朋友說得真好。那膽小先生也會像我們小朋友一樣勇敢嗎。那讓我們一起來看看當大老鼠讓膽小先生搬出去時，膽小先生是怎么做的。
生：……
師：講述故事
7、8自然段，略。
生：膽小先生沒有搬出去……
師：小朋友猜對了，膽小先生最后和小朋友一樣勇敢，為了保護自己的家園，他找回了自信和力量，‘抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，可惡的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。
3、老師再次完整的講述故事。
故事略。
小朋友們，你們可以想象一下，如果一開始膽小先生就和老鼠進行斗爭，那故事又是什么樣的呢。
4、教師小結及延伸
師：小朋友們，今天我們學習了“膽小先生和大老鼠的故事”，通過這個故事，他讓我們明白了什么道理啊。
生：……
師：小朋友說得非常好。我們不應該輕易的就在困難面前低頭，我們要相信自己能夠戰勝困難，可以想辦法打敗壞人，我們也有能力去保護自己、保護身邊的人、保護我們的家園。
小小留聲機部份：
前面都是向老師在講這個故事，現在我要考考大家的記憶力，你們能給向老師講一遍這個故事嗎。
可以分多種形式讓孩子來復述故事。
第一遍以老師提示引導為主；第二遍看具體情況可以看圖或表演的形式。在這其中老師要多鼓勵和表揚孩子，多給他們肯定。
小朋友，現在我們學完了《膽小先生和大老鼠的故事》，請小朋友回家后把這個故事分享給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者是你的好朋友，告訴他們故事中的道理，讓我們大家都做個勇敢的人�？纯创罄鲜筮�敢那么囂張嗎。
下節語言課還有更精彩的故事情節等著我們，小朋友們下節課見。再見。
第二課時
一、學習“好詞語超市”
一）詞語
師：親愛的小朋友們好，你們還記得上節語言課我們學習的內容嗎。
生：……（七嘴八舌講述故事）
師：小朋友真棒，把我們上節課學習的《膽小先生和大老鼠的故事》講得動聽極了。
1、膽小先生住在一座漂亮的（出示詞語卡片，并用手指
讀）房子里；
2、現在我們來分任務讀，老師讀前面的.句子，請小朋友讀
卡片上的詞語，膽小先生住在一座（小朋友說）漂亮的房子里。讓我們再來一遍，膽小先生住在一座漂亮的房子里；
3、我們再來做個小游戲吧，我們來模仿不同的動物說話的聲音來讀這句話：小鴨子說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”；
4、接下來老師要用“漂亮的”來說句話，“昨天，向老師買了一條漂亮的裙子�！爆F在請小朋友像向老師一樣用模仿“漂亮的”這個詞語來說句話。
他馬上去捉，結果在地下室捉住了大老鼠。
他們在寬大的客廳里唱呀跳呀，像過節一樣。（操作方法同上）
二）句子
1、老師出示事先準備好的句子卡片，用手指著示范讀。
2、老師采用多種形式帶領小朋友讀句子，分組讀、邊表演邊讀。
3、老師現在要模仿這種句式來說句話，“爸爸終于回來了，抱起我，這兒親一口，那兒親一口，我被樂得咯咯直叫”，那現在也請小朋友像老師一樣模仿這種句式來說句話吧。
二、學習“小竅門”
今天老師還給小朋友帶來了一副圖（出示圖），請小朋友注意觀察圖上都畫了有什么。
對了，有許許多多好吃的，還有一只大老鼠和一個大男孩（膽小先生），那小朋友再仔細看看都有哪些好吃的。
�。ㄑ由煊小小小�有……）小朋友的小眼睛可真厲害。讓我們連起來說一遍（略）。
那圖上的大老鼠在干什么呢。（吃蛋糕）是怎樣的在吃啊。
（坐在盤子上吃、大口大口的吃、開開心心的吃），是怎樣看出他很開心呢。
�。ㄋ谛Γ济脱劬Χ夹澚耍�。
那我們一起來說“大老鼠坐在盤子上開開心心的大口大口的吃蛋糕”。
旁邊這個膽小先生在做什么呀。
�。芍槪�，為什么他要蒙著臉呢。（因為害怕），從哪里可以看出來。（他還在發抖，站都站不穩），那我們可以這樣來形容：膽小先生蒙著臉站在墻角看著眼前的一切直發抖。
三、學習“你來說一說”
小朋友看這是誰（出示奧特曼模型）。
哇，看你們這表情，我想大家都非常喜歡奧特曼，為什么你們這么喜歡他呀。（因為他會變身、會打怪獸、會幫助別人……）小朋友說得很好，因為奧特曼喜歡樂于助人，是一個正直勇敢的大英雄，所以我們大家都喜歡他。
那小朋友你們自己是一個勇敢的孩子嗎。
平時都做過哪些勇敢的事情呢。說出來和大家一起分享吧。（老師請部分小朋友上臺來講，適時的幫助孩子串聯成句句完整的話。）
四、練習冊上的練兵場
請小朋友找到相應的圖片并連線，然后讀一讀。
1、今天向老師還給大家帶來了幾副圖（出示教具圖片），請小朋友觀察一下，圖片中都有什么啊。
�。ㄒ粡堃粡埖恼f）
2、教師帶領小朋友指讀文字。
3、引導小朋友根據文字的內容找到相應的圖片。
小朋友看在這四副圖中，哪副圖應用量詞“一張”來形容（桌子）。
……
4、對，桌子，一張桌子，請小朋友和老師一起來讀：一張桌子，可以伸出你們的小食指把連起來，一張桌子。
……
5、現在請小朋友們拿出你們的水彩筆一邊連線一邊大聲的讀出來吧。
說說看
1、小朋友看，老師這里還有二副圖，看看是什么。
�。ㄆで�、香蕉），皮球的形狀是（圓圓的），香蕉的形狀是（彎彎的）。
2、那我們可以說：圓圓的皮球像（太陽）。
彎彎的香蕉像（小船）。
3、小朋友還有什么不同的想法嗎。
說出來聽一聽。
4、老師總結小朋友所說的想法。
5、現在我們把大家的想法一起來說一遍，圓圓的皮球像
xx像xx還像xx，彎彎的香蕉像xx像xx還像xx。
五、趣味閱讀《下雨了》
1、教師放錄音（打雷下雨的聲音）創設情境。
2、第一遍教師帶有感情的示范讀。
3、教師帶領孩子去讀。
4、分角色去讀。
5、用表演的形式去領讀故事。
教師小結：故事中的小姐姐真是個好孩子，她多有愛心呀，是我們小朋友學習的榜樣，在以后的生活當中，當別人需要幫助時，我們應該怎么辦呢。（幫助別人），對，我們應該伸出我們的援助之手去幫助他們，如果我們大家都能這樣做，我們的世界就會變得更加的美麗。
今天我們的故事就講完了，下一周老師還會給小朋友帶來更好聽的故事，小朋友們再見。
中班語言膽小的老鼠教案 6
活動目標：
1、會有序的講述老鼠的四個情節片段，并能有聲有色的描述。
2、了解口語與畫面結構、內容的關系，學習編講故事。
3、對自己閱讀圖書、尋找畫面上的物物有關系的興趣，有繼續看書的愿望。
活動準備：
PPT課件，繪本《膽小的老鼠》人手一本。
活動過程：
一、回憶情景，梳理中間段故事的內容。
1、這本書的書名是什么？講了生的事情？主要講課什么？
2、小老鼠在偷蛋糕的路上遇到了幾次危險的事？分別是什么？（教師根據幼兒的回答出示圖片，然后請幼兒從書中尋找、梳理時間發生的順序，再播放相關的PPT畫面，讓幼兒感受圖書獨特的翻頁結構。）
二、幼兒集體編講前半段故事。
1、播放ppt，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的好方法：用上好聽的`詞和句。
2、分析：前半部分主要講了誰？講了什么事情？你認為這兩只老鼠是怎么樣的？
三、看圖書編講后半部分內容。
1、播放ppt15頁，組織幼兒觀察并描述，引起幼兒閱讀后半部分的興趣。
2、幼兒兩人一組自由結伴，相互編講故事。
3、集中講述，同伴講述是否符合圖意。
4、分析：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？
四、教師完整編講故事。
讓幼兒看PPT或圖書進行評判，教師的講述是否符合圖意，是否繪聲繪色，是否用上了好聽的詞句。
中班語言膽小的老鼠教案 7
一、教學目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養幼兒的同理心。
鼓勵幼兒在面對陌生或害怕的事物時，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事的主要內容，包括故事中的角色、情節發展和主題。
讓幼兒認識一些與夜晚、黑暗相關的詞匯，豐富幼兒的詞匯量。
3. 技能目標
提高幼兒的語言表達能力，能夠用完整、連貫的語言講述故事中的部分情節。
培養幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據故事內容進行簡單的繪畫創作。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解故事內容，體會小老鼠從膽小到勇敢的心理轉變過程。
學會用生動的語言描述故事中的場景和角色的行為。
2. 難點
如何引導幼兒在日常生活中克服膽小心理，將故事中的勇敢精神內化為自身的品質。
組織幼兒進行故事講述和繪畫創作活動，確保每個幼兒都能積極參與并有所收獲。
三、教學方法
講授法、討論法、情境創設法、角色扮演法、繪畫展示法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
1. 教師播放一段輕柔的音樂，同時拉上教室的窗簾，營造出安靜、神秘的氛圍。
教師提問：“小朋友們，現在我們的教室變得有點暗暗的，像不像晚上呀？在晚上，會有很多小動物出來活動哦。你們猜猜會有哪些小動物呢？”鼓勵幼兒積極回答，引出故事主角——老鼠。
2. 教師展示一只小老鼠的玩具或圖片，引導幼兒觀察小老鼠的外形特征，提問：“這只小老鼠看起來小小的、弱弱的，那你們覺得小老鼠的膽子大不大呢？”由此引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适轮v述部分（10 分鐘）
1. 教師生動地講述故事《膽小的老鼠》，講述過程中運用豐富的表情、語調變化和肢體動作，吸引幼兒的注意力。例如，在描述小老鼠害怕的情節時，聲音放低、語速放慢，身體微微顫抖；在講述小老鼠勇敢面對的部分時，聲音響亮、充滿力量，表情堅定。
故事內容：有一只小老鼠，它特別膽小。每天晚上，它都只敢待在小小的鼠洞里，外面稍微有一點動靜，它就嚇得渾身發抖。有一天晚上，小老鼠實在太餓了，它不得不鼓起勇氣，悄悄地走出鼠洞，去尋找食物。它小心翼翼地穿過黑暗的走廊，突然聽到了“喵嗚”一聲，原來是一只大貓在附近。小老鼠嚇得差點昏過去，它趕緊躲到了一個角落里。過了一會兒，小老鼠發現大貓并沒有發現它，于是它又慢慢地探出頭來，繼續尋找食物。最后，小老鼠終于找到了一些面包屑，它開心地吃了起來。從那以后，小老鼠變得勇敢了一些，雖然它還是會害怕，但是它知道，只要自己勇敢地去嘗試，就能夠克服困難。
2. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們在故事里聽到了什么？小老鼠一開始為什么不敢出去？后來它又為什么變得勇敢了呢？”引導幼兒回憶故事內容，初步理解故事的主題。
�。ㄈ┯懻撆c互動部分（10 分鐘）
1. 教師組織幼兒分組討論：“你們有沒有像小老鼠一樣膽小的時候呢？是什么事情讓你們感到害怕？”鼓勵幼兒分享自己的經歷，教師認真傾聽并給予回應和安慰。
2. 接著，教師引導幼兒思考：“那我們應該像小老鼠一樣，勇敢地去面對害怕的事情嗎？為什么？”讓幼兒發表自己的看法，培養幼兒的獨立思考能力和語言表達能力。
3. 教師進行總結：“小朋友們，每個人都會有害怕的時候，這是很正常的。但是，我們不能一直膽小下去，要像小老鼠一樣，勇敢地去嘗試，慢慢地我們就會變得更勇敢，能夠做更多的事情哦�！�
（四）角色扮演部分（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個小組分配故事中的角色，如小老鼠、大貓、其他小動物等。
2. 教師為幼兒提供一些簡單的道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等，幫助幼兒更好地進入角色。
3. 幼兒在小組內進行角色扮演，模仿故事中的情節和對話。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，豐富角色的語言和動作。
4. 每組幼兒輪流上臺表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵。表演結束后，教師引導幼兒進行評價，說說哪個小組表演得最好，好在哪些地方。
�。ㄎ澹├L畫創作部分（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“小朋友們，我們剛剛一起聽了《膽小的老鼠》的故事，現在請你們把自己心目中小老鼠的故事畫下來吧，可以是小老鼠在鼠洞里害怕的樣子，也可以是它勇敢地尋找食物的場景，或者是你們自己想象的其他情節哦�！�
2. 教師為幼兒發放繪畫工具，如彩筆、畫紙等，幼兒開始繪畫創作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵幼兒大膽創作，為有需要的幼兒提供幫助和指導。
3. 繪畫完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的墻壁上，幼兒逐個介紹自己的繪畫內容和創意。其他幼兒認真傾聽，并可以提出問題或給予贊美。
�。┛偨Y與延伸部分（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，包括故事的主要情節、討論的`話題、角色扮演和繪畫創作等活動，再次強調勇敢面對困難的重要性。
2. 教師布置課后任務：“小朋友們，回家以后，你們可以把今天聽到的《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，也可以和爸爸媽媽一起分享自己在課堂上畫的畫哦�！蓖瑫r，鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊勇敢的人和事，下節課來和大家一起分享。
五、教學資源
1. 小老鼠玩具或圖片
2. 故事《膽小的老鼠》的繪本或音頻
3. 角色扮演道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等
4. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等
六、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒對故事《膽小的老鼠》表現出了濃厚的興趣，積極參與了各個環節的活動。在故事講述環節，幼兒能夠認真傾聽，大部分幼兒能夠理解故事的主要內容，并在討論環節中分享自己的經歷和想法，語言表達能力得到了鍛煉。角色扮演活動讓幼兒更加深入地體驗了故事中的角色情感，增強了幼兒的自信心和表現力。繪畫創作則充分發揮了幼兒的想象力和創造力，每個幼兒都能根據自己的理解創作出獨特的作品。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，如個別幼兒在角色扮演時過于害羞，參與度不高；在繪畫創作環節，部分幼兒需要更多的時間和指導才能完成作品。在今后的教學中，將更加關注這些幼兒的發展需求，提供更多的機會讓他們參與活動，逐步克服膽小心理，提高各方面的能力。
中班語言膽小的老鼠教案 8
一、教學目標
1. 知識目標
幼兒能夠理解故事中描述膽小老鼠的詞匯和語句，如“瑟瑟發抖”“小心翼翼”“膽戰心驚”等，并能在日常生活中正確運用。
了解故事的基本結構，包括開頭、中間和結尾，能夠按照順序復述故事的主要情節。
2. 能力目標
提升幼兒的傾聽能力，在教師講述故事過程中能夠專注傾聽，并捕捉關鍵信息。
培養幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒根據故事內容進行故事續編或改編。
增強幼兒的語言表達能力，能夠用清晰、流暢的語言表達自己對故事的感受和想法。
3. 情感目標
引導幼兒感受膽小老鼠在經歷冒險后的成長與變化，體會勇敢帶來的成就感，培養幼兒勇敢面對困難的品質。
通過故事中的情節和角色互動，讓幼兒感受友情和互助的力量，促進幼兒社會性情感的發展。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒理解故事中膽小老鼠的心理變化過程，通過分析故事中的細節和情節，讓幼兒深刻體會勇敢的內涵。
組織幼兒進行故事復述和語言表達訓練活動，確保幼兒能夠準確、生動地講述故事內容，并能夠用自己的話表達對故事的理解和感受。
2. 難點
如何引導幼兒在理解故事的基礎上，發揮想象力對故事進行續編或改編，并且能夠保持故事的邏輯性和連貫性。
在教學過程中，如何巧妙地滲透勇敢、友情等情感教育，讓幼兒在潛移默化中接受并內化為自己的價值觀。
三、教學方法
情境教學法、提問引導法、小組合作法、游戲教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個簡單的“老鼠洞”場景，用紙箱或桌子搭建，里面鋪上一些柔軟的布料。
教師引導幼兒觀察場景，提問：“小朋友們，看看這是什么呀？這是小老鼠的家哦。你們覺得小老鼠是一種什么樣的動物呢？”鼓勵幼兒自由回答，引出故事主題。
2. 教師神秘兮兮地說：“今天老師要給大家講一個關于住在這個洞里的小老鼠的故事，這只小老鼠可特別了，它有一個小秘密，你們想不想知道是什么？”激發幼兒的好奇心和興趣，為故事講述做好鋪墊。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
1. 教師開始講述故事《膽小的老鼠》，講述時語速適中，語調抑揚頓挫，注重表情和肢體語言的運用，增強故事的吸引力。
故事：從前，有一只小老鼠，它叫吱吱。吱吱長得小小的，毛茸茸的，非常可愛，可是它有一個大毛病，那就是膽子特別小。晚上，當其他小動物都在外面玩�；蛘邔ふ沂澄锏臅r候，吱吱卻只能躲在它那小小的鼠洞里，因為它只要一聽到外面有一點動靜，就會嚇得瑟瑟發抖。有一天，吱吱的好朋友小螞蟻來告訴它，在屋子的另一邊有一塊超級大、超級美味的奶酪，小螞蟻說它一個人搬不動，想請吱吱幫忙。吱吱一聽，心里害怕極了，它從來沒有出過這么遠的門，而且外面到處都是危險。但是，看著小螞蟻那期待的眼神，吱吱又不忍心拒絕。于是，吱吱鼓起了好大的勇氣，小心翼翼地走出了鼠洞。它沿著墻角慢慢地走著，每走一步都要停下來聽聽周圍有沒有聲音，它的心跳得特別快，感覺都要從嗓子眼兒里蹦出來了。走著走著，突然，一只大蜘蛛從天花板上垂了下來，正好落在吱吱的面前。吱吱嚇得“啊”的一聲叫了出來，它想轉身跑回鼠洞，可是它的腿就像被定住了一樣，動也動不了。大蜘蛛看著吱吱，張牙舞爪地說：“小老鼠，你要去哪里呀？是不是想成為我的晚餐？”吱吱嚇得眼淚都快流出來了，它顫抖著聲音說：“蜘蛛大哥，我只是想去幫小螞蟻搬奶酪，求你放過我吧�！贝笾┲肼犃�，哈哈大笑起來：“就你這么個膽小鬼，還想去搬奶酪？你還是乖乖地回家吧�！敝ㄖ犃舜笾┲氲脑�，心里很不服氣，它想：“我雖然膽小，但是我答應了小螞蟻的事情就一定要做到。”于是，吱吱深吸了一口氣，強忍著內心的恐懼，對大蜘蛛說：“不，我一定要去�！贝笾┲肟吹街ㄖㄟ@么堅定，有點驚訝，它想了想，說：“好吧，小老鼠，看在你這么勇敢的份上，我就放你一馬。不過，前面的路可不好走，你要小心哦�！敝ㄖㄖx過大蜘蛛，繼續膽戰心驚地向前走。終于，它找到了小螞蟻說的那塊奶酪。可是，奶酪太大了，吱吱和小螞蟻怎么也搬不動。就在它們發愁的時候，一只小兔子蹦蹦跳跳地過來了。小兔子問清楚情況后，笑著說：“別擔心，我來幫你們。”在小兔子的幫助下，它們成功地把奶酪搬回了鼠洞。從那以后，吱吱變得勇敢了很多，雖然它還是會害怕，但是它知道，只要有勇氣去面對，很多困難都能夠克服。
2. 故事講完后，教師與幼兒進行互動提問：
“小朋友們，故事里的小老鼠叫什么名字呀？”
“吱吱一開始為什么不敢出洞？”
“在遇到大蜘蛛的時候，吱吱是怎么做的？”
“最后誰幫助了吱吱和小螞蟻？”
“通過這次經歷，吱吱有了什么變化？”
通過這些問題，引導幼兒回顧故事內容，加深對故事的理解，同時鍛煉幼兒的傾聽和語言表達能力。
（三）小組討論與分享（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，組織幼兒進行小組討論。
討論話題：“你覺得小老鼠吱吱為什么會變得勇敢？在生活中，你有沒有像吱吱一樣勇敢面對困難的經歷？如果是你遇到了大蜘蛛，你會怎么做？”
2. 教師鼓勵幼兒積極參與討論，傾聽他人的想法，并發表自己的見解。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
3. 教師對各小組的發言進行總結和點評，肯定幼兒的積極思考和勇敢表達，同時進一步引導幼兒理解勇敢的含義和價值，強調在面對困難時，朋友之間的相互幫助和支持是非常重要的。
（四）故事續編或改編（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據故事內容進行故事續編或改編，提問：“小朋友們，吱吱變得勇敢了以后，它又會有哪些新的冒險經歷呢？或者你們想給這個故事換一個結局嗎？”
2. 幼兒可以選擇獨立思考進行創作，也可以與小組內的其他幼兒合作完成。教師為幼兒提供一些繪畫紙和彩筆，鼓勵幼兒將自己續編或改編的故事用繪畫和簡單的文字記錄下來。
3. 創作完成后，幼兒逐個上臺展示自己的作品，并講述自己的故事。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。教師對幼兒的創意和表現給予充分的肯定和贊揚，激發幼兒的創作熱情和自信心。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒樱河赂倚±鲜蟠竺半U（7 分鐘）
1. 教師將教室布置成一個“冒險樂園”，設置一些簡單的`障礙物，如用椅子搭成的小山、用繩子圍成的河流等。
2. 為每個幼兒發放一個小老鼠頭飾，幼兒扮演小老鼠。教師講述游戲規則：“小老鼠們，現在你們要去尋找寶藏，但是在途中會遇到很多困難和危險。你們要像故事里的吱吱一樣勇敢，跨過小山，跳過河流，避開‘大貓’（由教師扮演）的追捕，成功到達寶藏所在地。”
3. 游戲開始，幼兒在教室里進行冒險游戲。教師在旁邊觀察，適時給予幼兒鼓勵和指導，當有幼兒被“大貓”抓住時，引導其他幼兒一起想辦法幫助他逃脫。游戲結束后，為成功找到寶藏的幼兒頒發小獎品，如貼紙、小玩具等。
�。┛偨Y與拓展（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的主要內容，包括故事《膽小的老鼠》的情節、小組討論的結果、故事續編或改編以及游戲活動等，再次強調勇敢面對困難和朋友之間相互幫助的重要性。
2. 教師布置課后任務：“小朋友們，回家以后，把我們今天學的故事講給爸爸媽媽聽，并且和他們一起分享你在故事續編或改編中的創意哦。另外，在生活中，如果你們遇到了困難，要像小老鼠吱吱一樣勇敢地去嘗試，相信自己一定能夠做到�！�
五、教學資源
1. 自制“老鼠洞”場景道具
2. 故事《膽小的老鼠》繪本或圖片
3. 繪畫紙、彩筆、小老鼠頭飾、小獎品等
六、教學反思
本次教學活動通過情境導入、故事講述、小組討論、故事創作和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《膽小的老鼠》的內涵，達到了預期的教學目標。在教學過程中，幼兒表現出了極高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和故事創作環節，幼兒們積極思考、大膽發言，充分發揮了想象力和創造力。游戲活動的開展不僅讓幼兒體驗到了勇敢冒險的樂趣，還培養了幼兒的團隊合作精神和解決問題的能力。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，如個別幼兒在故事講述環節注意力不夠集中，在游戲活動中過于興奮，導致規則意識有所淡薄。在今后的教學中，將進一步優化教學方法和環節設計，關注每個幼兒的發展需求，提高教學活動的質量和效果。
中班語言膽小的老鼠教案 9
一、教學目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中老鼠的膽小情緒，培養幼兒對故事角色的同情心。
鼓勵幼兒在面對害怕的事物時，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內容，了解故事中出現的各種場景和物品。
讓幼兒認識到膽小是一種常見的情緒，但可以通過努力克服。
3. 技能目標
提高幼兒的語言表達能力，能夠清晰地講述故事中的情節。
培養幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據故事內容進行簡單的繪畫創作。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解故事中膽小的老鼠的心理變化過程，感受故事的趣味性。
學習故事中的重點詞匯和語句，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”等，并能在生活中正確運用。
2. 難點
引導幼兒體會故事所傳達的關于勇氣的道理，并能夠在實際生活中踐行。
鼓勵幼兒發揮想象力，對故事進行續寫或改編，拓展思維能力。
三、教學方法
直觀教學法、情境教學法、提問引導法
四、教學準備
1. 《膽小的老鼠》故事書、相關圖片、PPT。
2. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
3. 一個小老鼠的頭飾。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
1. 教師戴著小老鼠頭飾，模仿小老鼠膽小的樣子走進教室，嘴里說著：“我是一只小老鼠，我總是特別膽小，一點點動靜都會把我嚇一跳�！币鹩變旱呐d趣。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小老鼠為什么會這么膽小呢？你們有沒有害怕的東西呀？”鼓勵幼兒積極分享自己的感受，從而引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适轮v述（10 分鐘）
1. 教師翻開故事書，開始講述《膽小的老鼠》：“有一只小老鼠，它叫吱吱，它住在一個大大的房子里。這只小老鼠特別膽小，每次出門都要先偷偷地探出頭來，看看有沒有危險。有一天，吱吱發現了一塊大大的`奶酪，就在桌子的另一邊。它好想得到那塊奶酪，可是它又很害怕。它先慢慢地沿著墻邊挪動，眼睛緊緊盯著周圍。突然，它聽到了一陣輕微的腳步聲，嚇得它趕緊躲到了椅子后面。等了一會兒，沒什么動靜了，它又繼續前進。當它快要拿到奶酪的時候，一只大貓叫了一聲，吱吱的心都快跳出來了，它飛快地跑回了自己的小窩�；氐叫「C后，吱吱心里很難過，它覺得自己太膽小了，連一塊奶酪都得不到�？墒撬植桓市�，經過一番思考，吱吱決定再次出發。這一次，它鼓起了很大的勇氣，雖然還是有點害怕，但它沒有退縮。當大貓再次出現時，吱吱沒有像上次那樣逃跑，而是勇敢地站在那里，大聲地對大貓說：‘我不怕你！’大貓被吱吱的勇氣嚇了一跳，轉身跑開了。吱吱終于拿到了那塊奶酪，它開心極了，因為它知道自己變得勇敢了。”
2. 在講述過程中，教師運用豐富的表情和生動的語言，根據故事情節的發展調整語速和語調，吸引幼兒的注意力。同時，展示相關的圖片或 PPT，讓幼兒更直觀地感受故事中的場景和角色。
（三）故事理解與討論（10 分鐘）
1. 教師提出問題，引導幼兒思考和討論：
“故事里的小老鼠叫什么名字？它一開始為什么不敢去拿奶酪？”
“小老鼠在拿奶酪的過程中遇到了什么困難？它是怎么克服的？”
“你們覺得小老鼠最后變得勇敢了嗎？為什么？”
“小朋友們，如果你們是小老鼠，你們會怎么做呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法和觀點。教師認真傾聽幼兒的回答，并給予肯定和鼓勵，同時對幼兒的回答進行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┰~匯學習與游戲（10 分鐘）
1. 教師選取故事中的重點詞匯，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”“奶酪”等，通過圖片、實物或動作示范等方式，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
2. 開展“詞匯接龍”游戲。教師說出一個故事中的詞匯，如“膽小”，邀請幼兒接一個以該詞匯最后一個字開頭的新詞匯，如“小聲”，然后下一個幼兒再以“聲”字開頭接一個新詞匯，依次類推。如果幼兒接不上來或者接錯，可以邀請其他幼兒幫忙或者教師給予提示。通過這個游戲，鞏固幼兒對詞匯的記憶和運用能力。
（五）創意繪畫（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據故事內容進行繪畫創作：“小朋友們，我們剛剛聽了小老鼠的故事，現在請你們把小老鼠的冒險經歷畫下來吧�？梢援嬓±鲜笤诜孔永锏臉幼樱部梢援嬎痛筘垖χ诺膱鼍埃蛘呤撬玫侥汤視r開心的表情�！�
2. 為幼兒發放繪畫工具，幼兒開始創作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，對幼兒的繪畫作品給予及時的表揚和指導。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
1. 教師邀請幾位幼兒上臺展示自己的繪畫作品，并簡單介紹一下自己畫的內容。然后教師對幼兒的作品進行總結和評價，再次強調故事中關于勇氣的主題。
2. 布置課后作業：讓幼兒回家后把《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論自己在生活中如何變得更加勇敢。在班級的圖書角投放更多關于勇氣和冒險的故事書，鼓勵幼兒在自由活動時間自主閱讀和分享。
中班語言膽小的老鼠教案 10
一、教學目標
1. 感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養幼兒的同理心。
2. 理解故事的基本情節和主要內容，能夠用自己的語言簡單復述。
3. 引導幼兒在日常生活中勇敢面對困難，初步培養幼兒的勇敢品質。
二、教學重難點
1. 重點
理解故事中膽小老鼠從害怕到勇敢的轉變過程。
掌握故事中的關鍵語句和詞匯，如“顫抖”“小心翼翼”“勇氣”等。
2. 難點
讓幼兒深刻體會到勇敢的重要性，并能在實際情境中表現出勇敢。
引導幼兒根據故事內容進行合理的想象和拓展，培養幼兒的創造性思維。
三、教學方法
角色扮演法、討論法、視聽結合法
四、教學準備
1. 《膽小的老鼠》故事音頻、視頻。
2. 小老鼠、大貓、奶酪等角色的頭飾和道具。
3. 與故事場景相關的圖片或卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 播放一段輕柔、略帶緊張的音樂，教師輕聲說：“在一個安靜的夜晚，有一個小小的身影在角落里瑟瑟發抖，它是誰呢？讓我們一起來聽聽這個故事吧。”
2. 展示一張小老鼠躲在角落里的圖片，引導幼兒觀察小老鼠的表情和姿態，引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适鲁尸F（8 分鐘）
1. 播放《膽小的老鼠》故事音頻，同時展示相關的圖片或視頻，讓幼兒直觀地感受故事的情節發展。
2. 故事音頻結束后，教師簡單回顧故事的開頭部分：“小朋友們，故事里的小老鼠住在一個大大的房子里，它總是非常膽小，每次出門都小心翼翼的。有一天，它看到了一塊美味的奶酪，可是它要拿到奶酪可不容易，因為房子里還有一只大貓。接下來會發生什么呢？”
（三）深入理解與討論（12 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，發放與故事場景相關的圖片或卡片，如小老鼠的.家、桌子、椅子、奶酪、大貓等。
2. 提出問題引導小組討論：
“小老鼠第一次去拿奶酪的時候，它的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？”
“大貓出現的時候，小老鼠做了什么？如果是你，你會怎么做？”
“小老鼠最后為什么能拿到奶酪？它的勇氣是從哪里來的？”
3. 各小組討論結束后，每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 教師邀請幼兒分別扮演小老鼠、大貓、奶酪等角色，進行故事角色扮演。
2. 在角色扮演過程中，教師引導幼兒模仿角色的聲音、動作和表情，尤其是小老鼠膽小和勇敢時的不同表現。例如，小老鼠膽小的時候可以身體微微顫抖，走路小心翼翼；勇敢的時候可以挺起胸膛，大聲說話。
3. 表演結束后，邀請其他幼兒進行評價，說說哪個角色表演得最生動，為什么。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（7 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧整個故事，再次強調小老鼠從膽小到勇敢的轉變過程，以及勇氣的重要性。
2. 提問幼兒：“在我們的生活中，有沒有像小老鼠一樣害怕的事情呢？我們應該怎么像小老鼠一樣變得勇敢呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的經歷和想法。
3. 布置課后延伸活動：讓幼兒回家后和家長一起制作一本關于勇敢的小繪本，內容可以是自己的勇敢故事，也可以是改編后的《膽小的老鼠》故事，然后帶到幼兒園與其他小朋友分享。
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