大班教案

時間：2021-06-27 09:17:31 教案我要投稿

【精選】大班教案集錦五篇

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班教案集錦五篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用數字記錄電話號碼。

　　2、了解不同的數字編碼，表示不同的電話號碼，感受數學世界的奇妙。

　　3、知道有需要時才打電話，不隨意撥打電話。

　　活動準備：

　　1、歌曲《打電話》

　　2、每個幼兒活動前要記住自己家的電話號碼。

　　3、多媒體：各種電話、手機的圖片一張，寫有“110”、“119”、“120”的圖片各一張，小動物的電話號碼圖片若干張，0—9的數字卡片若干張。

　　4、幼兒操作用的水彩筆、圖紙若干。

　　活動過程：

　　一、歌曲《打電話》，穩定幼兒情緒。

　　師：小朋友，我們一起來唱首歌曲—打電話，大家仔細聽音樂（放音樂）

　　二、多媒體（電話、手機）圖片展示，引起幼兒學習興趣。

　　師：小朋友唱得真好！老師請你們看圖片，大家瞧！

　　提問：①圖片上有些什么？

　　②電話有什么用途？

　　三、交流電話號碼并出示在黑板上。

　　1、教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

　　師：你們誰知道自己家的電話號碼？爸爸、媽媽的手機號碼呢？

　　2、撥打班上老師的電話，告訴幼兒老師的電話號碼。

　　師：聽！誰的手機響了？（x老師）x老師你的電話號碼是多少？

　　喲，又是誰的手機響了？（x老師）x老師的電話是多少？

　　我們知道了老師和小朋友家的電話號碼，以后遇到了問題和事情可隨時撥打電話取得聯系。

　　3、多媒體特殊號碼圖片展示：110、119、120.

　　師：請小朋友看圖片，圖片上發生了一些什么事情？

　　引導幼兒講述圖片內容，說出特殊電話號碼110、119、120.

　　教育幼兒不能隨意撥打110、119、120等特殊電話，也不能隨意撥打所有人的電話，只能在有需要時才撥打。

　　四、研究電話號碼：

　　1、引導幼兒觀察電話號碼：黑板上的這些號碼長短一樣嗎？

　　手機有11個編碼，座機有7個編碼，緊急電話只有3個編碼。

　　2、幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”

　　3、師生共同討論得出：“所有的電話號碼都是由0—9的數字組成。”

　　電話號碼中0—9的數字不是從小到大，也不是從大到小，而且將這十個數字打亂編排而成。

　　不同的數字編碼，表示不同的電話號碼。所以我們每個人的電話號碼都不相同，只有按照號碼準確撥打，對方的電話才能接通。

　　4、猜猜老師的電話號碼。

　　（1）“猜猜老師的電話號碼，我的電話號碼藏在這張表格里。”

　　（2）（出示表格）觀察，想知道我的電話號碼，還得用這張表格來幫忙呢？

　　如 :電話號碼為：

　　（3）驗證號碼

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

　　(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我里的電話號碼，如果你們有事可以給我打電話哦！

　　五、多媒體展示動物們的電話號碼圖片，幼兒記錄電話號碼：

　　1、小猴、小熊、小兔告訴我，它們買了新電話，小朋友想不想知道它們的電話號碼呢？

　　小動物的電話號碼藏在圖片里。（多媒體展示帶有實物圖片的電話號碼）

　　2、幼兒用0—9的數字記錄電話號碼，寫在圖片下。

　　六、給小動物送電話號碼。

　　小朋友幫小猴、小貓、小兔記錄好了電話號碼，大家高不高興啊？現在我們開車給小動物們送電話號碼去。

大班教案篇2

　　目的：1、培養幼兒的傾聽力

　　2、學習動物的叫聲

　　準備：1、五種動物的圖片、掛件。

　　2、錄有動物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　過程：一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。

　　幼兒坐到位置。

　　“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”

　　放錄音一遍。

　　“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”

　　幼兒自由說。

　　小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公ji，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。

　　小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

　　1）放錄音

　　“你聽到是誰的聲音呢？”

　　“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”

　　“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”

　　“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”

　　每次叫四五個幼兒。

　　2）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲

　　1）、幼兒自由選掛件。

　　小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

　　2）、開始游戲

　　現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學兒歌

　　森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　①老師念兒歌一遍。

　　②引發興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？

　　那我們一起來學一學吧！

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

大班教案篇3

　　預期效果

　　1、培養幼兒觀察、比較、分析能力，發展幼兒積極思考的意識及動手操作能力。

　　2、引導幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進行分類，并嘗試制作種子標簽。

　　環境與材料

　　黃豆綠豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每個幼兒一個分類瓶做標本用的紙片各種種子名稱的字卡片膠帶等

　　活動流程

　　參觀種子公司——集中討論——分類活動——集中——制作種子標簽

　　活動過程

　　一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發現。

　　二、集中討論幼兒的'發現，種子是各種各樣的，很有趣。

　　三、分類活動

　　1、討論分法

　　讓幼兒說說自己打算怎么分?還可以怎么分?(引導幼兒根據種子的種類、大小、顏色等進行分類)

　　2、幼兒自由操作，對種子進行分類。

　　3、幼兒分類情況。

　　四、制作種子標簽活動。

　　五、自由結束。

大班教案篇4

　　設計意圖

　　在科學活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調動幼兒的已有經驗，引導他們通過討論、質疑、操作、對比等方式進行科學探究，必能更好地激發他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構起相關的知識經驗體系。

　　例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”

　　小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”

　　小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”

　　此后，幼兒對地震現象和地震逃生方法產生了很多疑問。

　　為此，我帶領幼兒開展一系列的科學探究活動：

　　認識“地球媽媽的身體內部構造”，幼兒從中了解了有關地球內部結構的基本知識。

　　開展活動“地震屋”。帶領幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學活動“地震逃生包”活動由此生發了。

　　活動目標

　　1、掌握地震時逃生的基本方法。

　　2、認識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。

　　3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學現象的探究欲望。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）了解地球內部構造的簡單科學知識。

　　（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。

　　（3）玩過建構游戲“搭建結實的樓房”。

　　（4）參與過角色游戲“我是小醫生”，了解簡單的救護小知識。

　　2、材料準備：

　　師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫藥箱子等等，專業逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。

　　3、座位安排：

　　幼兒分成三組就坐。

　　活動過程

　　1、討論、繪畫、分類

　　（1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內部構造”和地震逃生小技巧的認知。

　　談話后提問：“如果發生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。

　　幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。

　　教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。

　　（3）分類游戲

　　指導語：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時不用也不會對生命造成威脅的呢？讓我們一起動手把這些物品進行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的物品。

　　幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。

　　師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。

　　展開討論，進一步熟悉這些物品的性能和運用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依據墻面物品圖片，提問：“如果發生地震，你會攜帶什么物品逃生？”

　　（2）幼兒分組進行選擇物品，制作“地震逃生包”。

　　教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。

　　教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進行挑揀，選擇物品裝進背包進行打包。

　　例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業逃生用品，有保質期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應該首先選擇最不易變質的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應該選擇容易變質的保溫杯裝的水。

　　幼兒將這些物品進行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。

　　指導重點：適時啟發幼兒思考：

　　在選擇物品的時候要考慮哪些問題？

　　比如；在地震災難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準備哪些物品？

　　3、展示、互動與評價

　　（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。

　　展示要求：

　　幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進行說明。

　　例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人講述時學習到的經驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。

　　指導語：“剛才的小組展示中，我們聽到了來自其他組的很多好意見，現在各小組就運用這些好意見再來整理一次自己的‘逃生包’吧。”

　　（3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引導，分組觀察

　　（1）提供專業地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標注的有效期、使用方法等細節。

　　指導語：“小朋友，我們都來看一看、試一試、想一想、說一說，這些物品在災難發生時有什么作用？”

　　（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業地震逃生包進行對比、討論。

　　指導語：“小朋友們，專業地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區別？專業逃生包好的方面有哪些？缺點是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長處和哪些缺點呢？”

　　幼兒自主回答后，教師小結：“專業逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發現了有些食物的保質期很短，不容易保存，這點在準備物品的時候要注意。”

　　（4）根據上述經驗，再次分組整理地震逃生包。

　　指導語：“現在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進？讓我們來再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”

　　5、經驗遷移

　　（1）提煉與交流。

　　指導語1：“你們現在知道為什么在平時就要做好各種災難逃生準備了嗎？”

　　指導語2：“平時怎樣做好準備，可以在災難發生的時候更好地保護自己和幫助別人呢？”

　　（2）激發幼兒對今后科學發展的期待和美好想象，在交流中自然結束活動。

　　指導語：“如果你成為科學家，你想對‘地震逃生包’做怎樣的改進？”

　　幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西。”“我想建很多可以伸縮的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活動延伸

　　1、討論活動：“地震逃生包”平時應該放在什么地方比較合適？

　　2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。

　　3、體驗活動：參與園內地震逃生演習。

　　活動反思

　　選擇適宜的科學教學活動內容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學活動，突出特色在于設置多種體驗環節，讓幼兒感知與地震有關的較為抽象的科學知識，啟發他們思考，調動已有經驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學就在身邊，從中也認識到擁有科學知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進一步拓展孩子的相關經驗，我在活動結束部分還精心設計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內容，也引發了他們探究更多科學現象的濃厚興趣。

　　專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學研究所副研究員）

　　《5～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”周老師設計的“大班科學活動：地震逃生包”充分體現了《指南》的這一精神。

　　該活動在充分考慮幼兒生活經驗和學習方式的基礎上，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

　　整個活動過程構思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。

　　幼兒的操作層層遞進，認識逐步深入。在教師的引導下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學經驗，形成了正確的科學概念，學習了科學探究的方法和技能，樹立了初步的科學態度和價值觀。