【精華】拔河教案4篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的拔河教案4篇，歡迎大家分享。
拔河教案 篇1
一、活動目標
1、大膽地表達自己的想法。
2、按情節發展順序進行排圖并講述。
3、養成愛思考、愛觀察的良好習慣。
二、活動重難點
1、活動重難點：按情節發展順序，進行排圖并講述
三、活動準備
1、環境準備：幼兒用書第16~17頁；操作卡片："拔河比賽"人手一套
2、經驗準備：幼兒已有拔河的經驗
四、活動過程
1、問引題，引導幼兒回憶拔河的愉快經歷。
（環節的設計讓幼兒結合實際生活中的經驗說出拔河時的愉快經歷，讓幼兒產生“說”的欲望，為下一步教學開個好頭。
2、觀察圖片，啟發提問，理解圖片以及圖片間的聯系。
�。�1）出示圖片四：圖片上有誰？小動物們怎么了？
（引導幼兒學小動物摔的姿勢和笑的樣子，教幼兒運用詞語表達圖片，如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等）
（2）出示圖片三：小動物門正在干什么？他們拔河時拉得怎樣？
�。ㄒ龑в變哼\用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。）
（3）重點引導：圖三和圖四哪張在前，哪張在后？為什么？幼兒只要說得合理就行。
�。�4）出示圖一、圖二：小動物的動作有什么變化？表情又變得怎么樣啦？用上"驚慌""使勁拉"等詞。
3、排圖講述
�。�1）提出排圖講述的要求。
（2）分小組運用<<幼兒活動手冊>>按自己的想法進行排圖講述。
�。�3）小組推薦個別幼兒展示自己的排法并講述故事。
�。ㄔ摥h節中，不管幼兒講述的理由或經驗如何，老師都及時的給予肯定，建立幼兒
講述的信心，所以，該環節也是本活動的重點。）
4、為圖片取名字。
幼兒在理解所有圖意的.基礎上，給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求——用最簡單的語言概括圖意。
五、活動延伸
組織幼兒來一次拔河比賽
拔河教案 篇2
活動目標：
1、理解兒歌，掌握兒歌中的拉、搖、咬、叫等動詞。
2、感受兒歌中歡樂友好的氣氛，并能根據教師的提示嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、圖片：小象、小猴、小鵝、小雞、小兔、小貓、長頸鹿各兩個，小蟲一條，胡蘿卜一根。
2、兒歌《拔河》
活動過程：
一、直接導入，引出話題
今天森林王國要舉行一場拔河比賽，讓我們一起去看看怎么樣？
二、欣賞并學念兒歌
1、出示小象，學習第一段體。
師：首先第一對出場的是小象，小朋友覺得小象是怎么樣進行拔河的呢？
幼：鼻子鉤著鼻子。
師：真棒！小象是鼻子鉤著鼻子拔河的，那他們拔河時會做什么動作呢？
針對孩子的回答，教師做出肯定，并進行總結：“我們來聽聽兒歌中的小象是怎樣拔河的，兩只小象拔河，鼻子鉤著鼻子，邊拉邊搖耳朵�！�
2、相同方式繼續出示小猴、小鵝、小雞的圖片，說說它們怎么樣拔河的，在拔河時會做什么動作？
3、欣賞、學念詩歌。
（1）完整欣賞詩歌第一遍
師：小朋友真棒！現在王老師把這些編成了一首很好聽的兒歌。要豎起小耳朵仔細聽哦�。ń處熗暾哪钜痪帲�
（2）再次欣賞詩歌第二遍，邊念邊進行表演。
“這首兒歌真好聽�。‖F在我請小朋友邊表演邊聽老師念。請小朋友找自己的好朋友�！苯處煼怕俣饶顑焊�。
（3）幼兒跟著教師念兒歌。
哇！小朋友真厲害。小朋友想不想再玩一遍��？不過王老師有一個要求，王老師要聽到小朋友的聲音。
（4）幼兒獨立完整的念一遍兒歌。
小朋友說的真好聽，現在我請小朋友坐下來用自己最好聽的聲音完整的念一遍兒歌。
三、仿編兒歌
1、幼兒根據教師的提示按兒歌句式結構仿編兒歌。 “你們真棒！這么快就學會了兒歌，可是森林里還有許多的小動物他們也要參加這個比賽。”
師：你們看這是誰啊？（出示長頸鹿圖片）
幼：長頸鹿。
師：長頸鹿是怎么樣拔河的呢？
幼：脖子鉤著脖子。
師：那長頸鹿拔河的時候會怎么樣呢？
師：我們可以怎么編呢？
師：真棒！這時小貓也吵著跑過來了，我們也要來拔河。現在請小朋友來幫助一下小貓吧。請小朋友自己來編編看。（請1——2個）
師：小朋友真聰明，這下小兔也要我們小朋友們一起幫助她呢。我們可以怎么來編呢？
2、幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
師：小朋友說的真好，我們現在也把這些變成一首好聽的兒歌怎么樣。（幼兒和老師一起完整的朗誦一遍。
四、結束活動
師：小朋友你們覺得拔河好玩嗎？那我們也一起到操場上去玩玩拔河吧。
附兒歌《拔河》：
兩之小象拔河，鼻子鉤著鼻子，邊拉邊搖耳朵。
兩只小猴拔河，尾巴鉤著尾巴，邊拉邊搔腦殼。
兩只小鵝拔河，脖子鉤著脖子，邊拉邊叫“哦哦”。
兩只小雞拔河，咬了一條蚯蚓，邊拉邊吃真樂。
拔河教案 篇3
一、教學要求
1、學會本課12個生字。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思，懂得三句話的先后順序，
理解課文內容。教育學生要熱愛體育活動，重視鍛煉身體。
3、能仿照課文，看圖說、寫幾句意思連貫的話。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，按句子成分讀出停頓。會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學習生字詞，理解詞語的意思，看圖說話。
三、教學難點：
理解句子的意思，看圖說幾句意思連貫的話。
四、教學用具：詞卡、掛圖、大字課文
五、教學時間：5課時
第一課時
一、導入新課
板書課題：2 拔河
二、初學課文，學習生字詞。
1、出示掛圖，指導學生看圖，理解圖意。
�。�1）圖上畫的是什么地方？
（2）同學們在做什么？
3、帶領學生讀課文，找出生字詞。
4、板書詞語：
拔河 哨子 聲響 蹬住 腳跟
抓緊 向后拉 揮動 叫喊
5、和學生一起給漢字注音。
6、指名學生讀音節。
7、教師領讀，打手語，使學生掌握正確讀音。
8、講解各詞語的意思。
9、指導書寫：
�。�1）教師在放大田字格中范寫，學生書空。
�。�2）學生練寫，教師行間指導。
三、鞏固練習
1、抄寫生字詞。
2、給詞語注音。
四、作業
默寫生字詞。
第二課時
一、復習
1、讀課文。
2、默寫字詞。
拔河 哨子 蹬住 腳跟
抓緊 揮動 向后拉
二、理解課文內容。
1、出示放大課文，教師范讀課文。
2、指名回答：這片課文有幾個自然段？
3、指名讀1—3自然段。
4、理解第一自然段的意思。
�。�1）指名讀第一自然段。
（2）教師指長句：教師示范讀出句中的停頓，用符號表出來。
六（1）班和六（2）班的同學正在舉行拔河比賽。
�。�3）理解句意，使學生理解句意。
�。�4）在理解句意的基礎上讀句子。
�。�5）集體讀第一自然段。
5、理解第二自然段的意思。
�。�1）要求學生觀察圖畫，理解比賽開始時的情況。
�。�2）設問：
什么情況下開始比賽了？
同學們表現如何？
�。�3）指名讀描寫比賽過程的句子。
（4）指名學生演示比賽過程。
（5）指導朗讀。
（5）集體讀第二自然段。
6、理解第三自然段的意思。
�。�1）指名讀課文第三自然段。
�。�2）設問：
站在旁邊的同學是怎么做的？
（3）教師指導朗讀。
（4）集體朗讀第三自然段。
三、鞏固練習
1、集體讀課文。
2、看教師手語寫句子。
四、課堂
五、作業
背誦課文。
第三課時
一、復習
1、默寫：
哨子 拔河 蹬住 揮動 聲響
2、熟讀課文。
二、朗讀訓練
1、指名分段讀課文，找出難讀的句子。
2、出示長句：
六（1）班和六（2）班的同學/正在舉行/拔河比賽。
雙方比賽的同學/都蹬住腳跟，抓緊繩子，用力向后拉。
同學們站在旁邊，高興地/揮動著雙手，大聲喊著：“加油！加油！”
3、教師范讀句子。
4、教師帶領學生讀句子。
5、集體讀句子。
6、看圖讓學生理解句子的先后順序，想一想拔河過程中先做什么，再干什么。
7、集體讀課文。
三、練習背誦。
1、教師示范看圖背誦課文。
2、要求學生在熟讀課文的基礎上，對照圖練習背誦。
3、指名分段背誦。
4、集體背誦。
四、作業
背誦課文。
第四課時
一、拼音練習。
Sh—uang→shuang zh—ua→zhua
f—ang→fang h—ui→hui
指導學生拼讀音節。
二、讀拼音，打指語，寫句子。
tóng xué men zhuā jǐn shéng zi yng lì xiàng hu lā.
wǒ men dà shēng hǎn zhe ：“jiā yóu ! jiā yóu !”
(1)集體讀拼音，打指語。
�。�2）書上寫出句子。
(3)老師批改糾正。
三、讀一讀，把能搭配在一起的詞語用線連起來。
蹬住 繩子
舉行 雙手
揮動 腳跟
抓緊 比賽
（1）學生根據課文連線。
�。�2）老師批改。
四、作業
1、在練習本上做2、3題。
2、預習4、5題。
第五課時
一、填空，再讀一讀。
哨子聲（ ），六（1）班和六（2）班參加（ ）的同學，都蹬�。� ），抓緊（ ），用力（ ）。站在旁邊的同學揮動著（ ），大聲喊：“（ ）”
�。�1）指句子，理解這段話的意思。。
�。�2）在書上填寫詞語。
�。�3）集體朗讀句子。
二、照樣子寫句子。
例：（操場上），（六年級的同學）正在（舉行拔河比賽）。
�。� ），（ ）正在（ ）。
�。� ），（ ）正在（ ）。
�。�1）教師講解例句：
什么地方？誰在哪里做什么？
�。�2）指名學生說句子，教師做出提示。
（3）學生在書上獨立完成。
三、看圖說幾句意思連貫的話。
（1）指導學生看圖，仿照課文進行正確地、有順序地觀察圖畫。
�。�2）指名學生試著說幾句意思連貫的話。
（3）指名學生寫句子。
（4）師生評議。
�。�5）集體讀句子。
乒乓球室里，小明和小軍正在舉行乒乓球比賽，同學們大聲喊著：“加油！加油！”
四、作業
完成課后練習7
教學后記：
大部分學生已經掌握本課的內容。按課文內容正確觀察圖畫，理解生字新詞的意思，理解課文內容，并懂得三個句子是按先后順序排列的。徐潼、許甜甜、韓聰發音較清楚。
拔河教案 篇4
一、教學目標：
1、閱讀教師批改過的一篇習作，讀懂教師在眉批和總批中提了的意見，明確習作怎樣才能做到有詳有略。
2、讀懂本次習作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習作修改好，譽在自己的作文本。
3、培養認真修改習作的良好習慣。
二、教學時間：
2課時。
三、教學過程：
一、情境渲染，明確要求：
1、投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。
2、學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情(起因、經過、結果)等要素作概述。
3、教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫他修改自己的習作。
二、初讀內容，查找缺點。
1、投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找了這篇作文中存在的問題。
2、學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。
3、指導學生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學生的匯報。
4、指導學生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學生匯報的異同，進一步明確修改作文的要求。
5、教師引導學生認識眉批和總批，及時小結。
三、再讀課文，明確寫作方法。
1、學生默讀全文，本篇作文如何修改訶用鉛筆在文中作適當批注。
2、引導學生討論，同桌各抒己見，小組內組織交流。
3、教師點拔：定好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。
4、學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第5自然段中場面描寫的改法。
5、師生共同結：在這篇習作中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。
四、學生修改，最后譽清。
1、生作文，力求做成文迅速連貫，一氣呵成。
2、師行間巡視，個別輔導。
3、教師采用對比評改的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生比較，從中討論受益。
4、學生自查自改，最后譽清。
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